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语言学概论课程建设问题探讨——以浙江师范大学为例 被引量:26
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作者 聂志平 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2010年第2期77-81,共5页
文章从"课程地位与培养目标定位"、"师资"、"教法和教学手段"、"与现代汉语的区别与衔接"、"教材与课程体系"五个方面探讨语言学概论课程建设的问题,认为课程建设的关键在于任课教... 文章从"课程地位与培养目标定位"、"师资"、"教法和教学手段"、"与现代汉语的区别与衔接"、"教材与课程体系"五个方面探讨语言学概论课程建设的问题,认为课程建设的关键在于任课教师的自身建设。语言学概论以提高学生的语言学修养和语言分析能力作为教学目标,任课教师应立足于此,用普通语言学的眼光来处理与现代汉语课程重合的语言结构知识的讲授,把科研与教学结合起来,用鲜活、生动的语言材料来通俗地说明语言学的基本概念、基础知识和基本理论。 展开更多
关键词 语言学概论 专业基础课 教学法 教学改革 高校教师
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ON TEACHING"INTRODUCTION TO LANGUAGE AND LINGUISTICS" 被引量:19
2
作者 蓝纯 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2007年第6期83-92,103+128,共12页
Teaching'Introduction to Language and Linguistics'to undergraduates has not been an easy job.From her past three years' experience of teaching this course and based on questionnaires and interviews carried... Teaching'Introduction to Language and Linguistics'to undergraduates has not been an easy job.From her past three years' experience of teaching this course and based on questionnaires and interviews carried out at the beginning and end of every semester,the author concludes that:1) students' interest in linguistics can be actively aroused if the lecturer knows what they want and plans teaching accordingly;and 2) students find the lectures most benefiting when the lecturer tries to involve them by organizing workshops,in-class discussions and group presentations. 展开更多
关键词 LINGUISTICS introduction to linguistics content course
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食品科学与工程专业导论课程的构建与实践 被引量:22
3
作者 姜松 崔恒林 +5 位作者 朱帜 刘杏荣 曲云进 董英 马海乐 赵杰文 《农产品加工(下)》 2009年第8期84-87,共4页
通过开设专业导论课,探索大学新生中普遍存在的学习动力不足和学习适应困难问题的解决途径。分析了专业导论课的现状和开设课程的目的、意义,构建了食品专业导论课的课程体系,并对教师选择、教学方式、教学重点、重点内容剖析方法、课... 通过开设专业导论课,探索大学新生中普遍存在的学习动力不足和学习适应困难问题的解决途径。分析了专业导论课的现状和开设课程的目的、意义,构建了食品专业导论课的课程体系,并对教师选择、教学方式、教学重点、重点内容剖析方法、课程定位、教材建设等教学实践中的关键问题作了分析总结,提出了18个字"是什么、学什么、为什么、怎么样、怎样学、干什么"(关键是9个字"学什么,为什么,怎样学")教学的基本思路。 展开更多
关键词 专业导论 食品科学与工程专业 课程体系 教学实践
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论作为教师课程理解的说课及其心理转换 被引量:22
4
作者 余宏亮 石耀华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第6期22-27,共6页
作为教师的课程理解,说课之"说"有"理解"与"表达"两重内涵;说课之"课"有"课程文本"、"课程理解"与"课程话语"三个层面。说课心理过程以理解为前提、以语言为中... 作为教师的课程理解,说课之"说"有"理解"与"表达"两重内涵;说课之"课"有"课程文本"、"课程理解"与"课程话语"三个层面。说课心理过程以理解为前提、以语言为中介,需要历经两次转换:首先在"教师视域"与"课程视域"融合的基础上生成"课程理解",然后将教师的"课程理解"外化为教师的"课程话语"。准确把握说课的心理转换,有利于解释诸多课程与教学现象,促进教师知识的重构与重组,建构更具解释力的说课分析框架。 展开更多
关键词 教师 说课 课程理解 视域融合 心理转换
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护理学导论线上线下混合式 “金课”建设 被引量:18
5
作者 李津 张婧珺 +1 位作者 杨磊 李小妹 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2021年第9期773-776,共4页
基于教育部“金课”建设目标,结合护理学导论课程特点,在分析课程教学现存问题的基础上,阐述了线上线下混合式“金课”建设的目标及意义,介绍了课程内容及建设计划,说明了以“培养学生解决专业问题能力”为中心的“金课”教学设计思路... 基于教育部“金课”建设目标,结合护理学导论课程特点,在分析课程教学现存问题的基础上,阐述了线上线下混合式“金课”建设的目标及意义,介绍了课程内容及建设计划,说明了以“培养学生解决专业问题能力”为中心的“金课”教学设计思路及评价方法,同时分析了“金课”建设和实践成效,以期为护理学导论“金课”建设提供可行性策略。 展开更多
关键词 护理学导论 混合式教学 课程改革 金课
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专业导论课程的教学改革与实践探索——以化学相关专业为例 被引量:18
6
作者 付冰冰 吴疆鄂 《化工高等教育》 2015年第2期101-105,共5页
专业导论课程的开设,对于帮助学生了解专业性质和内容、掌握学习方法、及早规划自身发展有着十分重要的导航作用。本文以华中科技大学化学与化工学院为例,分析了其专业导论课程创新性的课程设置,阐述了其采用的教学方法和资源整合方式,... 专业导论课程的开设,对于帮助学生了解专业性质和内容、掌握学习方法、及早规划自身发展有着十分重要的导航作用。本文以华中科技大学化学与化工学院为例,分析了其专业导论课程创新性的课程设置,阐述了其采用的教学方法和资源整合方式,以及在实践中不断探索取得的教学成效。导论课程对学生专业意识和专业兴趣的培养起着积极的推动作用,高等院校应在实践中不断摸索,全面推进专业导论课程的开设,切实提高人才培养质量。 展开更多
关键词 专业导论 课程 教学 化学
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英语专业语言学课程教学效果调查及对策研究 被引量:17
7
作者 张铭涧 李忠善 《青岛大学师范学院学报》 2009年第3期110-116,共7页
对英语专业学生进行问卷调查的结果显示,基础理论课"语言学导论"内容抽象、术语繁多、教材偏难、比较难学。基于对问卷结果和存在问题的分析,从转变教学理念,激发学生兴趣,合理使用教材,改进教学方法和考评体系等方面,提出了... 对英语专业学生进行问卷调查的结果显示,基础理论课"语言学导论"内容抽象、术语繁多、教材偏难、比较难学。基于对问卷结果和存在问题的分析,从转变教学理念,激发学生兴趣,合理使用教材,改进教学方法和考评体系等方面,提出了课程改革方案,以期有效改进"语言学导论"的课程教学。 展开更多
关键词 英语专业教学 语言学导论 课程改革 调查研究
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BOPPPS教学模式在“概论”课堂教学中的应用 被引量:16
8
作者 靖小琴 呼赛平 《科教导刊》 2017年第11X期102-104,共3页
BOPPPS教学模式的引入使"概论"课程的课堂教学效果明显提高,但是高校思想政治理论课的学科特点和要求决定了不能生搬硬套BOPPPS教学模式,要因课制宜,灵活运用。
关键词 BOPPPS教学模式 “概论”课程 课堂教学
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非化学化工专业“大学化学”课程教学改革研究 被引量:15
9
作者 高璟 高艳阳 +1 位作者 高建峰 李延斌 《化学通报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第5期475-479,共5页
根据非化学化工专业特点,对"大学化学"课程进行了相应的教学改革。通过将大学化学课程内容与中学化学课程内容衔接、与专业应用相结合以及绪论课的教学改革,在有限学时内构建与专业应用紧密联系的"大学化学"知识体... 根据非化学化工专业特点,对"大学化学"课程进行了相应的教学改革。通过将大学化学课程内容与中学化学课程内容衔接、与专业应用相结合以及绪论课的教学改革,在有限学时内构建与专业应用紧密联系的"大学化学"知识体系,让学生明确学习化学知识的重要作用及意义,从而提高教学质量和人才培养质量。 展开更多
关键词 非化学化工专业 大学化学 高中化学 绪论课 专业应用
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课专题教学模式探析 被引量:14
10
作者 于庆峰 《佳木斯大学社会科学学报》 2010年第1期131-133,共3页
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课的核心课程。为了增强该课程的教学实效性、针对性,提高大学生学习"概论"课的积极性、主动性,我们采用了专题教学模式,收到了较好的教育教学效果。
关键词 “概论”课 专题教学模式 实效性
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新工科背景下大数据专业导论课程的改革与探索 被引量:12
11
作者 张祖平 《大数据》 2018年第6期38-45,共8页
在申报与建设数据科学与大数据技术专业的热潮中,专业培养体系与相关课程大纲一直是各个高校体现其特点的内容。针对专业导论课程的培养目标,结合新工科研究与实践项目的要求,论述了专业导论的教材准备、课程定位及具体教学内容。通过... 在申报与建设数据科学与大数据技术专业的热潮中,专业培养体系与相关课程大纲一直是各个高校体现其特点的内容。针对专业导论课程的培养目标,结合新工科研究与实践项目的要求,论述了专业导论的教材准备、课程定位及具体教学内容。通过在专业课程中引入实践教学,实现专业能力体系的培养目标,让学生在进入大数据专业的初期就形成良好的实践意识,并对典型技术有切身体会,从而达到大数据专业的知识水平与能力要求。 展开更多
关键词 新工科 大数据专业 导论课程 能力体系
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在化工专业新生中开设工程导论课程的探索与实践 被引量:11
12
作者 陈盛明 郑旭煦 +3 位作者 宋应华 傅敏 李宁 周桂林 《广州化工》 CAS 2011年第19期118-121,共4页
分析了低年级大学生学习积极性不高的原因,阐述了在工科专业低年级开设工程导论课程的必要性,从课程内容、教学组织形式、教学反馈等方面介绍了我校在化工专业一年级学生中开设工程导论课程的探索与实践。工程导论课程对学生工程意识和... 分析了低年级大学生学习积极性不高的原因,阐述了在工科专业低年级开设工程导论课程的必要性,从课程内容、教学组织形式、教学反馈等方面介绍了我校在化工专业一年级学生中开设工程导论课程的探索与实践。工程导论课程对学生工程意识和专业兴趣的培养起到了积极推动作用。 展开更多
关键词 化工 工程导论 低年级 课程实践
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工程教育认证视角下安全工程专业导论课程教学改革 被引量:10
13
作者 王建豪 咸化彩 陈颖 《安全》 2020年第8期57-61,共5页
为进一步明确安全工程专业导论课程教学内容,发挥其在新生专业引领及毕业要求达成过程中的作用,从工程教育认证视角开展了课程教学改革研究。在调查分析国内不同高校安全工程专业导论课程设置现状及存在不足基础上,结合国际工程教育认... 为进一步明确安全工程专业导论课程教学内容,发挥其在新生专业引领及毕业要求达成过程中的作用,从工程教育认证视角开展了课程教学改革研究。在调查分析国内不同高校安全工程专业导论课程设置现状及存在不足基础上,结合国际工程教育认证标准和我校安全工程专业认证自评工作,识别了专业导论课程在工程教育认证中涉及的重要环节,以及支撑学生毕业要求达成的关键指标点。据此,从课程专题内容、课程目标、教学实施及考核方式等方面提出了课程改革建议,所得成果对于同类院校安全工程专业导论课程教学具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 工程教育认证 专业导论 安全工程 课程改革
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“概论课”运用微电影教学法的可行性、原则性与价值性 被引量:9
14
作者 李慧娟 张婉陶 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2019年第1期58-64,共7页
将高校思想政治理论课建设成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程,需紧跟时代发展不断推进高校思想政治理论课教学改革。微时代背景下,微电影作为新的育人载体能否与思想政治理论课结合,怎样结合,意义如何?以"毛泽东思... 将高校思想政治理论课建设成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程,需紧跟时代发展不断推进高校思想政治理论课教学改革。微时代背景下,微电影作为新的育人载体能否与思想政治理论课结合,怎样结合,意义如何?以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程改革为例,探析高校思想政治理论课运用微电影教学法的可行性、原则性和价值性,探索与运用微电影教学法对增强高校思想政治理论课的实效性和亲和力,对培养一流人才、建设一流本科具有重要意义。 展开更多
关键词 微电影 “概论课” 可行性 原则性 价值性
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“三个自信”应成为高校思政《概论》课的核心教学内容 被引量:8
15
作者 王海燕 《高教论坛》 2013年第3期10-11,19,共3页
通过理论层面、历史层面、实践层面、理想层面的剖析,充分认识中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度,是党和人民奋斗、创造、积累的根本成就,"三个自信"应成为高校思政《概论》课的核心教... 通过理论层面、历史层面、实践层面、理想层面的剖析,充分认识中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度,是党和人民奋斗、创造、积累的根本成就,"三个自信"应成为高校思政《概论》课的核心教学内容。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 《概论》课 核心教学内容 三个自信
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地球概论的课程建设与教学实践 被引量:7
16
作者 刘洪利 郑怀文 +1 位作者 王琳琳 杨雯 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2007年第3期81-86,共6页
地球概论是资源环境与旅游学院开设较早的一门专业基础课程,历经多年的建设积累了丰富的教学成果,是首都师范大学的精品课程.本文详细探讨了地球概论课程体系建设中的问题,总结了教学实践中的经验,并且展望了未来的发展趋势.
关键词 地球概论 课程建设 教学实践
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高校思想政治理论课专题化研究型教学改革探究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例 被引量:8
17
作者 全家悦 《高教学刊》 2018年第4期124-127,130,共5页
进行专题化研究型教学改革是进一步推进高校思想政治理论课教学改革的必然选择。在教师深入研究基础上实施的"专题化教学模式"改革,要聚焦重点,以专题方式整合教学内容;要着眼需求,以问题连锁深化专题讲授;要借助新媒体,以参... 进行专题化研究型教学改革是进一步推进高校思想政治理论课教学改革的必然选择。在教师深入研究基础上实施的"专题化教学模式"改革,要聚焦重点,以专题方式整合教学内容;要着眼需求,以问题连锁深化专题讲授;要借助新媒体,以参与式教学法组织专题教学;要用富于弹性的评价机制保障专题教学改革。 展开更多
关键词 《概论》课程 专题化教学模式 教学改革
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基于Moodle的网络课程开发研究 被引量:7
18
作者 陈燕娟 《计算机时代》 2010年第5期64-66,共3页
Moodle以其开源免费、易学易用和模块化的设计特点,给我国构建信息化校园开辟了新的途径。文章主要介绍了一个基于建构主义学习理论的网络课程管理系统——Moodle的课程模块与功能,以计算机导论课程的开发为例介绍了基于Moodle的网络课... Moodle以其开源免费、易学易用和模块化的设计特点,给我国构建信息化校园开辟了新的途径。文章主要介绍了一个基于建构主义学习理论的网络课程管理系统——Moodle的课程模块与功能,以计算机导论课程的开发为例介绍了基于Moodle的网络课程开发过程。 展开更多
关键词 MOODLE 课程模块 计算机导论 课程设计
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课程思政视角下工科专业导论课程的教学改革与探索 被引量:7
19
作者 卿青 王利群 +1 位作者 郭静 蔡志强 《广东化工》 CAS 2021年第22期248-248,240,共2页
工科专业的专业导论课程是高校面向大一新生开设的一门专业必修课程,能够帮助学生形成系统的专业认识,树立正确的专业思想、激发科学探索精神,合理规划大学生涯。在该课程教学中,从课程内容、教学方法、考核方式等方面积极挖掘并融入思... 工科专业的专业导论课程是高校面向大一新生开设的一门专业必修课程,能够帮助学生形成系统的专业认识,树立正确的专业思想、激发科学探索精神,合理规划大学生涯。在该课程教学中,从课程内容、教学方法、考核方式等方面积极挖掘并融入思政元素,培养学生的爱国精神、社会责任感、专业自豪感和爱岗敬业精神,为培养德智体美劳全面发展的新时代工程技术人才打下良好基础。 展开更多
关键词 生物工程 化学工程 专业导论 课程思政 教学改革
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“概论”课由教材体系向教学体系转化论要 被引量:7
20
作者 张兴华 张常英 《教育与教学研究》 2019年第7期29-38,共10页
"概论"课由教材体系向教学体系转化存在的矛盾为:教材内容的广博性与课时的有限性的矛盾;教材理论结构的整体性与教师专业知识结构不完善的矛盾;教材理论的正面性与社会现实的负面性之间的矛盾;教材理论体系的系统性与教学的... "概论"课由教材体系向教学体系转化存在的矛盾为:教材内容的广博性与课时的有限性的矛盾;教材理论结构的整体性与教师专业知识结构不完善的矛盾;教材理论的正面性与社会现实的负面性之间的矛盾;教材理论体系的系统性与教学的针对性的矛盾。"概论"教材体系向教学体系转化应遵循问题导向、正面引导和反面案例相结合、学生参与、活用教材和用活教材相结合等原则。"概论"教材体系向教学体系转化要关注学生的个体意识差异,变理论"灌输"式为"沟通"交流式,实现文本语言的口语化、大众化、生活化;关注学生成长成才规律,顺应新时代大学生的发展特点和新期待,着力改进课堂教学方式和方法,提高课堂教学的吸引力和关注度;关注"概论"学科前沿问题研究,把最新研究成果融入课堂,提升理论的解释力、说服力和征服力;关注教师的专业成长,构建思想政治教育者与马克思主义信仰的同向同行,提高与马克思文本对话的能力和水平。 展开更多
关键词 “概论”课 教材体系 教学体系
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