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中国高等教育评估实践的问题及对策 被引量：46
1
作者 王战军 廖湘阳 周学军 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期60-65,共6页
改革产物与推动力量是对我国20年高等教育评估实践的基本判断。制度缺陷以及利益冲突导致我国高等教育评估实践存在着行政行为化、社会中介评估机构的合法性等问题。评估的科学定位、评估体系的构建以及评估文化的培育是保证我国高等教... 改革产物与推动力量是对我国20年高等教育评估实践的基本判断。制度缺陷以及利益冲突导致我国高等教育评估实践存在着行政行为化、社会中介评估机构的合法性等问题。评估的科学定位、评估体系的构建以及评估文化的培育是保证我国高等教育评估实践积极持续发展的基本对策。我国高等教育评估的前景是方兴未艾,一级学科评估、高等教育国际合作项目的评估成为高等教育评估的新领域。 展开更多
关键词 高等教育评估 中国高等教育 实践 中国 一级学科 评估体系 问题及对策 推动力量 基本对策 评估机构
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重视学生学习效果 改善教育评估效能——国际高等教育评估发展新趋势及其启示 被引量：54
2
作者 魏红 钟秉林 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期16-18,共3页
高等教育质量的最终体现,是促进教育的主体——学生的发展,使学生在知识、能力、素质等方面得到综合培养和全面提高。重视学生学习效果是国外高等教育评估发展的新趋势,这种趋势对我国高等教育发展和质量保障工作提供了有益的启示。我... 高等教育质量的最终体现,是促进教育的主体——学生的发展,使学生在知识、能力、素质等方面得到综合培养和全面提高。重视学生学习效果是国外高等教育评估发展的新趋势,这种趋势对我国高等教育发展和质量保障工作提供了有益的启示。我国高等教育评估的重心应该从重视学校的办学资源条件转移至重视学生的学习效果。 展开更多
关键词 高等教育质量 高等教育评估 学生学习效果
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中国高等教育评估的历史与现状述评 被引量：37
3
作者 刘尧 《高教发展与评估》 2005年第5期37-43,57,共8页
中国高等教育评估开始于1985年。在20年的发展历程中,全面引进吸收了西方高等教育评估的经验,开展了广泛深入的评估活动,初步建立了中国高等教育评估的体系和制度,以政府评估为主体,以本科教学评估为主要内容的评估工作已经规范化。
关键词 中国 高等教育评估 历史回顾
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论高等教育评估中的顾客满意度测量 被引量：39
4
作者 刘武 杨雪 《公共管理学报》 2005年第4期85-89,共5页
通过对高校现有评估方式存在缺陷的分析,提出在高等教育大众化的今天,高等教育要突出质量意识和服务意识,进而提出高等教育评估中应该引入顾客满意度测量,并对顾客满意度的基本理论模型进行了阐述。通过对国外高等教育评估中应用顾客满... 通过对高校现有评估方式存在缺陷的分析,提出在高等教育大众化的今天,高等教育要突出质量意识和服务意识,进而提出高等教育评估中应该引入顾客满意度测量,并对顾客满意度的基本理论模型进行了阐述。通过对国外高等教育评估中应用顾客满意度测量技术的概况评述,指出了顾客满意度测量在我国高校评估中应用的意义;最后提出在我国高等教育评估中应用顾客满意度指数模型的建议。 展开更多
关键词 高等教育评估 顾客满意度 顾客满意度指数模型
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高校思政课教学评价理念新思考 被引量：46
5
作者 肖映胜 张耀灿 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期34-36,共3页
高校思想政治理论课教学评价是高等教育评估、评价以及测评体系的重要组成部分。近年来,高校思想政治理论课的地位与作用日趋受到重视与认可,但对高校思想政治理论课测评、监测的理论研究与实证分析却相对滞后。这不仅不利于思想政治教... 高校思想政治理论课教学评价是高等教育评估、评价以及测评体系的重要组成部分。近年来,高校思想政治理论课的地位与作用日趋受到重视与认可,但对高校思想政治理论课测评、监测的理论研究与实证分析却相对滞后。这不仅不利于思想政治教育的更好发展,也不适应高等教育质量评价的发展趋势。 展开更多
关键词 教学评价理念 高校 思想政治理论课 思政课 高等教育评估 思想政治教育 教育质量评价 测评体系
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美国、英国大学排名及特点 被引量：28
6
作者 王战军 瞿斌 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2001年第5期49-55,共7页
《美国新闻与世界报道》和《泰晤士报》等新闻媒体公布的大学排名在世界范围内已引起了社会各界广泛的关注。大学排名活动正在成为一种国际高等教育评估的潮流和趋势 ,本文引用了《美国新闻与世界报道》和《泰晤士报》的有关资料 ,研究... 《美国新闻与世界报道》和《泰晤士报》等新闻媒体公布的大学排名在世界范围内已引起了社会各界广泛的关注。大学排名活动正在成为一种国际高等教育评估的潮流和趋势 ,本文引用了《美国新闻与世界报道》和《泰晤士报》的有关资料 ,研究了美国。 展开更多
关键词 大学排名 高等教育评估 英国 美国 特点
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美国高等教育质量评估体系探讨 被引量：16
7
作者 毕家驹 《医学教育探索》 2003年第1期29-32,共4页
美国高等学校内部有自我质量评估,外部有院校鉴定和专业鉴定。鉴定由八十多个鉴定机构分头承担。这些机构或者经过民间的高等教育鉴定委员会认可,或者经过官方的联邦教育部认可,或获双方认可。各州政府对私立学校进行许可证评估,对公立... 美国高等学校内部有自我质量评估,外部有院校鉴定和专业鉴定。鉴定由八十多个鉴定机构分头承担。这些机构或者经过民间的高等教育鉴定委员会认可,或者经过官方的联邦教育部认可,或获双方认可。各州政府对私立学校进行许可证评估,对公立学校进行绩效评估。如此,有条理地剖析了美国多层宽谱的高等教育质量评估体系。另一方面各出版商通过问卷调查的统计分析,发布各种排行榜。 展开更多
关键词 高等教育 高等教育质量保证 高等教育评估 美国高等教育鉴定
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推进内涵式发展 提高高等教育质量 被引量：42
8
作者 王战军 《北京联合大学学报》 CAS 2013年第2期1-5,共5页
高等教育内涵式发展是高等教育质量、规模、结构和效益的和谐发展,大而不强是目前我国高等教育不能回避的现实。高等教育向内涵式发展转变,不仅仅是一种发展模式的转变,而是一种理念的转变和战略的转变。高等教育内涵式发展是建设高等... 高等教育内涵式发展是高等教育质量、规模、结构和效益的和谐发展,大而不强是目前我国高等教育不能回避的现实。高等教育向内涵式发展转变,不仅仅是一种发展模式的转变,而是一种理念的转变和战略的转变。高等教育内涵式发展是建设高等教育强国的需要,是应对国际竞争的需要,也是我国高等教育自身发展的需要。我国高等教育的内涵式发展从表现为一种模式,到呈现为一种理念,目前已进入到了一个战略发展阶段,是我国高等教育的重要战略机遇期。提高质量是内涵式发展的根本,优化结构是内涵式发展的基础,规模的合理发展是内涵式发展的前提,提升效益是内涵式发展的关键。 展开更多
关键词 内涵式发展 高等教育评估 教育理念 发展模式
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中美高等教育评估制度比较 被引量：21
9
作者 唐利华 《理工高教研究》 2002年第5期72-73,共2页
本文通过中美高等教育评估制度的异同点比较 ,分析其不同的原因及各自优缺点 ,从而认为我国的高等教育评估制度要改变目前单一的行政性评估 ,建立起一个社会化评估和行政性评估并举的适合我国国情的高等教育评估制度。
关键词 高等教育评估 评估制度 中美高等教育 评估机构 评估活动 等学校 参与高等教育 客观性 高教评估 我国高等教育
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美国的高等教育评估制度及其对我国的启示 被引量：24
10
作者 罗道全 《北京教育（高教）》 2005年第4期55-56,共2页
2003年,教育部启动了"高等学校教学质量和教学改革工程",其中一项重要内容就是开展5年一轮的普通高校本科教学工作水平评价和高职高专院校人才培养工作水平评估.当前,全国各高等院校正在以教育部有关评估文件为指针,认真开展... 2003年,教育部启动了"高等学校教学质量和教学改革工程",其中一项重要内容就是开展5年一轮的普通高校本科教学工作水平评价和高职高专院校人才培养工作水平评估.当前,全国各高等院校正在以教育部有关评估文件为指针,认真开展评建工作.此时此刻,认真研究分析世界上高等教育最发达的国家--美国的高等教育评估制度,总结其经验教训,对于刚刚起步的中国高等教育评估无疑具有极强的理论和现实意义. 展开更多
关键词 教育评估制度 美国 人才培养工作 高职高专院校 本科教学工作 高等教育评估 2003年 教学改革 教学质量 高等学校 水平评估 水平评价 普通高校 研究分析 经验教训 教育部 高等院
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政府在高等教育评估中的职能与作用——个案与比较研究 被引量：21
11
作者 董秀华 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第1期11-15,共5页
九十年代以来，各国政府在高等教育评估中的作用和职能都先后发生了不同程度的转变，传统上实行中央集权制教育管理的国家和一向尊重大学自治的国家逐步通过高等教育评估机制调整对高等教育的管理和控制。本文以法国、荷兰、英国和美国... 九十年代以来，各国政府在高等教育评估中的作用和职能都先后发生了不同程度的转变，传统上实行中央集权制教育管理的国家和一向尊重大学自治的国家逐步通过高等教育评估机制调整对高等教育的管理和控制。本文以法国、荷兰、英国和美国为例，简述不同国家实施高等教育评估的历史、现状、职能、作用。 展开更多
关键词 高等教育评估 法国 荷兰 英国 美国 政府职能 作用
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大学利益相关者与高等教育评估制度创新 被引量：36
12
作者 马廷奇 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期116-121,共6页
随着现代高等教育的规模扩张和利益主体的多元化,质量问题引起了各国政府以及社会各界的广泛关注。在这种背景下,大学利益相关者参与高等教育质量评估成为高等教育改革与发展的基本趋势。从利益相关者的视角审视,我国高等教育评估制度... 随着现代高等教育的规模扩张和利益主体的多元化,质量问题引起了各国政府以及社会各界的广泛关注。在这种背景下,大学利益相关者参与高等教育质量评估成为高等教育改革与发展的基本趋势。从利益相关者的视角审视,我国高等教育评估制度存在着一些亟待克服的问题,当务之急是要通过落实大学在评估中的主体地位,克服评估的行政化倾向,以及加强中间组织建设等途径,建立利益相关者参与高等教育质量评估的有效机制。 展开更多
关键词 利益相关者 高等教育评估 制度创新
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我国高等教育评估制度:回顾与展望 被引量：29
13
作者 康宏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2006年第4期20-22,86,共4页
经过20年的探索与实践,我国初步建构了具有中国特色的高等教育评估制度框架。然而,这种制度框架带有明显的计划经济和精英教育的痕迹,与当前社会主义市场经济和高等教育大众化存在诸多矛盾。这些矛盾运动为现代高等教育评估制度建设提... 经过20年的探索与实践,我国初步建构了具有中国特色的高等教育评估制度框架。然而,这种制度框架带有明显的计划经济和精英教育的痕迹,与当前社会主义市场经济和高等教育大众化存在诸多矛盾。这些矛盾运动为现代高等教育评估制度建设提供了新的发展动力。 展开更多
关键词 高等教育评估 制度 回顾 展望
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中国高等教育评估的问题、对策与发展趋势 被引量：32
14
作者 刘尧 《高教发展与评估》 2006年第6期1-6,11,共7页
中国高等教育评估的真正开展始于1985年。在20年的发展历程中,开展了广泛深入的评估活动。目前,存在评估主体单一、评估标准刚性、评估理论有待本土化等许多问题。未来的发展趋势是寻求高等教育大众化条件下,高等教育评估的多元化发展... 中国高等教育评估的真正开展始于1985年。在20年的发展历程中,开展了广泛深入的评估活动。目前,存在评估主体单一、评估标准刚性、评估理论有待本土化等许多问题。未来的发展趋势是寻求高等教育大众化条件下,高等教育评估的多元化发展道路。 展开更多
关键词 中国 高等教育评估 发展趋势
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监测评估:高等教育评估发展的新图景 被引量：32
15
作者 王战军 王永林 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第2期5-9,共5页
监测评估旨在以预定目标为依据,通过对过程要素状态信息的持续收集、动态跟踪和客观描述,对教育活动是否在按照预定计划执行、向预定目标靠近等运行轨迹做出监控、预警和修正,从而确保教育目标的有效实现。监测评估反映了教育评估理论... 监测评估旨在以预定目标为依据,通过对过程要素状态信息的持续收集、动态跟踪和客观描述,对教育活动是否在按照预定计划执行、向预定目标靠近等运行轨迹做出监控、预警和修正,从而确保教育目标的有效实现。监测评估反映了教育评估理论革新发展的时代需求,是我国高等教育评估改进发展的方向。研究分析了教育监测评估的概念与特征;论证了监测评估应用于高等教育质量管理的必要性和适切性;提出了监测评估实施的原则、模型、步骤、方法等。 展开更多
关键词 高等教育评估 监测评估 内涵特征 实施要点
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我国高校专业评估:历史、问题及发展策略 被引量：29
16
作者 刘自团 《宁波大学学报（教育科学版）》 2008年第4期72-76,共5页
我国的高校专业评估工作自开展以来,已经历了零星实践、试点和扩大试点并逐步推开三个阶段。在取得巨大成就的同时,它在评估的体系、标准和主体等方面还存在着一些突出的问题。为了更好地发挥专业评估的作用,应积极构建科学的专业评估体... 我国的高校专业评估工作自开展以来,已经历了零星实践、试点和扩大试点并逐步推开三个阶段。在取得巨大成就的同时,它在评估的体系、标准和主体等方面还存在着一些突出的问题。为了更好地发挥专业评估的作用,应积极构建科学的专业评估体系,不同类型、层次高校的专业评估要分类进行指导,专业评价主体要从单一走向多元,"按类招生"的专业评估要突出学校自我评价。 展开更多
关键词 高校 专业 专业评估 高等教育评估
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我国高等教育评估的现状与发展趋势 被引量：17
17
作者 杨宗仁 《理工高教研究》 2005年第1期68-69,共2页
从评估机构及类型、评估法规建设、评估理论研究三个方面阐述了我国高等教育评估的现状 ,分析了今后我国高等教育评估的发展趋势 :一是评估主体多元化 ;二是评估方案更加规范化 ;三是评估方式日趋多样化 ;四是评估手段。
关键词 高等教育评估 中国 评估手段 现状与发展 评估方案 多样化 评估主体 评估机构 评估理论 法规建设
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我国高等教育评估中介机构建设探析 被引量：15
18
作者 沈玉顺 《教师教育研究》 CSSCI 1997年第5期58-64,共7页
我国高等教育评估中介机构建设探析沈玉顺随着我国社会主义市场经济体制的发展，转变政府职能、扩大高校办学自主权，建立以政府宏观调控为国家管理高等教育的基本手段，以高校自我发展和自我约束为特征的高等教育运行机制的客观条件正... 我国高等教育评估中介机构建设探析沈玉顺随着我国社会主义市场经济体制的发展，转变政府职能、扩大高校办学自主权，建立以政府宏观调控为国家管理高等教育的基本手段，以高校自我发展和自我约束为特征的高等教育运行机制的客观条件正逐渐成熟。如何正确地处理政府宏观调... 展开更多
关键词 高等教育评估 评估中介机构 我国高等教育 建设探析 评估体制 高等教育系统 高校 中介组织 社会需求 高等教育质量保障
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积极实施专业评估 完善我国高等教育评估体系 被引量：20
19
作者 张彦通 韩晓燕 《高教探索》 北大核心 2005年第2期50-51,57,共3页
专业评估是英美等国高等教育评估体系中一个重要的组成部分。我国高等教育评估体系的完善,也有待于包括专业评估在内的多种形式、多种层次评估的研究与实施。近年来我国开展高等教育评估的实践已经为专业评估的实施创造了有利的条件,同... 专业评估是英美等国高等教育评估体系中一个重要的组成部分。我国高等教育评估体系的完善,也有待于包括专业评估在内的多种形式、多种层次评估的研究与实施。近年来我国开展高等教育评估的实践已经为专业评估的实施创造了有利的条件,同时实施专业评估对完善我国的高等教育评估体系,推动我国的教育发展也具有重要的意义。 展开更多
关键词 高等教育评估 专业评估 体系 中国 教育发展 创造 层次 多种形式 条件 组成部分
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高校教学自我评估的价值、特征及实施策略 被引量：27
20
作者 刘振天 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期42-45,共4页
2011年，教育部发布了《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，提出“建立以高校自我评估为基础，以院校评估、专业认证与评估、教学基本状态数据常态监控和国际评估为主要内容的评估制度”。可以说．“五位一体”评估制度安排．... 2011年，教育部发布了《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，提出“建立以高校自我评估为基础，以院校评估、专业认证与评估、教学基本状态数据常态监控和国际评估为主要内容的评估制度”。可以说．“五位一体”评估制度安排．是中国高等教育评估进程中的重大创新．特别是将自我评估制度置于首要和基础地位．更是难能可贵．标志着我国对教学评估本质认识的深化．必将对评估工作及全面提升高等教育质量产生积极而重要的影响。 展开更多
关键词 自我评估 高校教学 教学评估工作 价值 普通高等学校 高等教育质量 高等教育评估 “五位一体”
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