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综合素质评价牵引高质量育人体系建设:历史脉络、现实意蕴与实践策略 被引量：14
1
作者 李木洲 刘子瑞 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2022年第3期32-38,共7页
综合素质评价作为教育评价体系中学生评价的重要方式,在本质上是对“单一化”“唯智化”“唯分化”评价的全面扭转,是破除“唯分数”以促进学生德智体美劳全面发展的根本举措。综合素质评价在我国历经“理念提出”和“试验探索”后,现... 综合素质评价作为教育评价体系中学生评价的重要方式,在本质上是对“单一化”“唯智化”“唯分化”评价的全面扭转,是破除“唯分数”以促进学生德智体美劳全面发展的根本举措。综合素质评价在我国历经“理念提出”和“试验探索”后,现已进入“实质深推”阶段,对新时代落实立德树人根本任务、推进素质教育深化发展、优化教育考试选拔机制、塑造新时代教育评价文化等具有重要的现实意蕴。然而,由综合素质评价内容的多样性与“不可测性”等特点所决定,深入推进综合素质评价尚存在教育公平风险、应试思维制约以及“硬挂钩”难“硬”等困境。当前,综合素质评价牵引高质量育人体系建设,还需要深化推进综合素质评价改革、完善综合素质评价技术与方法以及提高综合素质评价结果认同。 展开更多
关键词 综合素质评价 素质教育 高质量育人体系 德智体美劳
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“1+3+N”高质量育人体系的构筑与实践
2
作者 杨永盼 朱丽敏 +2 位作者 梁嘉茵 孙思源 张紫欣 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期186-189,共4页
为进一步推进高校思想政治教育工作的高质量发展,高校需根据时代新形势新改变作出对应的调整,进一步突出大学生的主体地位,引导学生把所学理论知识与实践相结合,在实践体验的过程中去分析客观事件背后的思想政治知识,将理论知识内化于... 为进一步推进高校思想政治教育工作的高质量发展,高校需根据时代新形势新改变作出对应的调整,进一步突出大学生的主体地位,引导学生把所学理论知识与实践相结合,在实践体验的过程中去分析客观事件背后的思想政治知识,将理论知识内化于心。课题把肇庆学院生命科学学院设为首个实验点,将高校思想政治教育与“三全育人”相联系,整合广东青年大学生思想引领行动——“灯塔工程”项目,打造精品团课,以专业学科竞赛、创新创业竞赛和科技文化艺术节为抓手,依托微信公众号、官微,易班、视频号等融媒体平台,构筑“1+3+N”的高质量育人体系,进而达到“实践课堂”的育人作用,从而推动针对于高校大学生以知识储备、能力培养和价值观塑造为核心的“三位一体”素养教育模式的改革,提升大学生将思想政治理论知识外化于行的能力。 展开更多
关键词 高校思政教育 “1+3+N”高质量育人体系 大学生思政
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