回头看高考“3+X” 被引量：3

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作者 舒军 《人民论坛》 2002年第8期27-29,共3页

今年高考,我国第一次在所有省份全面推行“3+X”模式。相对于过去长时间基本不变的高考制度,这一重大举措,把近年来为社会所广泛关注的高考改革推向高潮,并受到社会的广泛关注。

关键词 高考“3+x” 高考制度 高考改革 重大 社会 举措 中国 会所 省份 推行

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2007—2011年广西高考地理图表图像题分析与思考 被引量：1

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作者 王月 闭红萍 李晖 《教学与管理（理论版）》 2013年第11期113-115,共3页

1999年2月，教育部开始在我国推出高考“3＋X”改革方案。2000年广东、江西、浙江、江苏、吉林实行“3＋X”高考试点，2001年又有12个省市加入。2002年，广西也开始实行“3＋X”高考方案，到2005年，“3＋x”方案在实施过程中遇到了一... 1999年2月，教育部开始在我国推出高考“3＋X”改革方案。2000年广东、江西、浙江、江苏、吉林实行“3＋X”高考试点，2001年又有12个省市加入。2002年，广西也开始实行“3＋X”高考方案，到2005年，“3＋x”方案在实施过程中遇到了一些困难，广西也同其他省份一样开始实行“3＋小综合”，广西采用全国卷。无论是全国高考文综卷还是各地方自主出题，地图在试卷中所占的比重逐年增加，地图在高考中占有重要地位，成为了地理学科考试的特色， 展开更多

关键词 高考“3+x” 地理图表 广西 “3+x”高考方案 图像题 “3+x”方案 2001年 3+小综合

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高考“3+X”新方案给地理素质教育带来的思考

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作者 谢志平 《广东教育学院学报》 2000年第4期113-115,共3页

在高考指挥棒对中学教育仍起着重要影响作用的客观形势下 ,新的“3+X”高考方案的实施无疑将对素质教育带来重大而深远的影响。而综合科目的设立为作为“杂科”的地理教育带来了许多的机遇和挑战。为适应新方案的要求 ,地理教师必须努... 在高考指挥棒对中学教育仍起着重要影响作用的客观形势下 ,新的“3+X”高考方案的实施无疑将对素质教育带来重大而深远的影响。而综合科目的设立为作为“杂科”的地理教育带来了许多的机遇和挑战。为适应新方案的要求 ,地理教师必须努力提高自身的素质 ,在紧紧抓住地理学科“人地关系”这一主线和特点进行教学的基础上 ,注重与其他学科的内在联系 ,正确认识地理学科在素质教育中的地位 ,方能使地理教学既能适应新方案选拔人才的需要 ,又使素质教育能真正得以实施。 展开更多

关键词 素质教育 地理学科 高考“3+x” “3+x”高考 其他学科 指挥棒 综合科目 新方案 人才 正确认识

全文增补中

1999广东省高考3+X辨析

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作者 刘育民 李崴 《人民论坛》 1999年第6期25-27,共3页

1999年,广东省高考“3+X”科目改革方案,在经过十年的充分酝酿后出台。回顾我国高考科目设置改革走过的路程,深入研究“3+X”科目改革的成因和实质,对我们进一步搞好高考改革是一件十分必要、颇有意义的事情。

关键词 高考3+x 高考科目改革 高考科目设置 考试科目 广东省 毕业会考 高校 高中毕业生 高考改革 中学教学

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运用哈伯特学习法进行“3+X”历史总复习的尝试

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作者 侯明忠 《教学与管理（中学版）》 2002年第6期56-58,共3页

关键词 “3+x”高考 历史高考 总复习 学习法 哈伯 高考“3+x” 文科综合科目 继承传统

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地理教学中的知识迁移与“3+X”

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作者 郭迎霞 《中学地理教学参考》 北大核心 2000年第1期92-93,共2页

1999年高考“3+X”模式在广东试点,2000年将在江苏、浙江、吉林、山西推广,2001年在全国普及。其实施目的在于摈弃现有的应试教育的弊端,旨在发挥各学科教学的整体功能,改变知识分割孤立、易忘难学的境况,使学生能灵活地掌握知识,并以... 1999年高考“3+X”模式在广东试点,2000年将在江苏、浙江、吉林、山西推广,2001年在全国普及。其实施目的在于摈弃现有的应试教育的弊端,旨在发挥各学科教学的整体功能,改变知识分割孤立、易忘难学的境况,使学生能灵活地掌握知识,并以广博的才识、全面的素质和实际应用能?.. 展开更多

关键词 地理教学 高考“3+x” 实施目的 实际应用能力 知识迁移 学科教学 应试教育 山西 浙江 江苏

全文增补中

高考3+X成绩排序的一个数学模型

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作者 谢乐军 李伟良 +1 位作者 陈永辉 李海荣 《云南民族学院学报（自然科学版）》 CAS 2001年第1期287-291,共5页

建立了高考 3+x成绩一个排序模型 ,模型的参数便于高等院校根据学校的特点确定其取值 .且该模型给出了考生的一个模型分数 ,按此分数排序决定考生录取次序 ,可做到“公平公正、择优录取”

关键词 高考3+x 成绩排序 数学模型

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浅谈高考“3+X”模式与化学新课教学

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作者 骆四红 《湖北师范学院学报（自然科学版）》 2001年第4期92-94,共3页

提高学生综合运用各学科的知识解决实际问题的能力 ,必须在新课教学中 ,从诸方面抓起 ,注重夯实基础 ,构建完整的、立体的化学知识网络。培养学生自主学习、主动探索的兴趣。注重各学科之间的渗透 。

关键词 高考"3+x" 理科综合 学法指导 学科渗透 探究性实验

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点击2000年高考理科综合试卷调整高中化学复习方案

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作者 王鸿专 《化学教育》 CAS 2001年第3期31-32,47,共3页

关键词 高中化学 理科综合试卷 复习 “3+x”考试 高考“3+x” 结论 模式 做法 试点 看法

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高考“3+X”综合考试及典型试题例谈

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作者 章剑和 《物理教师》 1999年第12期34-35,共2页

教育部明确指出,高考科目改革实行“3+X”方案,X的最终形式为综合科目。教育部考试中心提出综合科目的考试试题应体现学科交叉、渗透综合和理论联系实际,要有利于高校选择综合能力强的优秀学生,同时对加强中学阶段学科渗透的教学起到促... 教育部明确指出,高考科目改革实行“3+X”方案,X的最终形式为综合科目。教育部考试中心提出综合科目的考试试题应体现学科交叉、渗透综合和理论联系实际,要有利于高校选择综合能力强的优秀学生,同时对加强中学阶段学科渗透的教学起到促进作用。 展开更多

关键词 高考“3+x” 综合考试 匀加速运动 考试试题 综合科目 高考科目改革 玻意耳定律 综合能力 葡萄糖 学科渗透

原文传递

高考“3+X”改革方案引起强烈反响

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《中国国情国力》 CSSCI 1999年第8期22-23,共2页

明年,江苏省高校招生将实施'3+X'改革方案,在全省社会各界特别是高年级的教师和学生中引起广泛关注,产生强烈反响。(所谓3+X,指的是教育部新推出的高考科目改革方案,今年已在广东等省进行了试点。'3'就是每一位参加高... 明年,江苏省高校招生将实施'3+X'改革方案,在全省社会各界特别是高年级的教师和学生中引起广泛关注,产生强烈反响。(所谓3+X,指的是教育部新推出的高考科目改革方案,今年已在广东等省进行了试点。'3'就是每一位参加高考的考生,都必须考语文、教学、外语3科,'X'指的是每一位考生必须从政治、物理、化学、 展开更多

关键词 高等教育 教育改革 高考3+x 改革方案 中国

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大综合中的政治科复习

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作者 张萍 《时事（时事报告中学生版）》 2002年第6期34-36,共3页

关键词 大综合 政治科 高考“3+x” 复习 综合能力测试 2002年 2001年 2000年 广东省 教学 高三 路程 备考

原文传递

全面认识综合测试 构建新型教学模式——对新高考“3+X”的理性思考

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作者 朱先飞 《中学政治教学参考》 2000年第12期23-25,共3页

关键词 高考“3+x” 综合测试 中学教育 录取办法 命题角度 教学模式 科目设置 理性思考 构建 地方

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材料分析题的基本特点及教学策略

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作者 王以祥 《地理教学》 2001年第5期39-40,共2页

随着高考“3+X”模式的推行，材料分析题在地理题型中已占有一席之地，尤其是文字材料与图像有机结合的综合题型更加令人瞩目，这是对地理标准化题型的一大突破。

关键词 材料分析题 教学策略 综合题型 地理题 高考“3+x” 基本特点 有机结合 推行 模式 标准化

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谈文综命题轨迹 探文综教学对策

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作者 胡柏富 《北京教育（普教版）》 北大核心 2002年第3期17-18,共2页

今年高考,北京将实施“3+X”。“3+X”考试难度究竟有多大?综合科目如何考?怎样复习综合科目的知识点?这些都是广大师生和家长们非常关心的问题。杭州市经过了两年的综合考试,本期我们约请了杭州市教委教研室的老师和大家谈一谈综合考... 今年高考,北京将实施“3+X”。“3+X”考试难度究竟有多大?综合科目如何考?怎样复习综合科目的知识点?这些都是广大师生和家长们非常关心的问题。杭州市经过了两年的综合考试,本期我们约请了杭州市教委教研室的老师和大家谈一谈综合考试备考策略。 展开更多

关键词 文综命题 文综教学 卷面形式 学习能力 哲学思考 高考“3+x”

原文传递

高考“3+X”考题化研究与中学化学教学改革实践

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作者 盛焕华 《中学化学教学参考》 1999年第Z2期70-73,共4页

“３＋Ｘ”改革方案中最受人关注的就是新的高考制度下关于“综合科目”这一新概念。笔者结合“３＋Ｘ（综合）”方案特点的考题化研究，阐述化学学科应如何调整好教学、迎考策略。一、“３＋Ｘ”支持中学学科“双基”教学［特点］“３... “３＋Ｘ”改革方案中最受人关注的就是新的高考制度下关于“综合科目”这一新概念。笔者结合“３＋Ｘ（综合）”方案特点的考题化研究，阐述化学学科应如何调整好教学、迎考策略。一、“３＋Ｘ”支持中学学科“双基”教学［特点］“３＋Ｘ”首先体现了中小学教育的性质是... 展开更多

关键词 高考“3+x” 中学化学教学 教学改革实践 考题 综合科目 改革方案 创新能力 科学素养 “双基”教学 命题指导思想

原文传递

迎接“3＋X”

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作者 辛鹏 《西藏教育》 2002年第2期43-44,共2页

关键词 高考“3+x” 教学管理人员 教师知识结构 外语听力训练

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近两年高考“气体性质”试题分析

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作者 闫俊仁 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第4期38-39,共2页

纵观历年高考，气体性质是高考中的热点。随着高考“3+x”的全面推行，气体更是理化生交叉杂合的地带．本文结合近两年气体性质的考题，综合分析试题所具有的：突出基础，强调能力，重视应用和综合的特点及坚持考查知识的同时注重考查... 纵观历年高考，气体性质是高考中的热点。随着高考“3+x”的全面推行，气体更是理化生交叉杂合的地带．本文结合近两年气体性质的考题，综合分析试题所具有的：突出基础，强调能力，重视应用和综合的特点及坚持考查知识的同时注重考查能力的命题方向． 展开更多

关键词 气体性质 高考“3+x” 试题分析 命题方向 考查 能力 考题 交叉

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“3＋X”背景下的教育应对

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作者 陈明华 《陕西教育（教学）》 2002年第4期21-22,共2页

"3+X"模式是全国高考的新方案.它潜在着一种深刻的现代教育理念,标示着一种高远的教育立意:即让人来选择教育,而不是让教育选择人.这个方案的出台,是缓解激烈的高考竞争的需要,是推行素质教育深层运作的需要,是培养情知对称... "3+X"模式是全国高考的新方案.它潜在着一种深刻的现代教育理念,标示着一种高远的教育立意:即让人来选择教育,而不是让教育选择人.这个方案的出台,是缓解激烈的高考竞争的需要,是推行素质教育深层运作的需要,是培养情知对称、个性鲜明、具有创新潜能人才的需要.在目前情况下,广大的基层学校则面对的是实际操作的问题,应作出积极的应对. 展开更多

关键词 高考“3+x” 教师素质 教学思想 教学手段 创新型人才

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2000年高考“3＋x”部分化学试题解析

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作者 孙继成 《数理化解题研究（高中版）》 2000年第10期51-52,共2页

一年一度的高考已毕，现把2000年高考3+x试卷的《理科综合能力测试》中部分化学试题作如下简解．(题干不再列出，只列题目序号)．

关键词 化学试题 高考“3+x” 题解 《理科综合能力测试》 题干 试卷 题目 序号 解析

全文增补中