学生聊题:提升学生地理核心素养的重要路径——以“2016年全国新课标文科综合卷Ⅰ·36题”为例 被引量：4

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作者 胡继中 《教育与教学研究》 2017年第8期71-78,共8页

学生聊题是有效落实学生地理核心素养的重要路径。"学生聊题"就是以教师精选的典型试题作为中心话题,让学生在课堂上分析、讨论,大胆说出自己对试题的立意、情境的创设、问题的设置、分析的思路、解题的技巧、解答的步骤、解... 学生聊题是有效落实学生地理核心素养的重要路径。"学生聊题"就是以教师精选的典型试题作为中心话题,让学生在课堂上分析、讨论,大胆说出自己对试题的立意、情境的创设、问题的设置、分析的思路、解题的技巧、解答的步骤、解题的体会等看法的学习活动。学生聊题凸显学生的主体意识,有利于调动学生参与积极性,是高效落实地理高考四项能力的重要措施,是有效落实新课程理念的重要手段。学生聊审题立意、聊思路方法、聊原理规律、聊拓展思路是提升其地理核心素养的重要途径,落实学生聊题的载体可以采用中学地理"五个一"教学模式。 展开更多

关键词 高中地理教学 学生聊题 地理核心素养 高考试题 “五个一”教学模式

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“五个一”教学模式下高中绿色语文“四个一”策略刍议——以高二课文《梅花岭记》教学为例 被引量：1

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作者 陈一鸣 《教育与教学研究》 2013年第9期80-84,89,共6页

教师努力在高中语文课堂里,运用读一读、问一问、展一展、练一练的"四个一"策略,展现学生的"原生态"的绿色生命本色,凸显自主、积极、求异、合作、高效的集体舆论的绿色文化,师生各自重新定位角色,形成良好的严以... 教师努力在高中语文课堂里,运用读一读、问一问、展一展、练一练的"四个一"策略,展现学生的"原生态"的绿色生命本色,凸显自主、积极、求异、合作、高效的集体舆论的绿色文化,师生各自重新定位角色,形成良好的严以律己、宽以待人、团结协作的绿色人际关系,努力营造"师生的智慧、师生的才干、师生的关爱"体现绿色精神的和谐的教学境界,为学生提供可持续发展而追求最优化的学习效果。文章以高二课文《梅花岭记》的教学为案例,具体阐述了"四个一"的操作流程,以彰显课堂的"原生态"。 展开更多

关键词 “五个一”教学模式 高中语文 绿色语文 “四个一”策略 《梅花岭记》

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“五个一”教学模式下中学生英语阅读能力培养的五大原则及运用——以《A Gift for the Future》为例

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作者 凌保栋 《教育与教学研究》 2013年第9期93-94,128,共3页

在"五个一"教学模式下,探讨培养学生英语阅读能力的五大原则,即题目设置的循序渐进原则、题目设置的多样性原则、语篇意识培养原则、阅读技能培养原则和阅读思想提升原则。文章以牛津高中英语第10模块第1单元中的《A Gift for... 在"五个一"教学模式下,探讨培养学生英语阅读能力的五大原则,即题目设置的循序渐进原则、题目设置的多样性原则、语篇意识培养原则、阅读技能培养原则和阅读思想提升原则。文章以牛津高中英语第10模块第1单元中的《A Gift for the Future》一文为例,探讨五大原则的具体运用,以使学生对一篇文章从陌生到熟悉再到留下深刻的印象和记忆,较好地培养和提高他们的阅读能力和阅读水平,并把这种阅读习惯和阅读能力延伸到课外的阅读中去,其阅读素养和阅读潜力就会得到很大的提升,形成可持续发展的学习能力。 展开更多

关键词 “五个一”教学模式 英语教学 中学生 阅读能力 A铆 ortheFuture

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中学地理“五个一”教学模式、实践原则与教学案例 被引量：11

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作者 胡继中 《教育与教学研究》 2016年第12期100-110,共11页

"思想是别人的,行为是自己的",这是新课程改革中教师改变之痛。为此应运而生了中学地理"五个一"教学模式。"五个一"教学模式,便学利教,是一个开放的系统,对不同版本的地理教材普适性较强,文章以人教版&qu... "思想是别人的,行为是自己的",这是新课程改革中教师改变之痛。为此应运而生了中学地理"五个一"教学模式。"五个一"教学模式,便学利教,是一个开放的系统,对不同版本的地理教材普适性较强,文章以人教版"全球气候变化"(自然地理)、湘教版"工业区位因素"(人文地理)、鲁教版"区域水土流失及其治理"(区域地理)作为异课同构的教学案例予以实证探究,体现了地理问题研究的一般方法,契合地理高考试题命制趋势及答题思路,有利于提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 中学地理教学 “五个一”教学模式 高考命题 异课同构 全球气候变化 工业区位 水土流失

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基于OBE理念的“五位一体”教学法在制药工程专业《药物分析》课程中的应用 被引量：4

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作者 王京龙 郑丹丹 +4 位作者 程灿玲 王剑 王冬冬 王飞 王占一 《科学咨询》 2022年第8期96-99,共4页

《药物分析》是制药工程专业核心课程,该课程可为学生从事质检工作打下坚实基础。本文基于“产出导向”OBE教育理念,针对《药物分析》课程中存在的普遍问题,对接毕业要求和人才培养目标,从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价进行探... 《药物分析》是制药工程专业核心课程,该课程可为学生从事质检工作打下坚实基础。本文基于“产出导向”OBE教育理念,针对《药物分析》课程中存在的普遍问题,对接毕业要求和人才培养目标,从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价进行探索,构建了理论教学—实验指导—虚拟仿真操作—单元操作实训—创新设计“五位一体”教学模式。经过改革与探索,结果发现基于OBE理念的“五位一体”教学模式,提高学生的理论水平和实操能力,培养学生的创新思维和职业规范,满足新工科背景下应用型人才培养的需求。 展开更多

关键词 OBE理念 药物分析 “五位一体”教学模式 教学改革

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基于创新创业能力培养的“五位一体”实践教学模式研究 被引量：71

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作者 张莉 尹龙 +1 位作者 谢红燕 鲁啸军 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第4期186-188,198,共4页

实践教学应积极融入以创新创业能力培养为鲜明特征的人才培养改革中。在分析实践教学在高校创新创业教育过程中的重要性的基础上,以哈尔滨商业大学的实践为基础,构建了基于创新创业能力培养的"五位一体"实践教学模式,推动了... 实践教学应积极融入以创新创业能力培养为鲜明特征的人才培养改革中。在分析实践教学在高校创新创业教育过程中的重要性的基础上,以哈尔滨商业大学的实践为基础,构建了基于创新创业能力培养的"五位一体"实践教学模式,推动了创新创业教育改革的成功实施,明显提高了学校人才培养质量。 展开更多

关键词 实践教学 创新创业 五位一体教学模式

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如何通过五位一体教学模式有效提高住院医师临床技能培训质量 被引量：9

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作者 应争先 廖苏芳 +1 位作者 金婉婷 厉伟民 《中国医院》 2016年第10期8-11,共4页

住院医师临床技能培训是住院医师规范化培训的重要内容,针对传统的以课程式教学为主的临床技能培训模式的不足,东阳市人民医院通过多年的探索和实践,总结了在五位一体教学模式下住院医师临床技能分阶段培训的新模式,即从培训目标、培训... 住院医师临床技能培训是住院医师规范化培训的重要内容,针对传统的以课程式教学为主的临床技能培训模式的不足,东阳市人民医院通过多年的探索和实践,总结了在五位一体教学模式下住院医师临床技能分阶段培训的新模式,即从培训目标、培训内容、培训方法、方案实施、考核评价等5个方面进行精细化管理,取得了较好效果,为住院医师临床技能培训提供了新的方法,具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 住院医师 临床技能培训 五位一体教学模式

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五位一体循证医学教学模式在住院医师规范化培训中的应用 被引量：8

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作者 陈艳晓 应争先 厉伟民 《中国医院》 2016年第10期15-17,共3页

针对国内传统循症医学培训模式存在的问题,东阳市人民医院基于多年的探索,提出了一套融培训目标、培训内容、培训方法、方案实施、考核评价5个方面为一体的循证医学培训体系。实践证明,五位一体的循症医学培训模式与传统模式相比,效果更... 针对国内传统循症医学培训模式存在的问题,东阳市人民医院基于多年的探索,提出了一套融培训目标、培训内容、培训方法、方案实施、考核评价5个方面为一体的循证医学培训体系。实践证明,五位一体的循症医学培训模式与传统模式相比,效果更好,有利于提高住院医师临床综合能力,为住院医师规范化培训中开展循证医学培训,提供了一种新的模式和借鉴。 展开更多

关键词 循证医学 住院医师规范化培训 五位一体

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“五位一体”信息素养教育模式的探索与实践 被引量：6

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作者 伍玲 《大学图书情报学刊》 2018年第3期83-88,共6页

针对传统大学生信息素养教育模式存在的不足,凭借国内外信息素养类开放课程资源的丰富性、实用性和开放性以及大学生自主建构学习的趋向性等,提出构建集"助学+自学+导学"功能于一身的"网络课程资源平台+大学生自主建构学... 针对传统大学生信息素养教育模式存在的不足,凭借国内外信息素养类开放课程资源的丰富性、实用性和开放性以及大学生自主建构学习的趋向性等,提出构建集"助学+自学+导学"功能于一身的"网络课程资源平台+大学生自主建构学习+翻转课堂+课堂引领+课外拓展与巩固"的"五位一体"信息素养教育模式思路,并就该模式的实施基础和可行性进行了分析与研究。 展开更多

关键词 信息素养 教育模式 高校图书馆 五位一体

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基于模糊数学方法构建“五元一体”MBD教学模式的综合评价体系 被引量：3

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作者 吴晓红 毕吉利 李文婷 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第18期10-15,共6页

“五元一体”MBD（model-based discovery）教学模式是在信息加工理论、认知理论等指导下对探究性学习内容所开发的新型教学模式,其主要将教育学基本理论与信息学中的“一元四体”模型有机结合,从而进一步实现对探究性教学程序性和科学... “五元一体”MBD（model-based discovery）教学模式是在信息加工理论、认知理论等指导下对探究性学习内容所开发的新型教学模式,其主要将教育学基本理论与信息学中的“一元四体”模型有机结合,从而进一步实现对探究性教学程序性和科学性完善的目的。“五元一体”MBD教学模式的综合评价是检验模型在实际教学中行为主体发挥主观能动性的重要指标,但由于受多种因素影响,难以进行指标的量化考核,基于此,运用模糊数学理论,建立模糊评价模型,将定性评价指标转换为有限定量评价指标,进而检验“五元一体”MBD教学模式在实际教学中的时效性和功能性。 展开更多

关键词 “五元一体” MBD教学模式 模糊数学 教学评价

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基于现代信息技术的高职高等数学课程建设与改革 被引量：2

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作者 杨剑 《教育教学论坛》 2020年第21期252-253,共2页

根据高职高等数学教学目前面临的困境和现代信息技术的发展所带来的机遇,以互联网云平台和数学软件为载体,构建教学目标实用化、教学内容问题化、计算方式工具化、教学组织信息化、教学评价多元化"五位一体"的高职高等数学教... 根据高职高等数学教学目前面临的困境和现代信息技术的发展所带来的机遇,以互联网云平台和数学软件为载体,构建教学目标实用化、教学内容问题化、计算方式工具化、教学组织信息化、教学评价多元化"五位一体"的高职高等数学教学新模式。 展开更多

关键词 现代信息技术 高等数学 五位一体

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