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高职网络安全类专业核心课程体系的研究与实践 被引量：1
1
作者 刘静 《开封教育学院学报》 2013年第5期130-131,共2页
本文通过对高职院校的网络安全类专业的专业核心课程进行研究,形成以培养工程应用实践能力为目标的、2121模式的网络安全类专业核心课程体系。针对该课程体系,给出一套完整的解决方案并应用于我院计算机网络技术及信息安全技术专业。
关键词 网络安全类专业 专业核心课程体系 工程实践能力 2121模式
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基于粤教云ForClass平台的“2121”教学模式设计与应用——以《反比例函数的图像和性质(第一课时)》为例
2
作者 沈达 《教育信息技术》 2021年第1期50-53,共4页
在"互联网+教育"的新时代背景下,探索信息技术在学科教学中的融合与创新成为当前教学改革的热点;"粤教云"ForClass平台作为全新的云学习环境为推动"课堂的革命"创设了条件。文章以初中数学《反比例函数... 在"互联网+教育"的新时代背景下,探索信息技术在学科教学中的融合与创新成为当前教学改革的热点;"粤教云"ForClass平台作为全新的云学习环境为推动"课堂的革命"创设了条件。文章以初中数学《反比例函数的图像和性质(第一课时)》为例,阐述了基于建构主义支架式理论的"2121"教学模式的设计,并详细介绍了依托ForClass平台应用的教学案例。根据相关数据分析表明,"2121"教学模式对激发学生学习动机,提升教学效率有明显效果。 展开更多
关键词 互联网+教育 ForClass平台 “2121”模式 粤教云
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机电一体化专业“2121”人才培养模式探索
3
作者 李庭贵 《职业时空》 2012年第8期72-74,共3页
泸州职业技术学院机电一体化专业按照专业对接地方产业,面向工程机械、白酒产业链岗位群培养学生职业技能,探索具有高职特色的"2 1 2 1"工学结合人才培养模式,在人才培养模式、体制机制创新和社会服务等方面发挥了引领与示范... 泸州职业技术学院机电一体化专业按照专业对接地方产业,面向工程机械、白酒产业链岗位群培养学生职业技能,探索具有高职特色的"2 1 2 1"工学结合人才培养模式,在人才培养模式、体制机制创新和社会服务等方面发挥了引领与示范的作用。 展开更多
关键词 机电一体化 2121人才培养模式
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