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“八荣八耻”与青少年冰雪运动员的思想道德建设 被引量：8
1
作者 刘文礼 张国艳 《冰雪运动》 2007年第5期56-58,共3页
针对当前青少年冰雪运动员思想行为的特点和思想道德建设的需要,指出对青少年冰雪运动员进行"八荣八耻"社会主义荣辱观教育的重要性和现实意义,提出了引导青少年冰雪运动员树立社会主义荣辱观的具体措施,并从培养社会主义冰... 针对当前青少年冰雪运动员思想行为的特点和思想道德建设的需要,指出对青少年冰雪运动员进行"八荣八耻"社会主义荣辱观教育的重要性和现实意义,提出了引导青少年冰雪运动员树立社会主义荣辱观的具体措施,并从培养社会主义冰雪体育事业合格接班人的高度,认为应把社会主义荣辱观的教育贯穿到青少年冰雪运动员培养的全过程,建立教育的长效机制。 展开更多
关键词 “八荣八耻” 社会主义荣辱观 青少年冰雪运动员 思想道德建设 现实意义 措施 长效机制
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社会主义荣辱观:民族性、时代性与实践性的有机统一 被引量：1
2
作者 王露璐 《江苏大学学报（社会科学版）》 2006年第4期43-46,共4页
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,继承和发扬了中华民族传统道德和革命道德中关于荣辱观问题的正确思想,反映了我国当前经济社会发展的时代特征和要求,同时具有较强的实践操作性,体现了民族性、时代性与实践性的有机统一。
关键词 社会主义荣辱观 “八荣八耻” 道德
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论社会主义荣辱观的理论来源
3
作者 于伟峰 马喜春 《阴山学刊》 2007年第5期97-101,共5页
以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观继承、吸收、借鉴了中国传统荣辱观、西方荣辱观的优秀思想,继承和发展了我党三代领导人荣辱观的基本思想,是党的十六大以来一系列理论创新的继续,是社会转型时期实践基础上的重大理... 以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观继承、吸收、借鉴了中国传统荣辱观、西方荣辱观的优秀思想,继承和发展了我党三代领导人荣辱观的基本思想,是党的十六大以来一系列理论创新的继续,是社会转型时期实践基础上的重大理论突破。 展开更多
关键词 “八荣八耻” 社会主义荣辱观 继承 借鉴 发展
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以“八荣八耻”为准绳 培养大学生优秀道德品质
4
作者 张志会 《铜仁师范高等专科学校学报》 2006年第4期57-60,共4页
“八荣八耻”旗帜鲜明地提出了要坚持、弘扬中华民族的优良传统和我党的优良作风,要坚决反对和鞭挞一切社会丑恶现象,为当代青年大学生树立了看得见、摸得着的行为规范和准则。青年大学生要从自己做起,从小事做起,提高自身道德修养,加... “八荣八耻”旗帜鲜明地提出了要坚持、弘扬中华民族的优良传统和我党的优良作风,要坚决反对和鞭挞一切社会丑恶现象,为当代青年大学生树立了看得见、摸得着的行为规范和准则。青年大学生要从自己做起,从小事做起,提高自身道德修养,加强人格品质锤炼,为传播社会主义先进文化,牢固树立社会主义荣辱观,引领时代进步潮流做出榜样。 展开更多
关键词 青年大学生 八荣八耻 荣辱观 培养
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对当代大学生人文素质培养的相关思考——兼以西安翻译学院为例
5
作者 张毅 《西安翻译学院学报》 2010年第3期63-67,共5页
当代大学生人文素质培养要科学具体，以历史唯物主义观为指导，从宏观上一要弘扬中华民族精神，汲取人文精神养料；二要大力提倡时代精神，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。尤其是大学生，其世界观、人生观、价值观正处... 当代大学生人文素质培养要科学具体，以历史唯物主义观为指导，从宏观上一要弘扬中华民族精神，汲取人文精神养料；二要大力提倡时代精神，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。尤其是大学生，其世界观、人生观、价值观正处在基本定型的关键时期，大学人文素质培养方针的得当与否起着极其重要的作用。以著名民办大学西安翻译学院为例，解读其十二字方针，对提出具体的培养方针有着十分有益的参考价值。 展开更多
关键词 人文素质 民族精神 八荣八耻 十二字方针
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以社会主义荣辱观为指导 做好大学生思想政治教育工作
6
作者 裘盛群 张雷 《天津职业大学学报》 2006年第3期54-55,共2页
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是当代大学生思想政治教育的指导思想。在高校大学生中积极开展多种形式“八荣八耻”教育活动,能使大学生充分认识到在新时期社会发展中的是非、善恶、美丑,从而健康成长为祖国未来的栋梁之材。
关键词 八荣八耻 荣辱观 大学生 教育
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积极践行社会主义“荣辱观” 做好“高职”大学生思想工作
7
作者 李琳 《潍坊教育学院学报》 2006年第1期3-5,共3页
本文介绍积极践行社会主义“荣辱观”的现实意义,指出其深刻内涵,并结合“高职”院校工作实际,从四方面提出了如何自觉践行社会主义“荣辱观”的建议和措施。
关键词 社会主义“荣辱观” “八荣八耻” 高校 认真践行 措施
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“八荣八耻”与当代青年学生荣辱观的培养
8
作者 晁怀翔 苏艳红 辛强 《北华航天工业学院学报》 CAS 2008年第2期61-62,共2页
青年学生的德育培养是思想政治工作的一项重要而紧迫的任务,本文阐述了"八荣八耻"社会主义荣辱观对青年学生道德培养的现实意义和深远影响,以及在培养青年学生的优良品质上学校和社会的重要责任。
关键词 八荣八耻 青年学生 荣辱观的培养
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当代大学生应牢固树立社会主义荣辱观
9
作者 韩建成 《辽宁警专学报》 2007年第1期87-88,共2页
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,特别强调的是青少年要树立社会主义荣辱观。当代大学生是青少年中优秀、先进的集合体,也是国家未来希望和建设的生力军。当代大学生应牢固树立社会主义荣辱观,因为社会主义荣辱观是中国进... 胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,特别强调的是青少年要树立社会主义荣辱观。当代大学生是青少年中优秀、先进的集合体,也是国家未来希望和建设的生力军。当代大学生应牢固树立社会主义荣辱观,因为社会主义荣辱观是中国进行社会主义现代化建设的正确的指导思想,是正确的世界观、人生观、价值观的体现,是共产党员先进性体现,是“四有”新人根本要求的体现,所以当代大学生应牢固树立社会主义荣辱观。 展开更多
关键词 “八荣八耻”社会主义荣辱观 科学发展观 和谐社会
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从人性恶角度探析法律对道德教育的强化功能——兼谈对“八荣八耻”教育的启示
10
作者 郭翠霞 《江南社会学院学报》 2007年第2期77-80,共4页
道德与法律都是对人们“恶”的行为的规范,只是两者沿着不同的路径:法律注重外在强制和不侵犯他人,对人性的约束力强;道德强调内省和利他,对人性的约束力弱。因而,法律与道德相通相融,相互作用,相互影响,但依其各自特点决定了法律对道... 道德与法律都是对人们“恶”的行为的规范,只是两者沿着不同的路径:法律注重外在强制和不侵犯他人,对人性的约束力强;道德强调内省和利他,对人性的约束力弱。因而,法律与道德相通相融,相互作用,相互影响,但依其各自特点决定了法律对道德教育具有强化功能。所以,人类所追求的自由和谐的社会状态的实现,需要从法律规范的外在强制逐渐过渡到公民道德内省的自觉行为。贯彻落实我国当前的社会主义荣辱观教育时,要把道德的教化与法律的强制结合起来,发挥法律对道德教育的强化功能,通过加强法治建设引导我国公民践行“八荣八耻”的道德要求,以实现社会的和谐健康发展。 展开更多
关键词 人性恶 法律 道德 强化功能 “八荣八耻”教育
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