基于大数据平台的高职计算机基础课混合式教学改革研究 被引量：7

1

作者 莫新平 《计算机时代》 2019年第11期4-6,10,共4页

为了深化混合式教学的研究,以教学原理为理论指导,开展了问题导向的计算机基础课教学设计,依托云教学平台开展移动信息化教学实践。通过平台数据反馈及大数据可视化技术,提取大数据样本作为计算机基础课形成性评价的依据,及时掌握学生学... 为了深化混合式教学的研究,以教学原理为理论指导,开展了问题导向的计算机基础课教学设计,依托云教学平台开展移动信息化教学实践。通过平台数据反馈及大数据可视化技术,提取大数据样本作为计算机基础课形成性评价的依据,及时掌握学生学情,有针对性的调整教学进度及策略,保障了自主协作式学习的质量,同时大大提升了高职学生的信息素养。 展开更多

关键词 首要教学原理 高职计算机基础课 大数据分析 混合式教学

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高职计算机基础课程混合式教学结合分层教学的实践探索 被引量：3

2

作者 段静波 潘惠苹 《科教文汇》 2021年第8期115-116,共2页

随着信息时代的到来,多媒体技术发展迅速,为学生提供了良好的教学环境。混合式教学主要以先进的信息技术为基础,综合应用不同的理论知识、技术手段进行教学。该文在混合式教学理论的基础上,进行分层教学的设计,旨在提高教学质量和效率。

关键词 高职计算机基础课 混合式教学 分层教学 实践探索

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高职计算机基础课网络个性化教学模式研究 被引量：1

3

作者 王莉 《科教文汇》 2009年第35期46-47,共2页

本文提出的网络个性化教学模式,以建构主义学习理论为基础,以计算机网络技术为依托,立足于高职学生个性化教学特点,为解决高职计算机基础课存在的问题提出了一种新方法。文章结合教学案例,对比传统教学模式,分析了网络个性化教学的优势。

关键词 高职计算机基础课 网络个性化教学模式 建构主义学习理论

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浅谈高职计算机基础课程教学改革 被引量：7

4

作者 李响 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第12期42-43,共2页

高职计算机基础课程教学改革要正确定位教学目标,科学设置教学内容,灵活选择教学方法,注重过程考核方式,更新教学仪器设备。

关键词 高职计算机基础课程 教学改革

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基于双创教育理念的高职计算机基础课程思政教学改革研究

5

作者 顾振姣 吴昊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0183-0186,共4页

双创教育理念,是我国教育改革的新趋势。现就高职计算机基础课程的思政教学之研究实践提几点论述。首要,教学方式从传统知识传授转向促进创新和创业,这一转变凝结了对教学方法的改革理念。创新的理论模型的引入,成功实现了主题现象模块... 双创教育理念,是我国教育改革的新趋势。现就高职计算机基础课程的思政教学之研究实践提几点论述。首要,教学方式从传统知识传授转向促进创新和创业,这一转变凝结了对教学方法的改革理念。创新的理论模型的引入,成功实现了主题现象模块、实践训练模块和反思交流模块的融合于传统教育当中,此举正显示出其深远之教育启迪。其次,研究发现,以思政教学改革来推动双创教育的实践,这样的改革模式既有优势又有效果,值得肯定。在这改革之中,学生的积极性和创新思维显著被唤醒和激发,成效显现。最后,我们根据实践的结果,提出了一种结构化的思政教育改革路径,该路径既符合双创教育的理念,又能够有效提高学生的双创能力。研究结果表明:这种改革路径不仅对提高学生的创新意识和动手能力有正面的推动作用,也对培养学生的社会责任感和公民意识产生了积极效果。因此,我们认为这种基于双创教育理念的思政教学改革对于提升高职教育质量具有重大的意义。 展开更多

关键词 双创教育理念 高职计算机基础课程 思政教学改革 创新和创业 教育质量提升

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STEAM理念下红色文化融入“课程思政”计算机课程的教学设计与实践——以高职计算机基础课为例 被引量：6

6

作者 马晓娜 《文化创新比较研究》 2021年第26期187-190,共4页

文章以高职计算机基础课为例,结合高职院校计算机基础课程的教学内容,基于STEAM教育理念,挖掘"课程思政"元素,从理想信念、品德塑造、爱党爱国等方面,将"思政元素"融入教学资源建设、教学设计与实践中,促进学生全... 文章以高职计算机基础课为例,结合高职院校计算机基础课程的教学内容,基于STEAM教育理念,挖掘"课程思政"元素,从理想信念、品德塑造、爱党爱国等方面,将"思政元素"融入教学资源建设、教学设计与实践中,促进学生全面发展,实现立德树人目标。并为高职院校其他课程的思政建设提供一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 课程思政 高职计算机基础课程 STEAM教育理念 红色文化教育

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基于IC3标准的高职院校计算机基础课程改革探索与实践 被引量：4

7

作者 张爽 《网络安全技术与应用》 2014年第12期204-205,共2页

计算机基础课程核心是培养高技能应用型人才利用计算机收集、处理加工信息的基本能力。为了使课程更能适应培养学生职业能力和全面信息素养的要求,在教学中引入IC3认证,从教学内容、教学模式、考核方式三方面进行改革的探索与实践。

关键词 IC3 高职计算机基础课程 课程改革

原文传递

任务驱动式教学在高职计算机基础课程教学中的应用 被引量：3

8

作者 刘群娣 《计算机光盘软件与应用》 2013年第24期218-219,共2页

任务驱动式教学的教学方式是以"以任务驱动、教师为向导、学生为主体对象",通过教师设计课程任务,学生接受任务,主动发现问题,使学生在实践的过程中,学到知识,掌握技能和方法,锻炼其自主学习和创新能力,在高职计算机基础课程... 任务驱动式教学的教学方式是以"以任务驱动、教师为向导、学生为主体对象",通过教师设计课程任务,学生接受任务,主动发现问题,使学生在实践的过程中,学到知识,掌握技能和方法,锻炼其自主学习和创新能力,在高职计算机基础课程教学中能够发挥重要作用。本文结合笔者的教学实践,对如何应用任务驱动式教学法作出了探索和实践。 展开更多

关键词 高职计算机基础课程 自主学习 任务驱动式教学

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新工科建设背景下高职计算机基础课程多元混合式教学改革研究 被引量：2

9

作者 陈果 《电脑知识与技术》 2021年第25期189-190,共2页

随着信息化技术以及现代化手段的飞速发展,社会已经全面进入科技时代当中,各类多媒体技术更是已经得到了极其完善的发展优化,特别是在新工科建设背景带来的影响下,高职计算机基础课程完全可以积极引入这些先进技术手段,通过混合教学模... 随着信息化技术以及现代化手段的飞速发展,社会已经全面进入科技时代当中,各类多媒体技术更是已经得到了极其完善的发展优化,特别是在新工科建设背景带来的影响下,高职计算机基础课程完全可以积极引入这些先进技术手段,通过混合教学模式来将各类基础理论知识有效结合在一起,并且这种混合式教学改革,还能够解决传统教学过程中学生基础能力相差较大、师资水平存在差异以及教学设备不够完善等问题,全面提升教学质量以及教学效率。因此,文章首先对高职计算机基础课程多元混合教学的基本概述与重要性加以明确;其次,对新工科建设背景下高职计算机基础课程多元混合式教学的基本需求展开深入分析;在此基础上,提出高职计算机基础课程多元混合式教学改革的具体措施。 展开更多

关键词 新工科建设背景 高职计算机基础课程 多元混合式教学改革

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对新课程背景下高中与高职计算机基础课程衔接的思考 被引量：1

10

作者 闵洁 《湖北函授大学学报》 2017年第12期110-111,共2页

高中与高职计算机基础课程有相似之处,采取有效对策,促进课程衔接,不仅顺应新课程的要求,还能避免教育教学资源浪费,增强课程教学的针对性和实效性。但目前二者衔接不足,主要表现在课程内容、培养目标、任课老师等方面。需要合理设置教... 高中与高职计算机基础课程有相似之处,采取有效对策,促进课程衔接,不仅顺应新课程的要求,还能避免教育教学资源浪费,增强课程教学的针对性和实效性。但目前二者衔接不足,主要表现在课程内容、培养目标、任课老师等方面。需要合理设置教学内容,重置课程教学目标,组织任课老师交流研讨,增进学校之间的合作,从而推动课程的有效衔接。 展开更多

关键词 新课程背景 高中计算机基础课程 高职计算机基础课程 衔接对策

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新课程背景下高中与高职计算机基础课程衔接情况调查分析

11

作者 周建军 《湖北函授大学学报》 2017年第12期108-109,共2页

采用问卷调查的方式,就课程衔接情况进行调查研究。调查发现,目前学生普遍愿意学习计算机专业知识,学生计算机基础差异较大,课程衔接不够。教学过程中,应该注重课程衔接,考虑学生的基础差异,并注重计算机专业知识应用,提高学生创新技能。

关键词 新课程背景 高中计算机基础课程 高职计算机基础课程 衔接

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体验式教学视角下高职计算机基础教学策略探究

12

作者 王茅 《经济与社会发展研究》 2020年第21期0258-0258,0265,共2页

以“学生为本”是当前教育界的发展趋势，作为高职教学中的基础公共课，计算机基础教学具有理论和实践并重的特点，这个特点决定了它的教学方式的开展，不能坚持单一的教学方式，体验式教学方式既体现了以学生为本教学理念，也契合计算... 以“学生为本”是当前教育界的发展趋势，作为高职教学中的基础公共课，计算机基础教学具有理论和实践并重的特点，这个特点决定了它的教学方式的开展，不能坚持单一的教学方式，体验式教学方式既体现了以学生为本教学理念，也契合计算机基础教学的课程特点，为此，本文从体验式教学的视角，对高职计算机基础教学进行了探究。 展开更多

关键词 高职计算机基础课程 体验式教学 以学生为本

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高职计算机基础课程教学资源库建设研究

13

作者 张颖 《移动信息》 2020年第12期110-111,共2页

在现代社会经济发展趋势下,高职计算机基础课程方面的发展具有极其重要的现实意义。建设计算机基础课程教学资源库,不仅能够提升其课程的教学质量与教学效率,还能从一定程度上推进计算机教学的革新,使其能够跟随时代发展趋势实现科学性... 在现代社会经济发展趋势下,高职计算机基础课程方面的发展具有极其重要的现实意义。建设计算机基础课程教学资源库,不仅能够提升其课程的教学质量与教学效率,还能从一定程度上推进计算机教学的革新,使其能够跟随时代发展趋势实现科学性教学,让学生的专业能力得到提升。文章主要探讨高职计算机基础课程教学资源库的建设,以供参考。 展开更多

关键词 高职计算机基础课程 教学资源库 建设研究

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高职计算机基础课程教学策略

14

作者 丁然 《软件导刊.教育技术》 2014年第10期22-23,共2页

复杂的教学任务可能需要多种教学策略的合理组合,并灵活地加以发展和运用才能完成,结合高职计算机基础课程的特点,从学生的现有水平、教学目标、教学内容、教学评价等四方面分析了高职计算机基础课程的教学策略。

关键词 教学策略 高职计算机基础课程 教学评价

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论新时期计算机基础教育教学改革与创新 被引量：10

15

作者 高林 《计算机教育》 2012年第11期98-103,共6页

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。... 伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。 展开更多

关键词 计算机基础教育 人才培养能力模型 计算机基本技能 计算思维 行动能力 综合应用技能 大学(高职)计算机基础课程

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高职计算机应用基础课游戏化学习软件的设计研究

16

作者 许园 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期53-56,共4页

高职计算机应用基础课是培养高职学生计算机应用能力的重要课程之一。然而,传统的教学方法往往缺乏足够的吸引力和互动性,使学生的学习兴趣和积极性不高,无法达到预期效果。本文旨在设计并研究一种高职计算机应用基础课游戏化学习软件,... 高职计算机应用基础课是培养高职学生计算机应用能力的重要课程之一。然而,传统的教学方法往往缺乏足够的吸引力和互动性,使学生的学习兴趣和积极性不高,无法达到预期效果。本文旨在设计并研究一种高职计算机应用基础课游戏化学习软件,通过引入游戏元素,提高学生的学习动力和积极性,提升他们的学习效果和成绩。本研究以软件工程为理论基础,采用系统分析和设计的方法,首先对高职计算机应用基础课的教学内容进行分析和梳理,然后根据游戏化学习的原理和方法,设计出相应的游戏化学习软件。接着,进行软件的开发和实现,包括界面设计、游戏规则的制定和编程实现等。通过对游戏化学习软件的应用实验,进一步优化软件的设计和增加更多的功能,以提升学生的学习体验和效果。 展开更多

关键词 高职计算机应用基础课 游戏化学习软件 设计研究

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高职计算机应用基础课程项目化教学改革现状及优化措施研究

17

作者 覃珍琴 蓝玉龙 《电脑知识与技术》 2023年第21期152-154,共3页

项目教学法在高职计算机应用基础教学中有着重要的应用价值,文章针对项目教学法在高职计算机应用基础实施现状和存在的问题,提出了切实可行的建议,使这种教学法不断得到优化,以取得最佳的教学效果。

关键词 高职计算机应用基础课程 项目化教学改革 优化措施

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“互联网+”背景下的高职计算机应用基础课程教学研究

18

作者 雷文芳 熊支鹏 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期35-38,共4页

高职计算机应用基础课程教学在“互联网+”背景下具有诸多优势,包括贴近实际应用、提高学生综合素质、教学模式更加灵活多样和为未来职业发展提供基础支撑等。这些优势有助于学生更好地学习和运用计算机应用知识,更好地适应未来职场的... 高职计算机应用基础课程教学在“互联网+”背景下具有诸多优势,包括贴近实际应用、提高学生综合素质、教学模式更加灵活多样和为未来职业发展提供基础支撑等。这些优势有助于学生更好地学习和运用计算机应用知识,更好地适应未来职场的需求。文章旨在探讨“互联网+”背景下高职计算机应用基础课程教学的现状和发展趋势,以及如何提高学生的实践能力和创新能力。通过对教学内容和方法的分析和研究,文章提出了一系列针对性强、实用性强的教学改革措施,以满足“互联网+”时代学生对计算机技术的要求。 展开更多

关键词 “互联网+”背景 高职计算机应用基础课程 教学研究

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基于WebQuest高职计算机应用基础课程教学实证研究

19

作者 史志英 《电子世界》 2020年第15期70-71,共2页

当前传统模式高职计算机应用基础课程教学面临诸多困境,新时代信息技术的高速发展及其与教育教学的深度融合为高职计算机应用基础教学改革提供方向。本文探究基于网络主题探究性学习(Web Quest)的高职计算机应用基础教学实践方案,并通... 当前传统模式高职计算机应用基础课程教学面临诸多困境,新时代信息技术的高速发展及其与教育教学的深度融合为高职计算机应用基础教学改革提供方向。本文探究基于网络主题探究性学习(Web Quest)的高职计算机应用基础教学实践方案,并通过方案实施得出WebQuest模式支持下的教学有助于提高学生学习兴趣,改善课堂教学效果的结论。 展开更多

关键词 实践方案 信息技术 深度融合 高职计算机应用基础课程 高职计算机应用基础教学 课堂教学效果 教学实证研究 传统模式

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微博协作学习在高职计算机应用基础中的应用

20

作者 胡倩文 《价值工程》 2015年第2期268-269,共2页

微博作为新兴的网络应用形式,对提高学生的学习兴趣、激发学生的学习主观能动性有着积极的作用。笔者把微博作为一种协作交流的工具与协作学习相结合,构建基于微博的协作学习在高职计算机应用基础课程的教学实践中合理的应用模式,对教... 微博作为新兴的网络应用形式,对提高学生的学习兴趣、激发学生的学习主观能动性有着积极的作用。笔者把微博作为一种协作交流的工具与协作学习相结合,构建基于微博的协作学习在高职计算机应用基础课程的教学实践中合理的应用模式,对教学活动的实施具有指导作用。运用微博开展协作学习提高了学生学习的积极性和参与度,在提高学生学习成绩方面效果显著,同时有利于培养学生的协作学习习惯、增强学生的协作学习能力、提高学生的团队协作意识。 展开更多

关键词 微博 协作学习 高职计算机应用基础课

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