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我国现代教师教育制度构建 被引量：42
1
作者 朱旭东 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期15-20,共6页
现代教师教育制度是以教师资格证书制度为基础,以现代大学教师培养制度为主体,以教师专业化为核心,以教师专业标准、教师教育机构标准等为条件的教师教育应该遵守的一整套行为规则。它具有专业性等现代性特征。在宏观上包括现代教师教... 现代教师教育制度是以教师资格证书制度为基础,以现代大学教师培养制度为主体,以教师专业化为核心,以教师专业标准、教师教育机构标准等为条件的教师教育应该遵守的一整套行为规则。它具有专业性等现代性特征。在宏观上包括现代教师教育制度国家层面的办学体制、投资体制和管理体制。在微观层面上包括教师教育机构的组织结构和体系,它是维系教师教育正常运行和发挥其职能的内在制度保障。现代教师教育制度是一个复杂的体系,它还与现代教师供需、现代学校制度、现代大学制度、现代知识之间具有密切关系。 展开更多
关键词 现代教育 现代教师教育 教育制度
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基于现代教育技术的大学英语立体化教学体系的构建研究 被引量：24
2
作者 陈洁 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第5期34-37,共4页
在现代科学技术飞速发展的今天，如何将现代教育技术与大学英语教学进行有机结合，提高大学英语教学质量，是一个值得探讨的问题。本文以建构主义为理论依据，结合我校近几年的大学英语教学实践，提出了大学英语立体化教学体系的构建思... 在现代科学技术飞速发展的今天，如何将现代教育技术与大学英语教学进行有机结合，提高大学英语教学质量，是一个值得探讨的问题。本文以建构主义为理论依据，结合我校近几年的大学英语教学实践，提出了大学英语立体化教学体系的构建思路和实施成效，同时也提出了构建中需要注意的相关问题。 展开更多
关键词 大学英语 现代教育技术 立体化教学体系
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论现代教育的基本特征与教育信息化的深层内涵 被引量：22
3
作者 杨开城 许易 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期12-17,24,共7页
并非现代社会或走在现代化路上的社会中所发生的教育即为现代教育。我们需要从教育实践的真实过程出发,探究现代教育的特征。基于"何种人、本着何种观念、运用何种资源和工具、参与何种活动"的思考框架,教育至少具备以下四个... 并非现代社会或走在现代化路上的社会中所发生的教育即为现代教育。我们需要从教育实践的真实过程出发,探究现代教育的特征。基于"何种人、本着何种观念、运用何种资源和工具、参与何种活动"的思考框架,教育至少具备以下四个特征才配称为现代教育:(1)现代教育是以信息处理与数据驱动为基色、体现教育理性的职业行动;(2)现代教育由既有理性又有激情、既怀抱教育理想又能顾及历史实情、兼具学科与人文修养的专业从教者主导;(3)现代教育以可进化的教育系统以及基于知识产品且能响应多元需求的学习环境为核心;(4)现代教育以独特的专业知识与工具作支撑。由此,若将教育信息化看作是教育现代化的当下形式,教育信息化就绝不仅仅意味着在教育领域普遍应用信息技术。它的深层内涵是:以"规划—行动—反思"为基本框架,将从教者经验主义的日常职业行为提升为基于信息处理与数据驱动的、围绕教育系统的创建与维护而展开的职业行为的过程。完成这种战略任务的当务之急并非技术应用,而是创建新一代教育学理论。它是一种以独特视角描述、解释、干预教育实践的独立学科理论,由教育技术学与教育科学组成。而在新教育学创生之前,我们的教育难以进入大数据时代。而在新教育学创生之前,在教育学未揭示教育系统的运行机制之前,我们的教育难以进入大数据时代,并且与极权主义教育文化有着某种亲近感。 展开更多
关键词 现代性 现代教育 教育理性 教育系统
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“现代文学”的确立与50-60年代的大学教育体制 被引量：15
4
作者 贺桂梅 《教育学报》 北大核心 2005年第3期83-91,共9页
新文学成为高等院校一个独立的学科方向,始于50年代初期,作为教材的文学史写作也成为课程建制的核心部分。50年代后期,“现代文学”取代了“新文学”命名。本文以新文学史写作从“新文学”到“现代文学”概念的变迁为线索,考察“现代文... 新文学成为高等院校一个独立的学科方向,始于50年代初期,作为教材的文学史写作也成为课程建制的核心部分。50年代后期,“现代文学”取代了“新文学”命名。本文以新文学史写作从“新文学”到“现代文学”概念的变迁为线索,考察“现代文学”作为一套知识体系在50-60年代被生产出来的方式,及其与教育制度之间的关联,尝试对“现代文学”的学科命名做一种知识考古学式的探察。 展开更多
关键词 “新文学” “现代文学” 文学史 知识体系 院系调整 教育体制
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教育信息化进程中的制度建设与创新研究 被引量：14
5
作者 高铁刚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期7-12,共6页
信息化与现代教育制度建设是当前教育发展的重要内容,两者的良性互动,有利于各项工作的开展及教育系统的发展。针对当前教育信息化发展中制度建设问题,该文以现代教育制度与教育信息化的互动规律为基础,阐述了现代教育制度建设对教育信... 信息化与现代教育制度建设是当前教育发展的重要内容,两者的良性互动,有利于各项工作的开展及教育系统的发展。针对当前教育信息化发展中制度建设问题,该文以现代教育制度与教育信息化的互动规律为基础,阐述了现代教育制度建设对教育信息化工作的重要意义;以教育信息化推进实践中的问题为基础,分析了教育信息化进程中需要解决的关键制度问题,提出教育信息化进程中关键制度改进建议及措施,以期为教育信息化建设及教育系统发展提供参考。 展开更多
关键词 教育信息化 现代教育制度 教育系统 教育发展
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数字治理的教育“数据化”危机:出场、运作与转化 被引量：14
6
作者 李璇律 丁念金 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第9期16-23,共8页
在教育全球化和信息化时代,将现代数字化技术与治理理论融合的“数字治理”已经成为一种新型的治理模式。它通过凸显教育中的“比较”导向、研究“困境”和对教师的“检查”使“数字治理”在教育系统中成为一种可能;并基于可比的标准、... 在教育全球化和信息化时代,将现代数字化技术与治理理论融合的“数字治理”已经成为一种新型的治理模式。它通过凸显教育中的“比较”导向、研究“困境”和对教师的“检查”使“数字治理”在教育系统中成为一种可能;并基于可比的标准、限制的证据话语以及表演的教学技术在政策技术、研究范式和教师行动三个层次上导致了教育系统中数字治理的运作循环。然而,基于当下教育现实,我们应当辩证地认识到教育治理中的“数字”建构是必需的,并将问题进一步聚焦到,在教育的数字治理过程中如何维护教育研究在知识建制类型上的丰富性与方法论上的自治与多元承诺,同时既避免宏观政策同质化的理念假设,又不在微观层面催化学校和教师的表演性技术。因此分别从政策行动、教育研究以及教师参与三个维度提出应对策略:数字文化定位与本土化的意义重塑、多元的方法论逻辑与共同的知识生产以及信任的协作与持续的专业学习。 展开更多
关键词 数字治理 数据化 现代教育治理 教育数据 问责制度
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论教育作为一种工程性实践 被引量：11
7
作者 杨开城 陈洁 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期3-8,51,共7页
现代教育需要一种自觉的理性,这种理性是技术理性、科学理性和价值理性的统一。人们运用价值理性看顾教育目标,运用技术理性和科学理性设计教育手段和理解教育结果。很明显,技术理性的运用占用了绝大部分教育实践成本(含时间成本)。因... 现代教育需要一种自觉的理性,这种理性是技术理性、科学理性和价值理性的统一。人们运用价值理性看顾教育目标,运用技术理性和科学理性设计教育手段和理解教育结果。很明显,技术理性的运用占用了绝大部分教育实践成本(含时间成本)。因此教育理性突出表现在课程开发和教学设计以及教育系统分析的工作当中,而非课堂教学这类感性活动之中。即是说,只有课程开发、教学设计、教育系统分析实现了技术化,教育才能成为现代教育。而这种教育本身就是一种工程性实践,不但需要课程开发技术、教学设计技术等专业技术,还需要教育工程学。教育工程学视野中的教育工程,不是指教育领域中的工程项目,而是指教育系统的设计、开发、实施与维护升级的组织性实践活动。这里教育系统是指教育组织所采纳的课程体系及其经过逐层转化而演变而成的教学实施活动。教育建模是教育工程学研究首要的工作。教育建模包括教育系统的概念建模和教育工程的过程建模。我们可以用“课程体系—门类课程—知识组件—学习活动—活动任务—教学环节—知识对象”来表征教育系统概念模型,可以将课程开发过程模式、教学设计过程模式、过程机制图组合起来表征教育工程的过程模型。 展开更多
关键词 现代教育实践 教育工程 教育系统 教育建模
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《现代教育技术》课程内容体系改革探索与实践 被引量：10
8
作者 林铭 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第1期56-59,共4页
在对我国《现代教育技术》课程内容体系改革的现状进行分析,指出了存在的问题及产生的原因基础上,文章提出了以《中小学教师教育技术能力标准》为基准,以教学设计为主线构建新的《现代教育技术》课程内容体系的组构原则、教学目标以及... 在对我国《现代教育技术》课程内容体系改革的现状进行分析,指出了存在的问题及产生的原因基础上,文章提出了以《中小学教师教育技术能力标准》为基准,以教学设计为主线构建新的《现代教育技术》课程内容体系的组构原则、教学目标以及总体框架,同时结合教材建设,全面总结了实践《现代教育技术》课程内容体系改革的情况。 展开更多
关键词 教育信息化 现代教育技术 课程内容体系 实践
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现代学徒制背景下构建技能人才培养办法分析--以高职机电一体化技术专业为例 被引量：9
9
作者 贲能军 严国军 +1 位作者 姚月琴 李珊珊 《教育教学论坛》 2021年第46期161-164,共4页
培养专业技能人才是高职学院的主要职责。以现阶段高职学院发展情况为依据,以高职机电一体化技术专业为例,研究现代学徒制背景下构建专业技能人才培养办法。结合近年来社会及企业发展对人才培养的要求,明确现代学徒制提出的要求,从职业... 培养专业技能人才是高职学院的主要职责。以现阶段高职学院发展情况为依据,以高职机电一体化技术专业为例,研究现代学徒制背景下构建专业技能人才培养办法。结合近年来社会及企业发展对人才培养的要求,明确现代学徒制提出的要求,从职业教育集团、分段人才培养、现代学徒制体制机制、政策法规、教育系统、考核制度等方面,分析如何在现代学徒制背景下构建专业技能人才培养方法,以此解决当前教育发展面临的就业难题。 展开更多
关键词 现代学徒制 专业技能人才 课程体系 政策法规 教育系统
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谈师范生现代教育技术能力的培养体系建构 被引量：5
10
作者 李文俊 张春虎 《衡水学院学报》 2005年第1期58-59,共2页
目前师范生的现代教育技术能力培养与基础教育的需要存在较大差距,单纯依靠现代教育技术课教学,很难达到要求,必须调动一切积极因素,建构立体的培养体系,才能使师范生的现代教育技术能力得到根本提高。
关键词 技术能力 师范生 体系建构 现代教育技术 基础教育 能力培养 培养体系
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近代中国高等师范教育制度的沿革 被引量：1
11
作者 夏金元 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2002年第3期97-100,共4页
从清末第一所师范学校建立到 192 2年《壬戌学制》颁布的 2 0多年间 ,中国师范教育一直是独立建制 ,由国家统一办理。《壬戌学制》颁布后 ,受美国模式的影响 ,高等师范教育制度发生了一系列变革 ,逐渐形成了颇具自己特色的高等师范教育... 从清末第一所师范学校建立到 192 2年《壬戌学制》颁布的 2 0多年间 ,中国师范教育一直是独立建制 ,由国家统一办理。《壬戌学制》颁布后 ,受美国模式的影响 ,高等师范教育制度发生了一系列变革 ,逐渐形成了颇具自己特色的高等师范教育培养体系。 展开更多
关键词 近代中国 高等师范 教育制度 沿革
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现代教育体制与戏曲表演人才培养模式 被引量：7
12
作者 沈勇 《美育学刊》 2012年第4期110-116,共7页
现代教育体制规模化、统一化、批量生产的教学模式,使得戏曲表演人才的培养陷入困境。戏曲表演人才永远只能是"这一个"。他不可能通过一个恒定的标准化模式进行批量生产,他永远是个性鲜明与众不同的"特例"。只有正... 现代教育体制规模化、统一化、批量生产的教学模式,使得戏曲表演人才的培养陷入困境。戏曲表演人才永远只能是"这一个"。他不可能通过一个恒定的标准化模式进行批量生产,他永远是个性鲜明与众不同的"特例"。只有正确认识戏曲表演人才特性、遵循戏曲教育的内在规律,给戏曲院校更多自主空间,在招收与培养过程中提供一系列特殊政策,才能为戏曲表演人才脱颖而出打下良好的基础,为中国戏曲良性发展与繁荣提供不竭动力。 展开更多
关键词 现代教育体制 戏曲表演人才 培养模式
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论我国近代壬子癸丑学制时期体育课程的特点及其历史价值 被引量：5
13
作者 王华倬 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第3期108-110,119,共4页
壬子癸丑学制时期是指1912年民国成立到1922年实施壬戌学制的历史时期。以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为指导,采用文献资料法、历史研究法、比较研究法等,对壬子癸丑学制时期体育课程的特点及其历史价值进行分析与论述,得出历次... 壬子癸丑学制时期是指1912年民国成立到1922年实施壬戌学制的历史时期。以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为指导,采用文献资料法、历史研究法、比较研究法等,对壬子癸丑学制时期体育课程的特点及其历史价值进行分析与论述,得出历次教育改革的优缺。 展开更多
关键词 壬子癸丑学制 体育课程 历史价值 中国近代史
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近代学制变革对中国学校体育发展的影响 被引量：5
14
作者 朱亚成 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2016年第1期118-122,共5页
运用文献资料、历史研究、专家访谈和逻辑分析等方法,对我国近代学制变革产生的背景、内容、影响等方面进行梳理和归纳,重点探讨近代学制变革在中国学校体育发展历程中的作用和影响,以期促进我国当前学校体育教育和学校体育改革健康合... 运用文献资料、历史研究、专家访谈和逻辑分析等方法,对我国近代学制变革产生的背景、内容、影响等方面进行梳理和归纳,重点探讨近代学制变革在中国学校体育发展历程中的作用和影响,以期促进我国当前学校体育教育和学校体育改革健康合理科学有序发展。研究表明:壬寅学制开学校体育历史之先河;癸卯学制为我国学校体育发展创造了条件;壬子癸丑学制促进了学校体育近代化;壬戌学制标志着中国近代科学体育教育体制的建立。总之,近代四次学制变革不同程度地推动了我国学校体育向前发展。 展开更多
关键词 学制 近代中国 学制变革 学校体育 体育改革
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现代教育技术的发展与成人高等教育的变革 被引量：6
15
作者 马启鹏 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2003年第1期95-99,共5页
现代教育技术的发展给我国传统成人高等教育带来了全面、深刻的影响。它不仅更新了教学方法和手段 ,更重要的是对传统成人高等教育的教育观念、教育模式、教育制度等带来整体性和根本性的变革 ,从而为实现我们长期以来所追求的开放式教... 现代教育技术的发展给我国传统成人高等教育带来了全面、深刻的影响。它不仅更新了教学方法和手段 ,更重要的是对传统成人高等教育的教育观念、教育模式、教育制度等带来整体性和根本性的变革 ,从而为实现我们长期以来所追求的开放式教育、自主性学习的教育思想 ,提供了坚实的物质基础和技术支撑。 展开更多
关键词 现代教育技术 发展 成人高等教育 教育观念 教育模式 教育制度 教育改革
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一部现代学制的艰难问世——《壬戌学制》的制定过程 被引量：4
16
作者 吴洪成 苏国安 《南阳师范学院学报》 CAS 2014年第5期52-60,共9页
《壬戌学制》是"五四"新文化运动推动下教育改革的产物,体现了教育的内在规律及社会经济文化的客观要求。该学制的制定、颁行过程具备民主、规范的程序及科学方法的精神,它的产生、形成与学制规程的文本内容相统一形成的整体... 《壬戌学制》是"五四"新文化运动推动下教育改革的产物,体现了教育的内在规律及社会经济文化的客观要求。该学制的制定、颁行过程具备民主、规范的程序及科学方法的精神,它的产生、形成与学制规程的文本内容相统一形成的整体,不仅具有推进中国现代教育理论及实践层面的深远意义,而且在教育政策视野下具有里程碑式的作用,开现代中国学制改革史之先河。 展开更多
关键词 中国现代 现代教育制度 《壬戌学制》 新教育运动 全国教育会联合会
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《现代教育技术》课程实践教学内容体系的重构 被引量：6
17
作者 赵小勇 杨春蓉 《新余学院学报》 2015年第2期75-77,共3页
从《现代教育技术》课程实践教学内容现有问题出发,立足《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,重构了实践教学的目标与内容,提出了"信息技术能力为基础、教学设计能力为核心、终身学... 从《现代教育技术》课程实践教学内容现有问题出发,立足《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,重构了实践教学的目标与内容,提出了"信息技术能力为基础、教学设计能力为核心、终身学习能力为扩展"的三维能力培养体系和相应的内容模块设计。 展开更多
关键词 现代教育技术 实践教学 公共课
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构建现代教育技术学科考核评价体系的探索 被引量：5
18
作者 刘永刚 《沈阳教育学院学报》 2002年第1期33-35,共3页
高师现代教育技术学科应改革考核评价标准 ,确立了改革考核评价标准的目标性、建构性、适度性、发展和全面性原则 ,采取“动态管理、量化统计和累计学分”的考核评价体系 ,使高师学生在“学期笔试、媒体操作、课件研制、实习教案”等方... 高师现代教育技术学科应改革考核评价标准 ,确立了改革考核评价标准的目标性、建构性、适度性、发展和全面性原则 ,采取“动态管理、量化统计和累计学分”的考核评价体系 ,使高师学生在“学期笔试、媒体操作、课件研制、实习教案”等方面应达到相应的评价标准 ,形成性评价和总结性评价相结合 ,培养学生会学、会做和会教的能力 。 展开更多
关键词 现代教育技术 评价体系 学科考核 考核评价 教育评价 评价方法 考试方式 高等师范学院
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试论清末农业教育的近代化 被引量：3
19
作者 彭月才 《铜仁学院学报》 2008年第1期69-73,80,共6页
由传统"经验农学"向"实验农学"转变,晚清作为我国农业教育近代化的开端,具有十分重要的历史意义和现实意义。文章从晚清农业教育产生的背景、表现、影响三个方面阐述,从而体现其近代化的特征。
关键词 康有为 近代学制 实验农学 “三农”问题
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现代服务业人才培养模式的研究与实践 被引量：4
20
作者 章乐敏 哈娅 《宿州学院学报》 2008年第5期134-136,共3页
近年来,为适应社会产业结构的调整和地方经济文化发展的需要,我校围绕宾馆饭店、航空服务、度假旅游等休闲服务业,根据学校办学特色,进行专业建设和课程改革,保证人才培养进出管道的畅通,逐步建成与社会主义市场经济体制和科技发展相适... 近年来,为适应社会产业结构的调整和地方经济文化发展的需要,我校围绕宾馆饭店、航空服务、度假旅游等休闲服务业,根据学校办学特色,进行专业建设和课程改革,保证人才培养进出管道的畅通,逐步建成与社会主义市场经济体制和科技发展相适应的、具有地方特色的服务业人才培养模式和教育教学体系。本文对我校近年来在现代服务业人才培养模式研究与实践中的经验成果进行了总结与探讨。 展开更多
关键词 现代服务业 人才培养模式 教育教学体系
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