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高职英语阅读课语篇教学之探讨 被引量:73
1
作者 何青 《职教论坛》 2005年第35期39-40,共2页
针对传统的课文阅读教学模式的弊端,主张应采用语篇分析教学法,并论述了语篇分析教学法在高职英语阅读教学中的重要意义,同时提出了具体的措施。
关键词 高职英语阅读 语篇分析教学法 措施
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应用语篇分析理论提高高职学生英语阅读理解能力的研究方案 被引量:4
2
作者 高小芹 《教育教学论坛》 2012年第21期34-35,共2页
传统的高职英语阅读教学在语法翻译法理论指导下,学生缺乏深层理解能力和联想能力,阅读教学效果上不去。作者在具体的教学实验中发现,应用语篇分析理论指导英语阅读教学,能有效地提高学生的阅读理解能力。
关键词 语篇分析理论 高职英语阅读 研究方案
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高职英语网络输入式阅读教学探讨 被引量:3
3
作者 马晓晔 《邢台职业技术学院学报》 2009年第6期19-21,共3页
高职英语阅读以应用性为导向。通过网络输入改进和调整英语阅读内容,是培养高职生英语阅读能力的有效途径。
关键词 高职英语阅读 网络输入 英语应用能力
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高职英语阅读教学切勿忽视“专” 被引量:2
4
作者 邱势 《吉林广播电视大学学报》 2009年第2期126-128,共3页
在我国高职英语阅读教学实践中,由于深受传统教学理念的影响及陈腐教学方法的制约,阅读教学难以与时俱进,教学效果不尽如人意,学生在阅读所属专业类的文章时困难重重。本文就此探讨其成因,并试图找出解决对策及对大学英语精读教学改革... 在我国高职英语阅读教学实践中,由于深受传统教学理念的影响及陈腐教学方法的制约,阅读教学难以与时俱进,教学效果不尽如人意,学生在阅读所属专业类的文章时困难重重。本文就此探讨其成因,并试图找出解决对策及对大学英语精读教学改革提出一些设想。 展开更多
关键词 高职英语阅读 问题根源 解决对策
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对分教学模式下思维导图在高职英语阅读课堂中的应用研究 被引量:2
5
作者 陈萍 《英语广场(学术研究)》 2021年第25期128-130,共3页
本研究被试是二十位来自某高职院校非英语专业两个平行教学班的学生;研究者将被试划分为四个小组(五人一组),在对分教学模式下将思维导图引入实验组的英语阅读课堂教学,对比分析实验组和对照组的课堂教学数据,利用SPASS进行数据分析。... 本研究被试是二十位来自某高职院校非英语专业两个平行教学班的学生;研究者将被试划分为四个小组(五人一组),在对分教学模式下将思维导图引入实验组的英语阅读课堂教学,对比分析实验组和对照组的课堂教学数据,利用SPASS进行数据分析。本实验证明:在对分教学模式下,思维导图阅读教学对高职学生的阅读成绩和能力有明显影响。希望本实验结果能为高职学生阅读能力的提升提供重要参考。 展开更多
关键词 高职英语阅读 对分教学模式 思维导图
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思维导学视角下高职英语阅读分层教学设计探究 被引量:1
6
作者 王婕 王乔丹 《科学咨询》 2023年第10期162-164,共3页
近年来,职业院校发展迅速,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊重要地位。职业院校的学生普遍英语基础薄弱,学习内在动机不强,且伴随英语水平参差不齐,学情复杂的状况,给教学带来诸多亟待解决的问题。本文从思维导学的视角出发... 近年来,职业院校发展迅速,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊重要地位。职业院校的学生普遍英语基础薄弱,学习内在动机不强,且伴随英语水平参差不齐,学情复杂的状况,给教学带来诸多亟待解决的问题。本文从思维导学的视角出发,为分层教学提供了新的思路和实施路径。笔者以《新技能英语》新智慧版学生用书2第一单元为例,拟定与课程相结合的“三层目标”,撰写了课堂实施流程,以及课后的目标自评模式,厘清了高职英语阅读分层教学的新路径,使教师教学有的放矢,让因材施教落地生根,为高职英语教学改革提供新的视角。 展开更多
关键词 思维导学 高职英语阅读 分层教学 教学设计
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功能语篇分析与高职英语阅读教学 被引量:2
7
作者 黄磊 叶美丽 《科技视界》 2019年第31期164-165,共2页
系统功能语法(Systemic Functional Grammar),或称为系统功能语言学,是当代著名的语言学家韩礼德(Halliday)创立的。语篇分析是系统功能语言学研究的核心领域。基于系统功能语法的语篇分析被称为功能语篇分析。本文将探讨功能语篇分析... 系统功能语法(Systemic Functional Grammar),或称为系统功能语言学,是当代著名的语言学家韩礼德(Halliday)创立的。语篇分析是系统功能语言学研究的核心领域。基于系统功能语法的语篇分析被称为功能语篇分析。本文将探讨功能语篇分析在高职英语阅读教学中的应用,以期为高职英语阅读教学改革提供一种新的思路。 展开更多
关键词 功能语篇分析 高职英语阅读
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新媒体下高职学生英语阅读现状及对策 被引量:2
8
作者 包静 《中国报业》 2021年第10期86-87,共2页
基于课程改革以及教学技术的创新发展,我国高职院校的英语教学出现不同的变化。为进一步提升高职学生英语阅读质量效率,确保高职学校英语教学目标的达成,教师应积极推进新媒体技术在教学过程中的运用。但由于实际环境限制,导致教学效果... 基于课程改革以及教学技术的创新发展,我国高职院校的英语教学出现不同的变化。为进一步提升高职学生英语阅读质量效率,确保高职学校英语教学目标的达成,教师应积极推进新媒体技术在教学过程中的运用。但由于实际环境限制,导致教学效果低下。为此,高职院校的教学人员需要结合教学实际情况,解决这一问题,保障高职院校学生英语教学质量的进步提升。 展开更多
关键词 新媒体时代 高职英语阅读 现状及对策
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基于Unistudy平台的高职英语阅读课程优化路径探微
9
作者 罗丹 《新课程研究》 2023年第30期34-36,共3页
随着教育观念的不断改进和信息技术的飞速发展,借助数字阅读教学平台开展教学已是大势所趋。文章首先分析当前基于数字阅读教学平台的高职英语阅读教学中存在的问题,创新采用跨学科理论价值共创视角,选用Unistudy平台作为研究载体,阐述... 随着教育观念的不断改进和信息技术的飞速发展,借助数字阅读教学平台开展教学已是大势所趋。文章首先分析当前基于数字阅读教学平台的高职英语阅读教学中存在的问题,创新采用跨学科理论价值共创视角,选用Unistudy平台作为研究载体,阐述如何使用好此平台解决面临难题的具体优化路径,切实提升英语阅读类课程的数字化教育建设质量。 展开更多
关键词 高职英语阅读 价值共创 数字阅读教学平台 优化路径 Unistudy平台
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高职英语阅读教学研究 被引量:1
10
作者 倪媛 《武汉船舶职业技术学院学报》 2017年第2期68-70,共3页
本文从教学的选材与组织、阅读的方法等方面论述了高职英语阅读教学只有真正做到"授人以渔",才能促进高职学生的有效阅读,从而提高高职英语的教学质量。
关键词 高职英语阅读 实用性 授人以渔
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人工智能辅助下高职英语阅读课程思政研究
11
作者 谢慧琪 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第8期27-29,共3页
随着人工智能等一大批新技术的诞生,对学术界和教育界产生革命性变化。人工智能快捷、即时、准确提供更多的教学资源和庞大语料库,更好实现教学个性化与分层式提升教学效果。该文简要介绍人工智能技术为高职英语教学带来的机遇,然后从... 随着人工智能等一大批新技术的诞生,对学术界和教育界产生革命性变化。人工智能快捷、即时、准确提供更多的教学资源和庞大语料库,更好实现教学个性化与分层式提升教学效果。该文简要介绍人工智能技术为高职英语教学带来的机遇,然后从阅读能力角度介绍了人工智能在教学中的应用,简述人工智能现状以及教学实施中的具体例子,结合教学实际,赋能课程思政研究。 展开更多
关键词 人工智能 高职英语阅读 课程思政
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高职英语阅读教学策略研究 被引量:1
12
作者 满江红 《湖北广播电视大学学报》 2013年第8期38-39,共2页
本文分析了目前我国高职高专公共英语阅读教学的现状和问题,并结合图示阅读理论与自己的教学实践,从阅前准备、阅读过程及读后巩固三个方面对高职英语阅读教学提出了一些对策和建议,以期提高高职高专英语教学质量。
关键词 高职英语阅读 现状 策略
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高职英语“一增二改”创新阅读教学模式探究——以晋城职业技术学院为例 被引量:1
13
作者 张悦 《山西经济管理干部学院学报》 2019年第2期112-115,共4页
近年来,批评性话语分析的研究对象从新闻报道、传媒文件、法律条文等逐渐向更广泛的语言文本扩大开来。阅读能力是英语学习能力的基础,在高职英语教学中占据重要地位。传统阅读方法难以从整体上把握语篇内涵,挖掘语篇的深层含义,从而揭... 近年来,批评性话语分析的研究对象从新闻报道、传媒文件、法律条文等逐渐向更广泛的语言文本扩大开来。阅读能力是英语学习能力的基础,在高职英语教学中占据重要地位。传统阅读方法难以从整体上把握语篇内涵,挖掘语篇的深层含义,从而揭示隐藏在语篇背后的权力关系和意识形态。而基于批评性话语分析的高职英语“一增二改”创新阅读教学模式能够弥补这一不足,从而提高高职学生学习英语的兴趣,培养高职学生的批判意识,真正提高学生的阅读能力和学习能力。 展开更多
关键词 高职英语阅读 批评性语篇分析 教学模式 系统功能语法
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刍议自主学习模式在高职英语阅读教学中的应用 被引量:1
14
作者 潘宏友 《鄂州大学学报》 2011年第4期70-72,共3页
长期以来,在高职英语教学中,英语阅读教学基本上沿袭了传统的教学模式,严重影响了学生英语阅读能力的提高。文章分析了影响学生自主学习能力形成的因素,阐述了如何提高高职学生在阅读中的自主学习能力,探讨了自主学习的训练策略。
关键词 自主学习 高职英语阅读 自主学习训练 策略
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图式理论在高职英语阅读教学中的应用研究
15
作者 谢宛伊 《黑龙江教育学院学报》 2015年第4期165-166,共2页
阅读教学是英语教学中的重要组成部分,同时,也是学生的薄弱环节。如何提高学生的阅读水平是高职院校英语教师最为迫切需要解决的问题。结合高职英语阅读教学的现状,从图式理论的基本概念及其分类入手,分析将图式理论应用到英语阅读教学... 阅读教学是英语教学中的重要组成部分,同时,也是学生的薄弱环节。如何提高学生的阅读水平是高职院校英语教师最为迫切需要解决的问题。结合高职英语阅读教学的现状,从图式理论的基本概念及其分类入手,分析将图式理论应用到英语阅读教学的可行性,进而达到提高学生阅读水平的教学目标。 展开更多
关键词 高职英语阅读 图式理论 阅读水平
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高职英语专业阅读“三读一除”教学法探究
16
作者 贺艳慧 《中国新通信》 2021年第9期193-194,共2页
高职英语阅读课的意义在于帮助学生掌握独立的英文阅读理解能力和丰富的知识面,为英语教学开展英文翻译工作和进行外贸沟通与交流提供保障。但是,当前高职类英语专业学生在阅读过程中无法了解文本材料的特点,品味不出文本材料的重点,当... 高职英语阅读课的意义在于帮助学生掌握独立的英文阅读理解能力和丰富的知识面,为英语教学开展英文翻译工作和进行外贸沟通与交流提供保障。但是,当前高职类英语专业学生在阅读过程中无法了解文本材料的特点,品味不出文本材料的重点,当然也无力攻克文本材料中出现的难点,这就是严重的"三点异常"阅读障碍。对此,教师从分析高职英语专业阅读教学的现状入手,阐述"三读一除"教学法的概念及意义,并且展示"三读一除"教学法在教学中的具体运用,以达到帮助学生实现无障碍阅读,整体地提升英语阅读水平的目的。 展开更多
关键词 高职英语阅读 “三读一除”教学法 无障碍阅读
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课程思政视域下高职英语阅读教学创新探讨
17
作者 庞敏琪 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第6期190-192,共3页
2016年末,全国高等院校思政工作大会中正式提出“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”的要求。课程思政应结合理想信念、爱国主义、文化素... 2016年末,全国高等院校思政工作大会中正式提出“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”的要求。课程思政应结合理想信念、爱国主义、文化素养、政治认同以及法律意识等方面的内容来加以优化,对当代大学生应实施特色化社会主义核心价值观教育、伟大复兴的中国梦教育、法律法规教育、优秀传统文化和心理健康教育等。因此,高等院校思政教育不能仅依靠思政课程,而是要将其融入其他专业课程教学中,真正做到潜移默化。其中,阅读课程作为高等院校英语专业教学的核心课程之一,具有广泛题材和丰富内容,蕴含大量道德教育资源和海量的人文思想素材,有着显著的意识形态特征,有助于思想政治教育的开展。可怎样将思想政治教育潜移默化地渗透到英语阅读教学中,充分实现知识传播与价值引领相统一、教育和培养相统一,成了当前广大教师面临的重要课题。 展开更多
关键词 课程思政视域 高职英语阅读 教学创新
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高职学生英语阅读情况分析与发展策略
18
作者 朱彦 《湖北广播电视大学学报》 2012年第11期40-41,共2页
高职学生由于基本功不够扎实牢固,英语阅读存在一些显而易见的问题,即便花大量的时间和精力,实际运用中阅读能力仍然十分有限,利用英语直接获取专业知识更是困难重重。要改变这些问题,教师应扩大学生的英语知识输入,培养学生的自主学习... 高职学生由于基本功不够扎实牢固,英语阅读存在一些显而易见的问题,即便花大量的时间和精力,实际运用中阅读能力仍然十分有限,利用英语直接获取专业知识更是困难重重。要改变这些问题,教师应扩大学生的英语知识输入,培养学生的自主学习能力,教师还应根据学生情况、教学内容的不同,选取合适的教学方法,才能取得理想的教学效果。 展开更多
关键词 高职英语阅读 教学问题 策略 教学方法
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“活动单导学”在英语阅读教学中的运用
19
作者 邓丽萍 《江苏教育(职业教育)》 2015年第12期78-79,共2页
一、分析学情,设计活动单首先要对学生情况、课程标准、教材和教学现状等进行综合分析,设计活动单。活动单由课题名称、学习目标、活动方案和课堂反馈四个维度组成。活动方案的设计要集中在教学重点和难点的问题上,难易适中,具有一定的... 一、分析学情,设计活动单首先要对学生情况、课程标准、教材和教学现状等进行综合分析,设计活动单。活动单由课题名称、学习目标、活动方案和课堂反馈四个维度组成。活动方案的设计要集中在教学重点和难点的问题上,难易适中,具有一定的层次性、梯度性和渐进性,以最大限度提高教学效益。二、组建活动小组,组织实施小组组建遵循平衡原则,即在学生人数、性别、能力水平方面兼顾平衡。一般以6人左右为宜。 展开更多
关键词 高职英语阅读 活动单导学
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提高英语阅读自我效能感 促进高职生英语阅读
20
作者 赵锦玲 《才智》 2010年第24期51-51,5,共2页
针对高职生不愿进行英语阅读的问题,可以从体验成功、重视示范、快乐阅读和形成氛围四方面入手,进而提高其英语阅读的自我效能感,促使高职生乐于阅读,善于阅读。
关键词 高职英语阅读 自我效能感 掌握性经验
原文传递
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