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“小教师”教学法与小组合作学习法相结合在护理技能操作教学中的应用 被引量：4
1
作者 魏影 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年第33期5091-5092,共2页
目的探讨"小教师"教学法与小组合作学习法相结合在护理技能教学中的应用效果。方法在2011级高职护理学专业10个班中以随机选取五个班学生在基础护理技能操作教学中应用"小教师"教学法与小组合作学习法相结合的教学... 目的探讨"小教师"教学法与小组合作学习法相结合在护理技能教学中的应用效果。方法在2011级高职护理学专业10个班中以随机选取五个班学生在基础护理技能操作教学中应用"小教师"教学法与小组合作学习法相结合的教学方法进行教学作为实验组,而其他五个班级在基础护理操作教学中应用传统教学法教学作为对照组。一学期后将实验组与对照组进行操作和操作相关理论考核,将考核成绩进行分析比较。结果实验组与对照组的护理技能操作和操作相关理论考核成绩均有显著差异(P<0.05)。结论将"小教师"教学法与小组合作学习法相结合的方法应用于护理技能操作教学中可以明显提高教学效果。 展开更多
关键词 “小教师”教学法 小组合作学习法 护理技能操作 应用
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“小先生”教学法在高师“化学教学论”教学中的应用 被引量：1
2
作者 刘林 朱斌 +3 位作者 戴先芝 傅天华 任朝琴 曾淼 《教育与教学研究》 2013年第4期49-52,共4页
"小先生"教学法依据陶行知的"教学做合一"理论,在教学过程中让学生以"小先生"的身份完成教学任务。在"化学教学论"理论课与实践课中应用"小先生"教学法,让学生以"小先生"... "小先生"教学法依据陶行知的"教学做合一"理论,在教学过程中让学生以"小先生"的身份完成教学任务。在"化学教学论"理论课与实践课中应用"小先生"教学法,让学生以"小先生"的视角去学习"化学教学论",增强自信心,提高教学理论的可操作性,促进对教育事业的热爱。教师在学生"做"中教,学生在"做"中学,体现了教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则,给学生以充分的反思、交流、合作的机会,为学生的终身学习提供了方法,将职前和职后教育进行了有机的统一。 展开更多
关键词 “小先生”教学法 化学教学论 教学做合一 实践教学
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学生“小老师”参与外科护理学实训教学的设计与效果评价 被引量：3
3
作者 姚珺 谌绍林 +1 位作者 刘丽 彭晖 《中华医学教育杂志》 2015年第5期745-748,共4页
目的 探讨学生“小老师”参与外科护理学实训教学的效果.方法 采用整群随机抽样方法,选取湖南医药学院2013级专科护理专业2个大班240名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.实验组123名学生,采用学生“小老师”参与教学;对照组11... 目的 探讨学生“小老师”参与外科护理学实训教学的效果.方法 采用整群随机抽样方法,选取湖南医药学院2013级专科护理专业2个大班240名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.实验组123名学生,采用学生“小老师”参与教学;对照组117名学生,采用传统教学方法.结果 实验组学生的操作考试成绩明显高于对照组,P＜0.01,差异具有统计学意义.有100.0％的教师对该教学方法满意,92.8％的教师认为该教学方法值得推广;有93.1％学生满意该教学方法;100.0％的“小老师”满意该教学方法.结论 学生“小老师”参与实训教学提高了学生的学习效果和综合素质. 展开更多
关键词 “小老师”教学 教学改革 教学评价 外科护理学
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