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大学教学方法创新与提高高等教育质量 被引量：316
1
作者 别敦荣 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期95-101,118,共8页
根据对全国部分大学的调查,大学教学方法数十年基本上没有什么变化是影响高等教育质量的关键。西方大学教学方法创新是与其现代化同步进行的,德国大学创立了习明纳,美国大学将习明纳与班级授课制结合来,形成了第二代教学方法。影响我国... 根据对全国部分大学的调查,大学教学方法数十年基本上没有什么变化是影响高等教育质量的关键。西方大学教学方法创新是与其现代化同步进行的,德国大学创立了习明纳,美国大学将习明纳与班级授课制结合来,形成了第二代教学方法。影响我国大学教学方法创新的因素主要有大学政策制度、教师和学生的意愿以及相关教学条件等。教学方法的创新要找准切入口,使教学成为一种充满智慧的活动。 展开更多
关键词 教学方法 大学 高等教育质量
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实施“质量工程” 贯彻“2号文件” 全面提高高等教育质量 被引量：174
2
作者 周济 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期4-8,共5页
新学期伊始．我们召开“质量工程”启动会议，部署实施“质量工程”，贯彻“2号文件”，目的在于动员各地方和高等学校全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育的重点放到提高质量上来，进一步深化教学改革．全面提高高等教育质量，努... 新学期伊始．我们召开“质量工程”启动会议，部署实施“质量工程”，贯彻“2号文件”，目的在于动员各地方和高等学校全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育的重点放到提高质量上来，进一步深化教学改革．全面提高高等教育质量，努力办好让人民满意的高等教育。 展开更多
关键词 高等教育质量 质量工程 文件 科学发展观 高等学校 教学改革 人民满意 新学期
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加强高校实践教学的探索与实践 被引量：186
3
作者 朱正伟 刘东燕 何敏 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第1期76-78,共3页
当前我国高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，而实践教学质量的提高是关系高等教育质量的重要保证。从当前实践教学存在的一些问题入手，本文论述了进一步加强实践教学的思考，并从实践教学制度建设、人才培养方案修订、实... 当前我国高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，而实践教学质量的提高是关系高等教育质量的重要保证。从当前实践教学存在的一些问题入手，本文论述了进一步加强实践教学的思考，并从实践教学制度建设、人才培养方案修订、实践教学经费投入和实践教学基地建设等四个方面进行了阐述。 展开更多
关键词 实践教学 探索 高等教育质量
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以提高我国高等学校教学质量为出发点,推进大学英语教学改革 被引量：166
4
作者 王守仁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第5期2-6,16,共6页
本文从提高我国高等学校教学质量大处着眼，对大学英语教学改革进行思考，认为对英语教学要进行合理定位，把握“英语综合应用能力”的内涵，善用现代教育技术，大学英语教学与专业学习之间要建立起联系，发挥大学英语四、六级考试对教... 本文从提高我国高等学校教学质量大处着眼，对大学英语教学改革进行思考，认为对英语教学要进行合理定位，把握“英语综合应用能力”的内涵，善用现代教育技术，大学英语教学与专业学习之间要建立起联系，发挥大学英语四、六级考试对教学的正面导向作用。推进大学英语教学改革是为了实现提高我国高等学校教学质量这一目的，服务于为国家培养造就高素质创新型人才的大局。 展开更多
关键词 高等教育质量 英语教学 大学英语教学改革
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现代教学理念下的教学方法改革 被引量：161
5
作者 罗三桂 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期11-13,共3页
在当前高等教育教学改革中。教学方法的改革与创新至关重要且任务十分艰巨。教学方法的改革涉及到教育教学理念的转变．教学理念的转变也要求教学方法作出相应的改革。教学理念的变革具有超前性，它引领着教学方法的改革。以国际上先进... 在当前高等教育教学改革中。教学方法的改革与创新至关重要且任务十分艰巨。教学方法的改革涉及到教育教学理念的转变．教学理念的转变也要求教学方法作出相应的改革。教学理念的变革具有超前性，它引领着教学方法的改革。以国际上先进的教学理念，结合我国高等教育的实际情况进行相关教育科学研究，在现代教学理念指导下探索和尝试更加科学高效的教学方法，保障我国高等教育质量稳步提高，促使我国高等教育的健康发展．具有重要的理论价值和现实意义。 展开更多
关键词 教学方法改革 现代教学理念 高等教育质量 教育科学研究 教育教学改革 教育教学理念 变革
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高校学生参与度及其成长的影响机制——十年首都大学生发展数据分析 被引量：154
6
作者 朱红 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期35-43,63,共10页
本研究使用北京大学教育学院2010年度首都高校学生发展调查数据,采用结构方程模型分析了学生参与度与大学生成长之间的影响机制。研究发现,学生在大学的学习生活参与程度是影响学生成长最为关键的因素,验证了阿斯丁等学者的学生参与度... 本研究使用北京大学教育学院2010年度首都高校学生发展调查数据,采用结构方程模型分析了学生参与度与大学生成长之间的影响机制。研究发现,学生在大学的学习生活参与程度是影响学生成长最为关键的因素,验证了阿斯丁等学者的学生参与度理论在中国大学情境下的适切性。数据表明学生参与度对学生成长具有正向的中介作用;学生的校园互动会通过影响学生参与度而促进学生的成长和发展。研究还进一步发现学生参与度对学生成长的影响机制在不同类型的院校中存在显著差异。最后,本研究建议政府和大学应该审慎地思考传统的、割裂式的教学工作和学生工作两分的模式,逐步打破现有的"教书不育人、育人不教书"的文化和制度隔阂,构建生活-学习一体化的大学环境,积极促进学生的全面成长和发展。 展开更多
关键词 学生参与度 高等教育质量 校园互动 大学生成长
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高等院校实行本科生导师制的思考 被引量：131
7
作者 王明明 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第1期76-78,共3页
本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足 ,完善了学生管理体制 ,有利于培养学生的综合素质 ,有力地促进了教学相长。高等院校完善本科生导师制还需有相应的措施 ,必须实现师资力量的高素... 本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足 ,完善了学生管理体制 ,有利于培养学生的综合素质 ,有力地促进了教学相长。高等院校完善本科生导师制还需有相应的措施 ,必须实现师资力量的高素质化 ,贯彻双向选择的原则 ,建立完善的规章制度。 展开更多
关键词 本科生导师制 高等教育质量
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美国高等教育中的“学生学习成果评估”:内涵与特征 被引量：132
8
作者 黄海涛 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期97-104,共8页
1990年代以来美国高等教育高度重视"学生学习成果评估"。其主要特征在于:关注学生学习增值,强调教育成效证据是其逻辑起点;运用测量等方法获取学生学习成果信息是其主要手段;强调评估过程和评估的持续性是其基本要求;促进学... 1990年代以来美国高等教育高度重视"学生学习成果评估"。其主要特征在于:关注学生学习增值,强调教育成效证据是其逻辑起点;运用测量等方法获取学生学习成果信息是其主要手段;强调评估过程和评估的持续性是其基本要求;促进学生的学习和发展是其最终目的。美国"学生学习成果评估"这一质量保障模式的产生,反映出现代大学开始审视自身弊端,反思自身存在的合法性基础,重新回归以培养高质量的学生为大学卓越标志的道路。 展开更多
关键词 美国 高等教育质量 学生学习成果评估
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英国高等教育评估与质量保障机制:经验与启示 被引量：89
9
作者 金顶兵 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期76-81,共6页
英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高... 英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高等教育自身的规律,应从根本理念上把高等教育质量保障的责任落实到院校自身;明确高等教育质量保障更根本的是要发挥各个高校和广大教师的自觉性,高等学校应该是主动自我规范、学术自治的共同体。 展开更多
关键词 高等教育质量 英国高等教育 教师 大学 质量保障机制 学术自治 文化机制 经验与启示 国家 责任落实
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重视本科教育:一流大学成熟的标志 被引量：102
10
作者 邬大光 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期5-10,共6页
重视本科教育是一流大学成熟的标志,一流大学具有重建本科教育的引领作用。世界知名大学都把本科教育作为大学发展的立校之本,不遗余力地进行本科教育改革。本科教育改革重点聚焦在人才培养上,如何在操作层面上实现,各国都在进行有益探... 重视本科教育是一流大学成熟的标志,一流大学具有重建本科教育的引领作用。世界知名大学都把本科教育作为大学发展的立校之本,不遗余力地进行本科教育改革。本科教育改革重点聚焦在人才培养上,如何在操作层面上实现,各国都在进行有益探索。当今,通识教育和跨学科教育已经从大学边缘向主流发展,由此形成的教育范式和教学内容的变化,正日益引发世界范围内大学人才培养全面而深刻的变革。"人才培养为本,本科教育是根"的理念将逐渐被人们所熟知和接受。 展开更多
关键词 一流大学 本科教育 高等教育质量
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文化传承创新:大学第四大功能的确立 被引量：95
11
作者 徐显明 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期10-11,共2页
胡锦涛总书记在庆祝清华大学100周年大会上的讲话。是指导我国高等教育改革与发展的纲领性文献，也是我们重新认识大学功能的理论指南。可以说，把文化的传承创新明确为大学的第四大功能，是总书记对大学和高等教育规律的新的重要认识... 胡锦涛总书记在庆祝清华大学100周年大会上的讲话。是指导我国高等教育改革与发展的纲领性文献，也是我们重新认识大学功能的理论指南。可以说，把文化的传承创新明确为大学的第四大功能，是总书记对大学和高等教育规律的新的重要认识，这对我们全面提高高等教育质量、建设世界一流大学具有十分重要的现实指导意义。 展开更多
关键词 清华大学 大学功能 传承创新 文化 胡锦涛总书记 教育改革与发展 高等教育规律 高等教育质量
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关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 被引量：95
12
《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第5期4-6,共3页
深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创... 深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。 展开更多
关键词 创新创业教育 教育改革 高等学校 高等教育质量 高校毕业生 教育综合改革 创业人才培养 学生全面发展
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高等教育价值观视野下的高等教育质量 被引量：79
13
作者 胡建华 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期5-9,共5页
在关于高等教育质量的研究与实践中,一种社会本位的价值观长期以来起着主导作用,人们往往主要或只从社会需要的角度去讨论、认识、规定、评价高等教育质量。随着市场经济体制的建立,以学生为本、满足学生个人的需要正在成为我国高等教... 在关于高等教育质量的研究与实践中,一种社会本位的价值观长期以来起着主导作用,人们往往主要或只从社会需要的角度去讨论、认识、规定、评价高等教育质量。随着市场经济体制的建立,以学生为本、满足学生个人的需要正在成为我国高等教育实践的一种新的价值取向。从这种价值取向出发,有必要重新认识高等教育质量的含义及其特点。 展开更多
关键词 高等教育质量 高等教育价值观 社会本位 个人本位
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高等教育质量概念:内涵与外延 被引量：75
14
作者 余小波 《高教发展与评估》 2005年第6期46-49,共4页
对高等教育质量概念的分析,需要在“质量”概念研究的基础上,从内涵和外延两个方面来进行探析。从内涵来看,它是高等教育产品和服务满足高等教育系统内外明确或隐含需要的能力的特性总和;从外延来看,既可从纵向上分为教育投入质量、教... 对高等教育质量概念的分析,需要在“质量”概念研究的基础上,从内涵和外延两个方面来进行探析。从内涵来看,它是高等教育产品和服务满足高等教育系统内外明确或隐含需要的能力的特性总和;从外延来看,既可从纵向上分为教育投入质量、教育过程质量和产出质量,也可从横向上分为人才培养质量、科学研究质量和社会服务质量,还可从教育活动上分为教学质量、管理质量和为教学提供服务的质量。 展开更多
关键词 质量 高等教育质量 教育产品
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教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 被引量：92
15
《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期20-24,共5页
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（... 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新．全面提高高等教育质量，现提出如下意见。 展开更多
关键词 高等教育质量 教育部 新疆生产建设兵团 于全 发展规划纲要 胡锦涛总书记 科学研究能力 经济社会发展
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供给侧视野下高等教育结构性改革 被引量：79
16
作者 袁广林 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期15-22,共8页
供给侧改革旨在引导供给侧压缩过剩产能与淘汰落后产能,调整供给结构,促进产业结构优化升级,建立与需求侧相适应的新平衡。我国高等教育是在经济拉内需、促增长的过程中快速发展起来的,与经济发展具有高度的同构性,呈现出有效供给不足... 供给侧改革旨在引导供给侧压缩过剩产能与淘汰落后产能,调整供给结构,促进产业结构优化升级,建立与需求侧相适应的新平衡。我国高等教育是在经济拉内需、促增长的过程中快速发展起来的,与经济发展具有高度的同构性,呈现出有效供给不足与有效需求乏力并存的局面。与我国经济发展如出一辙,高等教育供给侧出现的问题应借鉴经济领域供给侧改革的经验与做法,对我国高等教育供给侧进行结构性调整和内涵建设,进一步优化结构、提高质量,以新供给满足产业结构转型升级的新需求,促进我国经济发展方式的转型升级和高等教育持续健康发展。 展开更多
关键词 供给侧 结构性改革 高等教育结构 高等教育质量
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高等学校提高教学质量面临的挑战 被引量：75
17
作者 王义遒 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第2期12-15,共4页
提高教学质量是各级各类学校办学的永恒主题。教育部从2003年开始实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”，此后每年都把提高教学质量作为工作重点，还即将启动规模更大的“教学质量工程”。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》... 提高教学质量是各级各类学校办学的永恒主题。教育部从2003年开始实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”，此后每年都把提高教学质量作为工作重点，还即将启动规模更大的“教学质量工程”。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》和《2020年教育发展纲要》都把“提高高等教育的人才培养质量”作为重点。可见今日中国高教界对提高教学质量的重视。但是，如何衡量教学质量，从哪些视点观察教学质量，当前我国高等教育质量存在哪些问题，如何提高教学质量，靠什么来提高教学质量等等，这些问题却不是一两句话能说得清楚的。而且，这些问题的答案也不是一成不变的，“提高教学质量”的命题是随着时代发展、环境变迁、社会需求和学校定位而变动的。因此，笼统地说教学质量并没有什么意思，需要针对社会背景的具体情况进行具体分析。本文拟就当前一些高等学校提高教学质量所面临的问题做些讨论，也许有点参考作用。 展开更多
关键词 教学质量 高等学校 高等教育质量 “十一五”规划 人才培养质量 教育发展纲要 教育事业发展 质量工程
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大学生课堂体验对学习方式影响的实证研究——基于多水平分析的结果 被引量：78
18
作者 郭建鹏 杨凌燕 史秋衡 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期111-119,共9页
基于全国23个省、自治区和直辖市39所高等学校的74687名大学本科生的学情调查数据,采用两水平分层线性模型分析大学生课堂体验对学习方式的影响,结果显示,我国大学生的课堂体验对学习方式具有显著影响,学校特征也能够改变课堂体验对学... 基于全国23个省、自治区和直辖市39所高等学校的74687名大学本科生的学情调查数据,采用两水平分层线性模型分析大学生课堂体验对学习方式的影响,结果显示,我国大学生的课堂体验对学习方式具有显著影响,学校特征也能够改变课堂体验对学习方式的影响程度。此外,学生的学科、年级、性别、学习观等个体特征,以及学校类型和所处区域的学校特征也显著影响大学生的学习方式。转变我国大学生的学习方式,提高高校的人才培养质量,必须改善大学生的课堂体验,深入研究院校差异,依据学科特点创新教育教学方法,尽早做好大学生的心理和学习调适,提高教学设计的针对性。 展开更多
关键词 学习方式 课堂体验 高等教育质量 两水平分层线性模型
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高等教育质量:内涵、属性和评价 被引量：61
19
作者 李福华 《现代大学教育》 2003年第2期17-20,共4页
高等教育质量是多维度的概念 ,应当从教学和人才培养质量、科学研究质量、社会服务质量等三个方面整体认识和把握 ;高等教育质量的属性是主观性和客观性、相对性和绝对性、抽象性和具体性的统一 ;高等教育质量评价走向主体多元化、对象... 高等教育质量是多维度的概念 ,应当从教学和人才培养质量、科学研究质量、社会服务质量等三个方面整体认识和把握 ;高等教育质量的属性是主观性和客观性、相对性和绝对性、抽象性和具体性的统一 ;高等教育质量评价走向主体多元化、对象多元化和标准多元化 ;高等教育面临“质量文化” 展开更多
关键词 高等教育质量 内涵 属性 质量文化
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中国当前高等教育发展中的若干问题 被引量：58
20
作者 潘懋元 《大学教育科学》 2004年第4期1-5,共5页
我国高等教育正处于蓬勃发展的大好形势下,与之相伴随的是,高等教育领域涌现了许多值得深入探讨的理论问题和急需解决的实践问题。高等教育发展的规模速度、高等教育的分类定位与发展方向、高等教育质量等方面的问题,都深刻地影响着我... 我国高等教育正处于蓬勃发展的大好形势下,与之相伴随的是,高等教育领域涌现了许多值得深入探讨的理论问题和急需解决的实践问题。高等教育发展的规模速度、高等教育的分类定位与发展方向、高等教育质量等方面的问题,都深刻地影响着我国高等教育的发展。 展开更多
关键词 高等教育发展 高等教育质量 中国 定位 形势 速度 若干问题 中国 规模 理论问题
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