医学免疫学线上线下混合式教学在“5+3”一体化本科教学中的初探 被引量：22

1

作者 冯辉 刘飞 +3 位作者 李成 王晓楠 孙逊 祁赞梅 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第18期2226-2228,2231,共4页

“5+3”一体化是我国为培养卓越医师而实施的一种临床医学人才培养新模式。充分调动教师和学生的教学积极性是“5+3”一体化本科阶段教育的关键。我校“5+3”一体化本科医学免疫学教学中,课题组采用线上线下混合式教学模式,通过线上课... “5+3”一体化是我国为培养卓越医师而实施的一种临床医学人才培养新模式。充分调动教师和学生的教学积极性是“5+3”一体化本科阶段教育的关键。我校“5+3”一体化本科医学免疫学教学中,课题组采用线上线下混合式教学模式,通过线上课程和习题库资源辅助学生完成课前预习和课后复习,将PBL、CBL、TBL授课模式整合入线下教学过程,同时利用雨课堂协助线下课程管理,兼顾线上互动,充分发挥学生学习主体作用,让学生真正参与到课前准备中,成为课堂的执行者,并针对存在的问题进行讨论。 展开更多

关键词 医学免疫学 “5+3”一体化 本科教学 混合式教学

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基于变电站三维设计模型的进度造价管理 被引量：20

2

作者 林立鹏 郭晋芳 +2 位作者 唐继朋 李盛伟 韩晓罡 《沈阳工业大学学报》 EI CAS 北大核心 2020年第1期17-22,共6页

为了进一步优化变电工程项目中的进度造价管理,参考了工程项目的标准管理规定,吸取了具体的管理经验,在变电站的三维设计模型的基础上,通过添加时间和造价等变量的方法,提出了具有5D管理功能的新型进度造价管理模型.该模型可以直观地展... 为了进一步优化变电工程项目中的进度造价管理,参考了工程项目的标准管理规定,吸取了具体的管理经验,在变电站的三维设计模型的基础上,通过添加时间和造价等变量的方法,提出了具有5D管理功能的新型进度造价管理模型.该模型可以直观地展示变电工程的进度造价管理过程,极大地减小了施工过程中的信息传递误差,提高了变电工程的项目管理水平.结果表明,与传统BIM模型相比,提出的模型需要消耗更少的人力和资金,具有一定的应用和推广价值. 展开更多

关键词 变电站 三维模型 工程造价 施工进度 进度造价管理 5D管理模式 时间变量 造价变量

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5G广播电视演进和主要技术特点 被引量：14

3

作者 邹峰 《广播与电视技术》 2020年第3期16-20,共5页

地面无线广播电视作为广播电视最为重要的传输手段,在广播电视发展的很长一段时间内占据主导地位。随着计算机、微电子、移动通信、材料科学等技术飞速发展和人们不断提高的精神、物质、文化需求,无线广播电视技术开始探索向移动终端和... 地面无线广播电视作为广播电视最为重要的传输手段,在广播电视发展的很长一段时间内占据主导地位。随着计算机、微电子、移动通信、材料科学等技术飞速发展和人们不断提高的精神、物质、文化需求,无线广播电视技术开始探索向移动终端和个性化领域发展,广播电视与通信技术的融合已经成为全球性话题和探索研究方向。以国际通信组织3GPP为代表的通信与广播电视技术人员,从本世纪初开始了对现代广播电视传播体系的全面系统研究和探讨。本文全面介绍了3GPP广播模式的发展历程和主要技术特点,并基于我国广电兼具广播运营商和电信运营商的双重身份,指出了广电5G广播电视网建设演进路线,建议了未来中国3GPP广播电视分三阶段发展,提出了中国广播电视的核心模式:卫星组网+地面广播+基站覆盖。 展开更多

关键词 3GPP 5G 广播电视 FeMBMS 通信 广播模式

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“5+3”一体化临床医学人才培养模式的教育教学改革研究 被引量：8

4

作者 刘必旺 郝慧琴 +4 位作者 张岩波 张桓虎 何丽清 李培硕 刘星 《山西中医药大学学报》 2022年第6期610-613,617,共5页

“5+3”一体化临床医学人才培养是国家为培养高层次医生实施的重大举措。经十余年的发展,教育教学理念逐渐丰富,教育教学模式更加多样并切合实际,主要有院校教育与师承教育相融合、以创新为驱动力、注重实验实践能力、典型的“五早”培... “5+3”一体化临床医学人才培养是国家为培养高层次医生实施的重大举措。经十余年的发展,教育教学理念逐渐丰富,教育教学模式更加多样并切合实际,主要有院校教育与师承教育相融合、以创新为驱动力、注重实验实践能力、典型的“五早”培养模式以及结合国外经验的教育教学模式。众多高校围绕思想道德、人文素养、基础理论、基本知识、思维训练、技能培养、实践能力等进行了多方位教育教学改革和创新。“5+3”一体化医学教育具有培养时间长、教学环节多、相对成本高等特点,建议遵循医学教育规律和人才成长规律,加强制度、组织、师资、经费、实践基地等方面的保障,理顺重点衔接环节,夯实一体化培养模式设计和质量控制等关键节点,科学规范地培养出合格的、高素质的医学拔尖创新人才。 展开更多

关键词 “5+3”一体化 医学人才 教育教学模式 教育教学理念 教育教学体系

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海面3-5微米红外热像的模拟 被引量：7

5

作者 姜瑾 沈国土 +1 位作者 杨宝成 蔡继光 《华东师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2003年第4期49-54,共6页

海天背景红外热像的理论建模对于研究舰船目标的红外热像理论模型是相当重要的。该文重点研究了3-5微米波段海面红外热像的理论模拟方法。使用了国际标准的JONSWAP模型,并且利用快速傅立叶变换方法来模拟海面的粗糙程度。同时,充分考虑... 海天背景红外热像的理论建模对于研究舰船目标的红外热像理论模型是相当重要的。该文重点研究了3-5微米波段海面红外热像的理论模拟方法。使用了国际标准的JONSWAP模型,并且利用快速傅立叶变换方法来模拟海面的粗糙程度。同时,充分考虑了太阳、天空等各个环境参数,利用计算机数值计算方法理论模拟了海面3-5微米波段红外热像,并研究了探测器的仰角对热像的影响。 展开更多

关键词 海面红外热像 太阳红外辐射 3—5微米 JONSWAP模型

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“4+3”医学人才培养模式可行性探讨 被引量：5

6

作者 周庆 桑爱民 高建林 《中国高等医学教育》 2017年第11期17-18,共2页

五年制临床医学专业本科教育衔接3年住院医师规范化培训和专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨是我国推出的重大医改政策,在实施过程中不断兴利除弊。探讨从"5+3"医学人才培养模式向"4+3"医学人才培养模... 五年制临床医学专业本科教育衔接3年住院医师规范化培训和专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨是我国推出的重大医改政策,在实施过程中不断兴利除弊。探讨从"5+3"医学人才培养模式向"4+3"医学人才培养模式转变的可行性,从而实现院校教育和住院医师规范化培训的有机衔接,节约医学人才培养的时间和经济成本,提高医学人才培养层次和培养质量。 展开更多

关键词 “5+3”模式 “4+3”模式 本科生 硕士研究生 住院医师 规范化培训

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临床医学5+3一体化学生基于医院为主体的职业素养培养模式探究 被引量：3

7

作者 宋安琪 牛启超 姜泓伯 《中国中医药现代远程教育》 2022年第14期159-162,共4页

临床医学“5+3”一体化是目前医学人才培养的主流模式,文章对临床医学“5+3”一体化模式的内涵及要求进行了阐释,深入分析临床医学“5+3”一体化模式背景下医学生职业素养的现状及特点,文章认为社会环境、学校教育、家庭经济等因素是影... 临床医学“5+3”一体化是目前医学人才培养的主流模式,文章对临床医学“5+3”一体化模式的内涵及要求进行了阐释,深入分析临床医学“5+3”一体化模式背景下医学生职业素养的现状及特点,文章认为社会环境、学校教育、家庭经济等因素是影响临床医学“5+3”一体化医学生职业素养的原因,在此基础上提出参考性对策及建议,帮助临床医学“5+3”一体化医学生建立符合社会需要和时代进步的全新职业素养,也为深化医学院校职业素养教育课程改革,完善和建立起适合当今时代发展要求的职业指导理论和实践体系提供一些依据。 展开更多

关键词 临床医学 “5+3”一体化 人才培养模式 医学院校 职业素养 医学生

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“5+3”一体化临床医学生职业素养培养体系的讨论与探索 被引量：4

8

作者 牛启超 宋安琪 +1 位作者 姜泓伯 杨扬 《中国继续医学教育》 2021年第12期9-13,共5页

推进临床医学“5+3”一体化人才培养模式改革,是在医教协同背景下,构建我国新型临床医学人才培养体系的重要内容之一。为做好原有7年制医学教育与“5+3”临床医学教育体系的有效衔接,构建临床医学“5+3”一体化人才职业素养培养的创新... 推进临床医学“5+3”一体化人才培养模式改革,是在医教协同背景下,构建我国新型临床医学人才培养体系的重要内容之一。为做好原有7年制医学教育与“5+3”临床医学教育体系的有效衔接,构建临床医学“5+3”一体化人才职业素养培养的创新体系显得至关重要。考虑社会和广大医学生的需求,遵循医学教育和医学人才成长规律,在医学教育领域积极进行创新性的探索,使得医学教育系统机制更加高效,加快合格医学人才的成材率并迅速提升紧缺人才的培养速度,奋力推动建设健康中国,为人民群众提供更优质的医疗服务。文章通过讨论与积极探索,通过教学改革实践,对该培养体系进行初步思考、展望并不断优化,以期提高医学人才职业素养培养质量。 展开更多

关键词 教育 临床医学 “5+3”一体化 职业素养培养体系 构建与探索 培养模式 健康中国

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以医院为主体的临床医学“5+3”一体化人才培养模式的探索和研究 被引量：4

9

作者 夏凯愉 黄洁 +2 位作者 冯建武 陈乐韵 诸葛启钏 《高校医学教学研究（电子版）》 2020年第1期18-21,共4页

临床医学“5+3”一体化人才培养模式符合医学人才培养的规律,是提升医学教育整体质量的有益探索。温州医科大学附属第一医院(温州医科大学第一临床医学院)尝试以医院为主体对临床医学“5+3”一体化培养模式做深入的探索和研究,针对目前... 临床医学“5+3”一体化人才培养模式符合医学人才培养的规律,是提升医学教育整体质量的有益探索。温州医科大学附属第一医院(温州医科大学第一临床医学院)尝试以医院为主体对临床医学“5+3”一体化培养模式做深入的探索和研究,针对目前该培养模式在培养方案、管理模式、课程设置、教学方法、分流淘汰机制等方面存在的问题和不足,提出具有本院特色的教学改革举措,并取得了一定的成效。 展开更多

关键词 临床医学 “5+3”一体化 人才培养模式

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面向LTE-V调度方法研究 被引量：2

10

作者 李艳芬 朱雪田 《电子技术应用》 2019年第9期8-12,1,共5页

智能出行推进车联网从支持车载信息服务向支持V2X服务的下一代车联网发展,为了满足车联网发展需求,3GPP标准针对LTE-V制定了PC5接口和Uu两种通信方式。结合LTE-V业务特点,介绍了Mode3、Mode4、SPS增强调度算法及各算法优缺点,为车联网... 智能出行推进车联网从支持车载信息服务向支持V2X服务的下一代车联网发展,为了满足车联网发展需求,3GPP标准针对LTE-V制定了PC5接口和Uu两种通信方式。结合LTE-V业务特点,介绍了Mode3、Mode4、SPS增强调度算法及各算法优缺点,为车联网车车、车路、车人之间低时延、高可靠性的通信需求奠定基础。 展开更多

关键词 PC5 UU mode3 mode4 SPS增强

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适应新课程要求,构建高师院校教师教育“5+3”培养模式 被引量：3

11

作者 田秀梅 王建栋 +1 位作者 刘丽芳 吴洪群 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期85-88,共4页

基础教育新课程对教师素养提出了全新的要求。深刻认识新课程对教师素养的要求和高师院校在教师教育转型期面临的压力和机遇,构建高师院校教师教育"5+3"培养模式,对促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新,具有较高... 基础教育新课程对教师素养提出了全新的要求。深刻认识新课程对教师素养的要求和高师院校在教师教育转型期面临的压力和机遇,构建高师院校教师教育"5+3"培养模式,对促进我国教师培养质量的提高和教师教育体制的创新,具有较高的价值取向。 展开更多

关键词 基础教育新课程 高师院校 教师教育 “5+3”培养模式

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5+3模式下中西医临床医学专业的发展策略 被引量：2

12

作者 江花 王明杰 +5 位作者 文艺苓 邓盛木 谭群英 马碧珉 杨思进 魏嵋 《中国中医药现代远程教育》 2016年第11期40-41,共2页

中西医临床专业长期面临时间短,学科任务重,学生负担重的矛盾,因此我们有必要根据我国该专业教育的现状和"5+3"的临床培养模式,结合我校对中西医结合办学的前期研究基础,进一步提出适合我校我院"围绕‘3’、优化‘5’&qu... 中西医临床专业长期面临时间短,学科任务重,学生负担重的矛盾,因此我们有必要根据我国该专业教育的现状和"5+3"的临床培养模式,结合我校对中西医结合办学的前期研究基础,进一步提出适合我校我院"围绕‘3’、优化‘5’"的发展策略,实现长达8年的院校教育和毕业后住院医师规范化培训的有效衔接,最后达到该专业学生具备中医、西医两套本领的知识结构和能力结构,从而切实提高中西医临床专业学生的"岗位胜任力"。 展开更多

关键词 “5+3”模式 中西医临床医学 医学教育 临床培养模式

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高职1.5+0.5×3创新培养模式的成效、问题及对策——以Z学院Y系机电一体化技术专业为例 被引量：2

13

作者 王海波 王茹 《牡丹江大学学报》 2019年第11期133-136,共4页

培养具有专业技能与工匠精神的高技能应用型人才是高职院校的重要任务,高等职业院校要创新培养模式,把我国极大的人口资源转化为具有高素质和高技能的人力资源,通过对1.5+0.5×3创新培养模式的成效和存在的问题进行梳理和分析,切实... 培养具有专业技能与工匠精神的高技能应用型人才是高职院校的重要任务,高等职业院校要创新培养模式,把我国极大的人口资源转化为具有高素质和高技能的人力资源,通过对1.5+0.5×3创新培养模式的成效和存在的问题进行梳理和分析,切实发掘出这种创新模式存在的问题,建立健全各项制度,完善各种手段和对策,进一步进行优化,促进高职学院更好更快的培养国家需要的合格人才。 展开更多

关键词 高职 1.5+0.5×3 培养模式 问题 研究

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5+3模式下五年制中医学专业人才培养改革思路 被引量：2

14

作者 郭晓梅 杨若俊 +3 位作者 周小娜 张琨 吕红玲 刘晓萍 《中国中医药现代远程教育》 2017年第15期21-23,共3页

"5+3"医学人才培养模式下,五年制中医学专业人才培养的改革势在必行。本文针对当前五年制中医学专业学生培养过程中与"5+3"培养模式存在的衔接问题,提出了课程设置、实践教学、教学方法等方面的改革思路,以期进一... "5+3"医学人才培养模式下,五年制中医学专业人才培养的改革势在必行。本文针对当前五年制中医学专业学生培养过程中与"5+3"培养模式存在的衔接问题,提出了课程设置、实践教学、教学方法等方面的改革思路,以期进一步适应现代中医学专业的教育改革发展,为中医学专业人才培养模式提供改革思路。 展开更多

关键词 中医学专业 人才培养 教学改革 5+3模式

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含2,5-二巯基-1,3,4-噻二唑配合物的研究进展 被引量：2

15

作者 许方亮 《安徽化工》 CAS 2010年第4期17-19,共3页

噻二唑杂环化合物在农药、医药合成方面有着重要作用。主要介绍了含2,5-二巯基-1,3,4-噻二唑其衍生物形成的配合物的研究进展,综述了这类配合物的合成方法及配位方式。

关键词 2 5-二巯基-1 3 4-噻二唑 配合物 配位方式

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构建我院柔性化与个性自主选择的5+3人才培养模式 被引量：2

16

作者 申亚民 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2011年第1期80-83,共4页

综合国内各大院校人才培养模式,并结合我院培养应用性人才定位的实际,我院应建立柔性化与个性自主选择的5+3应用性人才培养模式,以更好地实现我院办学定位。柔性培养的柔性化表现为人才培养方案的柔性化和培养结果———人才的柔性化两... 综合国内各大院校人才培养模式,并结合我院培养应用性人才定位的实际,我院应建立柔性化与个性自主选择的5+3应用性人才培养模式,以更好地实现我院办学定位。柔性培养的柔性化表现为人才培养方案的柔性化和培养结果———人才的柔性化两个方面。5+3是将人才培养方案分为两大部分:第一部分是理论知识的教育,用5个学期完成;第二部分为职业道德、专业素质、经验知识、专业综合能力的培养,用3个学期完成。 展开更多

关键词 柔性化 自主选择 应用性 5+3 人才培养模式

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基于“5+3”模式的实践性教学改革探究——以“地文航海”课程为例 被引量：1

17

作者 王则胜 《军事交通学院学报》 2020年第3期55-59,共5页

为强化学员航海保障技能、培养学员优良航海作风、满足院校教学大纲和部队训练大纲对船艇人才航海保障能力与创新能力要求,重新审视航海保障类课程实践性教学体系,提出构建基于"认识实习—课内实作训练—航海模拟训练—航海实习—... 为强化学员航海保障技能、培养学员优良航海作风、满足院校教学大纲和部队训练大纲对船艇人才航海保障能力与创新能力要求,重新审视航海保障类课程实践性教学体系,提出构建基于"认识实习—课内实作训练—航海模拟训练—航海实习—综合演练"5个环节和"基本技能—综合性实践—创新性实践"3个课内实作训练层次的"5+3"实践性教学模式,以深化航海保障类课程实践性教学改革,并逐层深入探讨这一模式的具体实践内容与教学运用。 展开更多

关键词 “5+3”模式 航海保障 实践性教学 教学改革

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CMIP3和CMIP5模式对北太平洋海平面气压变率主导模态的评估

18

作者 孙 《安徽农业科学》 CAS 2013年第13期5845-5852,5915,共9页

利用20世纪再分析资料(1871～2010年),分析了北太平洋(135°E～100°W、10°～65°N)海平面气压变率的前2个主导模态的时空特征,并结合CMIP3和CMIP5耦合模式模拟的结果,对比评估了两代CMIP耦合模式对北太平洋海平面气... 利用20世纪再分析资料(1871～2010年),分析了北太平洋(135°E～100°W、10°～65°N)海平面气压变率的前2个主导模态的时空特征,并结合CMIP3和CMIP5耦合模式模拟的结果,对比评估了两代CMIP耦合模式对北太平洋海平面气压变率主导模态的模拟效果。结果表明,北太平洋海表面气压异常变化的第1模态呈现阿留申低压型的变化特征,变率最大的中心位于阿留申群岛附近,而第2模态表现为北太平洋涛动型的变化,北面中心位于阿留申群岛偏北地区,南面中心位于30°N的中太平洋地区,南北呈现反相变化;CMIP3多模式集合仅能模拟出北太平洋海表面气压异常变率的第1模态,模拟不出第2模态,而CMIP5多模式集合对北太平洋海表面气压变率的前2个主导模态均能够较好地模拟出来。对北太平洋海表面气压异常变率的主导模态而言,CMIP5多模式集合无论在空间型还是强度、时间序列的模拟均优于CMIP3多模式集合的结果。 展开更多

关键词 CMIP3 CMIP5 北太平洋 海平面气压变率 主导模态 评估

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94 GHz TE_(5,3)准光辐射器

19

作者 吴泽威 李浩 +2 位作者 徐建华 李天明 李家胤 《红外与毫米波学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2014年第4期430-435,共6页

基于耦合波理论和相位匹配技术,对准光辐射器的传统设计方法进行了改进,使其适用于低阶模式的设计.通过调节耦合时模式间的相位,在切口处实现了具有高斯场分布的理想模式组合.利用这一方法,优化设计了一个94 GHz,TE5,3回旋管准光辐射器... 基于耦合波理论和相位匹配技术,对准光辐射器的传统设计方法进行了改进,使其适用于低阶模式的设计.通过调节耦合时模式间的相位,在切口处实现了具有高斯场分布的理想模式组合.利用这一方法,优化设计了一个94 GHz,TE5,3回旋管准光辐射器.数值模拟结果表明,设计的辐射器在切口处形成了一个良好的束斑,边馈电平达到-30 dB,口径场高斯含量高于98%. 展开更多

关键词 94回旋管 模式变换器 准光技术

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思维导图与“3W+5H”教学模式在内科护理教学中的应用 被引量：18

20

作者 李梅君 龚国梅 +2 位作者 庄丽红 叶毅敏 陈丽霞 《护理研究（下旬版）》 2017年第10期3816-3819,共4页

[目的]探讨思维导图与"3W+5H"教学模式在内科护理教学中的应用效果。[方法]采用实验性研究,将同年级两个班级高职护生随机分为两组各79人,对照组采用传统教学方法进行内科护理教学,观察组采用思维导图结合"3W+5H"... [目的]探讨思维导图与"3W+5H"教学模式在内科护理教学中的应用效果。[方法]采用实验性研究,将同年级两个班级高职护生随机分为两组各79人,对照组采用传统教学方法进行内科护理教学,观察组采用思维导图结合"3W+5H"教学模式进行内科护理教学。于教学开始前(前测)和结束时(后测)采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)及内科护理学习效果评价问卷对两组护生进行内科护理学习效果评价。[结果]观察组CTDI-CV后测得分(256.040分±29.448分)高于对照组CTDI-CV后测得分(241.310分±37.717分)和教学开始前的自身得分(239.270分±37.204分),两者比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);观察组后测自主学习能力(18.710分±2.395分)、学习兴趣(35.630分±5.321分)得分高于对照组后测(17.470分±2.395分、33.610分±5.861分),差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]思维导图与"3W+5H"混合教学模式能提高护生的评判性思维能力,增强护生内科护理自主学习能力和学习兴趣。 展开更多

关键词 思维导图 以问题为基础教学 “3W+5H”教学模式 内科护理 护理教学 评判性思维能力 自主学习能力 学习兴趣

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