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基于“云班课”APP的高职英语信息化教学实践——以“求职面试”写作课为例 被引量:2
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作者 王洋 黄晨路 《科技风》 2020年第28期41-42,共2页
随着移动互联网的快速发展,使高职英语课堂既面临机遇,又带来挑战。本文以"求职面试"这一话题的高职写作课作为教学案例,通过课堂实际案例,深入探讨如何通过应用移动终端教学软件"云班课"APP进行高职英语写作课程... 随着移动互联网的快速发展,使高职英语课堂既面临机遇,又带来挑战。本文以"求职面试"这一话题的高职写作课作为教学案例,通过课堂实际案例,深入探讨如何通过应用移动终端教学软件"云班课"APP进行高职英语写作课程的教师实践。希望在信息化的教学背景下,对推动高职英语课堂教学改革和课堂创新起到一定的借鉴和指导作用。 展开更多
关键词 高职高专英语课程 “云班”APP 写作 信息化教学
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基于网络多媒体环境下高职高专英语教学模式探讨 被引量:1
2
作者 许敏 《中国医学教育技术》 2011年第2期155-158,共4页
针对高职高专英语课程存在的问题,分析了网络多媒体环境下英语教学模式的理论基础,提出并实践了从注重教师的"导"、加强学生的"学"、提供有效的评价和监控措施、关注网上学习情境的创设4个方面,加强高职高专英语课程网络多媒体环境... 针对高职高专英语课程存在的问题,分析了网络多媒体环境下英语教学模式的理论基础,提出并实践了从注重教师的"导"、加强学生的"学"、提供有效的评价和监控措施、关注网上学习情境的创设4个方面,加强高职高专英语课程网络多媒体环境下"导学结合、多元互动"教学模式的做法。 展开更多
关键词 高职高专英语课程 网络多媒体环境 “导学结合、多元互动”教学模式
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融合性阅读模式:高职英语课堂新尝试 被引量:1
3
作者 高俊霞 《广西教育学院学报》 2014年第4期175-179,共5页
基于以往关于高职英语课教学模式,笔者以行为导向教学法和合作式对话理论为支撑,提出融合性阅读模式并阐述了其基本原则与步骤,旨在利用高职英语阅读来培养学生听说能力并最终提高他们的英语应用能力。另外笔者对受试学生进行了匿名书... 基于以往关于高职英语课教学模式,笔者以行为导向教学法和合作式对话理论为支撑,提出融合性阅读模式并阐述了其基本原则与步骤,旨在利用高职英语阅读来培养学生听说能力并最终提高他们的英语应用能力。另外笔者对受试学生进行了匿名书面访谈。其结果表明该模式具有重要教学意义,因为它从心理、语言和认知三个层面为学生提供了心理、内容和指导性的帮助,不但加深了学生对篇章的理解层次,更重要是增加了学生用英语对话的信心。 展开更多
关键词 融合性阅读模式 高职高专英语课程 行为导向教学法 合作式对话
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高职高专公共英语课程思政线上线下混合式教学模式生成路径探索与实践 被引量:5
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作者 郭扬 陈俊 《湖北开放职业学院学报》 2021年第23期90-91,94,共3页
信息技术与教育的深度融合已成趋势,在网络大数据时代,应充分利用网络教学平台资源丰富、灵活性强的特点,拓展课堂教学主渠道。线上线下混合式教学模式将有助于建设一个完整的、有序的、梯度性的教学体系,更有助于实现将学生的思想政治... 信息技术与教育的深度融合已成趋势,在网络大数据时代,应充分利用网络教学平台资源丰富、灵活性强的特点,拓展课堂教学主渠道。线上线下混合式教学模式将有助于建设一个完整的、有序的、梯度性的教学体系,更有助于实现将学生的思想政治教育贯穿于培养外语人才的整个教育教学过程中。 展开更多
关键词 高职高专英语课程思政 线上线下混合式教学模式 路径探索
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高职高专英语课程改革研究(1999-2017)热点回顾与反思——基于Citespace的可视化分析 被引量:1
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作者 黄艳彬 杨卫红 《高教论坛》 2018年第7期74-78,共5页
为全面系统了解近二十年我国高职高专英语课程改革研究热点演进,文章运用Citespace软件对中国知网1999-2017年的高职英语课程改革相关论文数据进行可视化分析并得出:改革大致分成三个阶段,1999-2004年改革萌芽期、2005-2010年改革稳定... 为全面系统了解近二十年我国高职高专英语课程改革研究热点演进,文章运用Citespace软件对中国知网1999-2017年的高职英语课程改革相关论文数据进行可视化分析并得出:改革大致分成三个阶段,1999-2004年改革萌芽期、2005-2010年改革稳定发展期和2011-2017年改革震荡发展期;改革热点聚焦在课程目标中应用能力的培养、以工作过程为导向的工学结合实践,教学内容中基础英语和行业英语的课程设置,教学模式中分层教学、翻转课堂等的变革,网络课堂、慕课、微课等信息化教学手段的应用等;新改革热点的演进既是上一个阶段改革深化的结果,也与国家政策的推动和语言学界的发展密不可分。今后学者的研究应更强化问题意识,促成理论研究和应用研究的良好互动,以期推动高职英语课程改革纵深发展。 展开更多
关键词 高职高专英语课程改革 热点 CITESPACE 可视化分析
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关于高职院校英语教学改革的思考
6
作者 王友良 《湖南第一师范学报》 2008年第2期64-66,共3页
高职院校英语教学的改革应认真领会《高职高专英语课程教学基本要求》的总体指导思想,并结合实际情况,从教学目标、教学内容、教学方法等方面探讨高职英语教学改革问题,培养学生的自主学习能力,提高学生的英语应用能力和考试过级率。
关键词 高职高专英语课程教学基本要求》 高职英语 教学改革
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高职高专公共英语课程网络教学资源整合研究 被引量:7
7
作者 杨修平 《中国现代教育装备》 2012年第3期103-105,共3页
现代教育技术的迅猛发展和我国高等职业教育战略重点与发展主题的转变给高职高专公共英语教学带来了机遇和挑战,其中高职高专公共英语课程网络教学资源整合研究已成为高职院校优化英语教育过程、促进英语教学改革、提高英语教学质量和... 现代教育技术的迅猛发展和我国高等职业教育战略重点与发展主题的转变给高职高专公共英语教学带来了机遇和挑战,其中高职高专公共英语课程网络教学资源整合研究已成为高职院校优化英语教育过程、促进英语教学改革、提高英语教学质量和推进英语教育现代化的有效手段和研究课题,其首要任务是确定响应的研究目标、内容和方法。 展开更多
关键词 高职高专公共英语课程 网络教学资源 整合 意义
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高职高专基础英语课程任务驱动教学模式的研究与实践
8
作者 张丽妍 侯书华 +2 位作者 张华 艾圆媛 易福蓉 《教育教学论坛》 2018年第11期230-231,共2页
以往的传统教学理念以传授知识为主要目的,而建立在建构主义学习理论基础上的任务驱动教学模式是以解决问题、完成任务为主要目的的多维互动式教学,把从前的再现式教学模式转变为探索研究式学习模式,使学生从被动的学习状态中扭转为主... 以往的传统教学理念以传授知识为主要目的,而建立在建构主义学习理论基础上的任务驱动教学模式是以解决问题、完成任务为主要目的的多维互动式教学,把从前的再现式教学模式转变为探索研究式学习模式,使学生从被动的学习状态中扭转为主动的学习状态。本文根据"任务驱动"教学法的基础理论及其实践经验,针对高职学院基础英语课堂教学进行了一些探究与研讨。 展开更多
关键词 高职高专基础英语课程 “任务驱动”教学 研究与实践
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浅析高职高专英语教材的选用
9
作者 贾晓芳 《中国外资》 2010年第6期234-234,共1页
高职高专英语课程在高等职业教育中占据重要的地位。近年来,随着高职高专英语课程改革的深化,高职高专英语教材市场呈现出百家争鸣的现象。而教材的选用直接影响教学方式,教学内容和教学效果.本文主要讨论了高职高专院校在英语教材... 高职高专英语课程在高等职业教育中占据重要的地位。近年来,随着高职高专英语课程改革的深化,高职高专英语教材市场呈现出百家争鸣的现象。而教材的选用直接影响教学方式,教学内容和教学效果.本文主要讨论了高职高专院校在英语教材选用上存在的问题以及如何根据离职高专学生.的特点和自身发展方向,选择英语教材,并充分利用教材达到最好的教学效果。 展开更多
关键词 高职高专英语课程 教材选用 问题
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食品行业英语翻译人才培养研究——评《食品行业英语》
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作者 张晓琴 《中国酿造》 CAS 北大核心 2020年第8期I0024-I0024,共1页
在经济全球化的当下,世界各国的经济往来越发频繁,我国食品的进出口贸易的商品也越发多样,随着食品国际贸易合作的不断深化,我国食品进出口企业对于食品行业英语翻译人才的需求日益迫切,我国教育部早已认识到食品贸易全球化的趋势,也持... 在经济全球化的当下,世界各国的经济往来越发频繁,我国食品的进出口贸易的商品也越发多样,随着食品国际贸易合作的不断深化,我国食品进出口企业对于食品行业英语翻译人才的需求日益迫切,我国教育部早已认识到食品贸易全球化的趋势,也持续不断地推进高职高专英语课程教学改革,并确立了“以实用为主,应用为目的”的核心理念来指导我国高职高专英语课程改革顺利实施,促使改革向纵深发展。 展开更多
关键词 英语翻译人才 高职高专英语课程 应用为目的 进出口贸易 食品行业 经济往来 进出口企业 教学改革
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关于编写高职高专英语教材的思考
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作者 王晖 《中国科教创新导刊》 2009年第4期65-65,共1页
本文就高职高专英语教材的改进和编写应遵循的原则和应处理好的关系进行了探讨,以期为高职高专英语课程的改革打下良好的基础。
关键词 教材 高职高专英语课程 应用能力
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高职高专英语课程思政建设的必要性与可行性探索
12
作者 赵新红 张茜 赵月红 《新丝路(下旬)》 2021年第2期0126-0126,共1页
在新时期,培养出德智体美劳全面发展的学生,成为我国教学工作者的共同教学目标。在高职高专英语课程教学中,积极融入市政教育,成为提升学生思想政治水平的创新性举措。本文分析了英语课程思政建设的必要性与可行性。望能够给相关工作者... 在新时期,培养出德智体美劳全面发展的学生,成为我国教学工作者的共同教学目标。在高职高专英语课程教学中,积极融入市政教育,成为提升学生思想政治水平的创新性举措。本文分析了英语课程思政建设的必要性与可行性。望能够给相关工作者带来一定的启示。 展开更多
关键词 高职高专英语课程 思政建设 必要性与可行性
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高职高专英语课堂教学与思政教育的融合实践——以《新视野英语教程(第三版)》Parents’ Love单元为例
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作者 鲍恒 《休闲》 2020年第16期0207-0207,共1页
高职高专英语教学的能力目标是增强学生语言运用能力和交际能力,英语课程作为人文社科教育的组成部分,同时要 贯彻立德树人的育人要求,充分发挥思政教育作用。本文探讨高职高专英语课堂教学与思政教育的融合以及课程思政教育的教学 设... 高职高专英语教学的能力目标是增强学生语言运用能力和交际能力,英语课程作为人文社科教育的组成部分,同时要 贯彻立德树人的育人要求,充分发挥思政教育作用。本文探讨高职高专英语课堂教学与思政教育的融合以及课程思政教育的教学 设计和实施。 展开更多
关键词 高职高专英语课程 思政教育 实践
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《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导思想、基本内容及特点 被引量:20
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作者 薛永 《徐州教育学院学报》 2001年第4期106-107,111,共3页
关键词 高职高专教育英语课程教学基本要求》 指导思想 高等职业教育 英语教学 标准 教学内容
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关于增强高职英语教学实效性的思考 被引量:3
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作者 李彭琳 《江苏教育研究》 2007年第4期36-38,共3页
2000年年底教育部高教司印发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出:“高职高专英语课程不仅应打好语言基础,更要注意培养实际使用语言的技能。打好基础要遵循‘实用为主,够用为度’的原则,强调打好语言基础和培养语言应用... 2000年年底教育部高教司印发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出:“高职高专英语课程不仅应打好语言基础,更要注意培养实际使用语言的技能。打好基础要遵循‘实用为主,够用为度’的原则,强调打好语言基础和培养语言应用能力并重;强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。”该《要求》进一步明确了高职英语教学传授知识的过程中应注重培养学生的语言应用实践能力的目标。如何针对高职学生的特性,有效开展英语教学,提高学生的英语应用能力,从而增强英语教学的时效性成为亟待研究的重要课题。 展开更多
关键词 高职英语教学 高职高专教育英语课程教学基本要求》 教学实效性 语言应用能力 语言基础 英语应用能力 基本技能 交际活动
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从《高职高专教育英语课程教学要求》看《新时代交互式英语》的特色 被引量:2
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作者 王轶 《重庆电子工程职业学院学报》 2009年第2期158-160,共3页
《新时代交互式英语》是根据《高职高专教育英语课程教学要求》而编写的教材。本文就《高职高专教育英语课程教学要求》提出的高职高专英语教学理念、教学要求和教学模式等来讨论本套教材的编写特色。
关键词 高职高专教育英语课程教学要求》 《交互式英语 特色
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谈高职英语视听教学文化因素的渗透 被引量:2
17
作者 于秀芝 《新课程研究(下旬)》 2008年第7期105-106,共2页
国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确规定,英语教学必须以培养学生的语言运用能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。英国社会人类学家Malinowski说过:“语言深深地扎根于文化现实和该民族人民的习俗生活... 国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确规定,英语教学必须以培养学生的语言运用能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。英国社会人类学家Malinowski说过:“语言深深地扎根于文化现实和该民族人民的习俗生活之中,语言研究离不开这一宽泛的语言行为环境。”因此,要体现高职英语教学的特色, 展开更多
关键词 高职英语教学 高职高专教育英语课程教学基本要求》 文化因素 视听教学 语言运用能力 国家教育部 教学内容 文化现实
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高职高专护理英语课程评价中形成性评价的运用 被引量:2
18
作者 陈宜凝 唐季红 《广西教育》 2013年第35期131-132,共2页
从课堂观察及师生间的访谈、课堂讨论、小组合作学习、自评、互评和教师评价等方面阐述高职高专护理英语课程教学中形成性评价的具体运用,提出运用形成性评价的优势和困难。
关键词 形成性评价高职高专护理英语课程
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略论高职高专的英语教学改革 被引量:2
19
作者 周艳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2007年第4期104-105,共2页
贯彻教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,进行英语教学改革应注意两个问题:一是全面理解高职高专英语教学改革的方向和教学理念,谨防改革中出现一种倾向掩盖另一种倾向的现象;二是依据高等职业教育的本质属性和培养目标... 贯彻教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,进行英语教学改革应注意两个问题:一是全面理解高职高专英语教学改革的方向和教学理念,谨防改革中出现一种倾向掩盖另一种倾向的现象;二是依据高等职业教育的本质属性和培养目标,从创新活化课程结构、教学内容、教学过程、教学模式等方面实施改革。 展开更多
关键词 高职高专教育英语课程教学基本要求》 高等职业教育 英语教学
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高职高专院校英语跨文化阅读教学的必要性及实施策略
20
作者 王璠 《教育文汇》 2015年第3期23-25,共3页
《高职高专教育英语课程教学基本要求》(教育部高教司2000年10月颁布/试行)中明确规定,高职高专教育英语课程的教学目的之一是使学生能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能... 《高职高专教育英语课程教学基本要求》(教育部高教司2000年10月颁布/试行)中明确规定,高职高专教育英语课程的教学目的之一是使学生能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。《要求》中特别提出了高职高专教学中需要注意的几个问题,其中包括:高职高专教育更要注重培养实际使用语言的技能,特别是语言基本技能的训练和实际从事涉外交际活动的语言应用能力。从《要求》中,我们不难看出,高职高专英语教学中,交际能力的培养尤为重要。 展开更多
关键词 高职高专教育英语课程教学基本要求》 高职高专院校 阅读教学 跨文化 语言应用能力 高职高专英语教学 能力的培养 涉外交际
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