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将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程 被引量：278
1
作者 陈希 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期4-6,共3页
在高等学校大力推进创新创业教育和促进大学生自主创业工作，对于加快建设创新型国家。落实以创业带动就业的战略要求具有重要意义。我们要以科学发展观为指导，进一步提高思想认识，主动适应我国经济社会发展和高等教育大众化发展的需... 在高等学校大力推进创新创业教育和促进大学生自主创业工作，对于加快建设创新型国家。落实以创业带动就业的战略要求具有重要意义。我们要以科学发展观为指导，进一步提高思想认识，主动适应我国经济社会发展和高等教育大众化发展的需要，不断深化高等教育教学改革，将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，全面提高教学质量和人才培养质量，促进大学生自主创业，为我国社会主义现代化建设输送大批优秀人才。 展开更多
关键词 创新创业教育 高校人才培养 社会主义现代化建设 高等教育大众化 经济社会发展 教育教学改革 人才培养质量 自主创业
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高等教育的大众化、多样化和质量保证——全国高等教育学研究会第六届学术年会总结报告 被引量：198
2
作者 杨德广 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期3-6,共4页
关键词 中国 高等教育 教育质量 高等教育大众化 多样化 教育质量观
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我国高等教育大众化进程中的挑战与对策 被引量：124
3
作者 纪宝成 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期1-10,共10页
我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,也存在着“三个跟不上”和“三个盲目性”的问题与挑战。即在经费投入,办学理念、制度建设和社会心理,教师队伍建设方面跟不上高等教育大众化的快速进程,在高校发展规模与速度,学校升格、... 我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,也存在着“三个跟不上”和“三个盲目性”的问题与挑战。即在经费投入,办学理念、制度建设和社会心理,教师队伍建设方面跟不上高等教育大众化的快速进程,在高校发展规模与速度,学校升格、改名和专业设置,高校贷款搞建设方面存在着盲目性。应对这些挑战,未来10年我国高等教育的发展应采取“低速增长、稳步发展”的方针;要在充分借鉴国际高等教育大众化经验的基础上,采取控制发展速度、加大教育投入、完善高等教育结构、提高高等教育质量等对策。 展开更多
关键词 高等教育大众化 发展速度 教育投入 教育结构 教育质量 中国 办学理念 教师队伍建设 专业设置
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关于我国高校办学定位的研究 被引量：113
4
作者 郭桂英 姚林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第1期59-62,共4页
论述高等学校办学定位的一般理论 ,分析影响高等学校办学定位的主要因素 ,指出在我国高等教育大众化阶段 ,高等学校的办学者在进行办学定位时 ,应该注意研究的一些问题。
关键词 高等学校 办学定位 高等教育大众化 办学类型 办学规模 办学特色
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我国研究生教育质量状况综合调研报告 被引量：130
5
作者 王孙禺 袁本涛 赵伟 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2007年第9期32-32,33-35,共4页
近年来,随着我国高等教育大众化的发展，研究生教育也进入了一个急速发展的阶段，招生规模从1999年的9．2万人激增到2005年的36．6万人，7年间增长了近4倍，年均增幅接近29％。据统计，截至2005年．全国授予研究生学位共计126．65万人... 近年来,随着我国高等教育大众化的发展，研究生教育也进入了一个急速发展的阶段，招生规模从1999年的9．2万人激增到2005年的36．6万人，7年间增长了近4倍，年均增幅接近29％。据统计，截至2005年．全国授予研究生学位共计126．65万人，其中博士学位16．12万人，授予硕士学位110．53万人。与1982年相比，2005年研究生招生数量增长了32．92倍。 展开更多
关键词 研究生教育 综合调研 质量状况 高等教育大众化 博士学位 研究生招生 招生规模 硕士学位
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高等教育大众化背景下的教学质量保障问题 被引量：103
6
作者 张应强 刘在洲 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期64-68,共5页
高等教育的超常规增长导致高校教育教学资源紧缺,引发部分高校办学指导思想上的偏差。我国高等教育大众化由于缺乏市场机制的驱动,缺乏通过外延式发展来适应规模增长,从而引发高校教学质量问题。保障高等教育大众化背景下的教育教学质量... 高等教育的超常规增长导致高校教育教学资源紧缺,引发部分高校办学指导思想上的偏差。我国高等教育大众化由于缺乏市场机制的驱动,缺乏通过外延式发展来适应规模增长,从而引发高校教学质量问题。保障高等教育大众化背景下的教育教学质量,必须建立以市场机制为核心的教育教学质量保障机制,建立分类型、分层次的高校教育教学评价制度。 展开更多
关键词 高等教育大众化 教学质量 质量保障 市场机制
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应用型人才及其分类培养的探讨 被引量：119
7
作者 季诚钧 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第6期57-58,52,共3页
随着高等教育大众化的进程,越来越多的高校把培养应用型人才作为人才培养的重要目标.那么,应用型人才的内涵与特征是什么,不同层次类型的高校培养应用型人才有何区别,这些问题都非常现实地摆在高校管理者的面前.本文就此作些讨论.
关键词 应用型人才 分类培养 高校管理者 高等教育大众化 重要目标 人才培养
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大众化的质量观:多样性和统一性结合 被引量：80
8
作者 蔡克勇 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期7-9,15,共4页
高等教育大众化的前提是多样化 ,但多样化不是随意化 ,不能没有基本的质量标准。实现多样性和统一性的结合是国际高等教育发展的重要经验。我国要实现高等教育大众化 ,改革的主导方向应是打破“大一统”,发展“多样性”。
关键词 中国 高等教育大众化 质量观 多样性 统一性 办学特色
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走向大众化时代的高等教育质量——在全国高等教育学研究会第六届学术年会开幕式上的发言 被引量：81
9
作者 潘懋元 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期1-2,共2页
关键词 高等教育学研究会 学术年会 中国 高等教育 教育质量 高等教育大众化
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中国高等教育大众化趋势的政策选择 被引量：71
10
作者 纪宝成 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2000年第24期3-7,共5页
关键词 中国 高等教育大众化 政策选择 资金投入
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中国高等教育大众化进程中的财政政策选择 被引量：38
11
作者 袁连生 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2002年第2期19-23,18,共6页
自 2 0世纪 80年代以来 ,中国高等教育财政进行了重大改革 ,建立了学费制度 ,后勤部门实行了产业化和社会化 ,学校社会服务收入大大增加 ,全成本收费的民办高校有了很大发展 ,形成了以财政拨款为主 ,多渠道筹资的高等教育财政体制。但是... 自 2 0世纪 80年代以来 ,中国高等教育财政进行了重大改革 ,建立了学费制度 ,后勤部门实行了产业化和社会化 ,学校社会服务收入大大增加 ,全成本收费的民办高校有了很大发展 ,形成了以财政拨款为主 ,多渠道筹资的高等教育财政体制。但是到 2 1世纪初 ,随着公立高校规模的迅速扩充 ,公立高校学生人数大幅增加与投入不足的矛盾日益突出。受制于财政资金短缺与居民收入水平较低 ,政府大量增加高等教育拨款和继续大幅度提高公立高校学费困难很大。高校经济困难学生资助制度的不完善已经影响到了教育公平 ,也使提高学费水平受到了限制。公立高校面临财政困境 ,要继续推进高等教育大众化 ,高等教育财政政策有两种选择 :一是继续扩充公立高校规模 ,提高公立高校学费水平 ,形成高收费公立高校为主的财政模式。二是限制公立高校规模 ,稳定或降低公立高校学费水平 ,以维持公平 ;大力发展全成本收费的民办高校 ,以完成大众化的数量扩充。 展开更多
关键词 中国 高等教育大众化 财政政策
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地方高校转型发展:路径选择与内涵建设 被引量：79
12
作者 孟庆国 曹晔 《职业技术教育》 北大核心 2013年第18期68-71,共4页
一、问题的提出我国高等教育经过多年的发展,尤其是高等教育大众化以来取得了举世瞩目的成就。根据2011年全国教育事业发展统计公报,2011年我国普通高校中本科院校1129所,高职（专科）院校1280所,普通高等教育本专科共招生681.50万人,... 一、问题的提出我国高等教育经过多年的发展,尤其是高等教育大众化以来取得了举世瞩目的成就。根据2011年全国教育事业发展统计公报,2011年我国普通高校中本科院校1129所,高职（专科）院校1280所,普通高等教育本专科共招生681.50万人,在校生2308.51万人,毕业生608.16万人。本专科学校数和招生数基本达到1∶1,如此庞大的教育规模,高等教育已不仅仅是人民群众接受教育的问题, 展开更多
关键词 内涵建设 转型发展 地方高校 高等教育大众化 路径 教育事业发展 普通高等教育 专科学校
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高等教育对经济增长率的贡献测算及相关分析 被引量：60
13
作者 宋华明 王荣 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期55-58,共4页
本文测算了 1990～ 1999年间我国高等教育对经济增长率的贡献 ,并进行了相关分析 ,结论为高等教育对经济增长率的贡献很低。因此 ,要加快经济增长速度 ,实现社会全面小康 ,就必须大力发展高等教育 ,推进高等教育大众化。
关键词 经济增长率 测算 经济增长速度 全面小康 贡献 发展 中国 高等教育大众化 结论 社会
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学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系 被引量：59
14
作者 黄炳辉 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2005年第2期33-36,共4页
随着高等教育大众化的推进和实现，高等教育在某种程度上已经转变为大学生们求生存的必要环节，演化为当代大学生进行生涯设计规划、获得职业成功的有效途径。高校学生的这种主体性需求，对高校思想政治教育的目标和内容提出了新的要求... 随着高等教育大众化的推进和实现，高等教育在某种程度上已经转变为大学生们求生存的必要环节，演化为当代大学生进行生涯设计规划、获得职业成功的有效途径。高校学生的这种主体性需求，对高校思想政治教育的目标和内容提出了新的要求，高校思想政治教育需要做出相应的回应，以区别于“精英教育”中的思想政治教育。笔者认为，探索提高高等教育大众化背景下高校思想教育的针对性和有效性， 展开更多
关键词 职业生涯设计 内在关系 高等教育大众化 高校思想政治教育 “精英教育” 高校思想教育 当代大学生 设计规划 职业成功 高校学生 教育需要 性需求 环节
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新时期影响大学生就业观形成的因素研究 被引量：61
15
作者 文丰安 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第7期28-34,共7页
我国高等教育进入大众化新阶段,大学生就业问题成为社会普遍关注的问题。受传统观念的影响,目前大学生就业观存在"等"和"靠"的思想;主动就业、创业意识淡薄;存在从众心理等问题。从主观因素和客观因素两方面全面分... 我国高等教育进入大众化新阶段,大学生就业问题成为社会普遍关注的问题。受传统观念的影响,目前大学生就业观存在"等"和"靠"的思想;主动就业、创业意识淡薄;存在从众心理等问题。从主观因素和客观因素两方面全面分析了影响大学生就业观形成的因素,提出了大学生要调整心态、要优化国家政策环境、深化高等教育改革等促使大学生形成正确就业观的对策。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学生 就业观
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发展为主题 改革与开放为动力──新世纪中国高等教育展望 被引量：52
16
作者 陈国良 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期5-13,共9页
关键词 中国 高等教育 教育目标 高等教育大众化
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大学教师发展与高等教育质量——第四次高等教育质量国际学术研讨会综述 被引量：50
17
作者 乔连全 吴薇 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期106-109,共4页
关键词 高等教育质量 国际学术研讨会 大学教育 教师发展 研讨会综述 高等教育大众化 世界发达国家 发展研究中心
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精英高等教育与大众高等教育:两个体系的解读 被引量：48
18
作者 邹晓平 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期11-16,共6页
高等教育机构应该按功能分化,而不是趋同。精英高等教育与大众高等教育作为两个体系,既是概念层面的划分,也是操作层面的划分。绝大部分的高等教育机构应该有清晰的定位,或者属于精英高等教育,或者属于大众高等教育。有质的差别的教育... 高等教育机构应该按功能分化,而不是趋同。精英高等教育与大众高等教育作为两个体系,既是概念层面的划分,也是操作层面的划分。绝大部分的高等教育机构应该有清晰的定位,或者属于精英高等教育,或者属于大众高等教育。有质的差别的教育应该在不同质的教育机构内完成。精英高等教育与大众高等教育的关系既是冲突的,又是和谐的。我们既要防止精英高等教育压抑大众高等教育,又要防止大众高等教育消解精英高等教育。 展开更多
关键词 精英高等教育 大众高等教育 高等教育大众化
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应用型人才培养:大众化高等教育的责任 被引量：49
19
作者 车承军 苏群 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第7期44-45,共2页
阐述了应用型人才培养是我国经济社会发展需要,也是高等教育大众化本身应有之意,提出了要以科学的发展观、多元的质量观和就业导向观指导应用型人才培养的办学理念,提出了创新应用型人才培养模式和体系的措施以及建立分类型高校评估机... 阐述了应用型人才培养是我国经济社会发展需要,也是高等教育大众化本身应有之意,提出了要以科学的发展观、多元的质量观和就业导向观指导应用型人才培养的办学理念,提出了创新应用型人才培养模式和体系的措施以及建立分类型高校评估机制和应用型人才市场准入制度的政策建议。 展开更多
关键词 高等教育大众化 应用型人才培养 必要性 理念 机制
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大学新教师教学能力发展研究:核心概念与基本问题 被引量：54
20
作者 李庆丰 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期68-75,共8页
在高等教育大众化的过程中,新增大量高学历、年轻化的新教师成为高校教师队伍发展的一个基本特征。新教师阶段是认知教师职业内涵、发展教学专业的关键期,这一时期发展得如何,对其今后职业持久性、教学有效性和工作满意度产生长远影响... 在高等教育大众化的过程中,新增大量高学历、年轻化的新教师成为高校教师队伍发展的一个基本特征。新教师阶段是认知教师职业内涵、发展教学专业的关键期,这一时期发展得如何,对其今后职业持久性、教学有效性和工作满意度产生长远影响。以自我反思实践为基础,以学科教学知识为核心内容,以校本培训为主线,分阶段系统设计培训活动,是促进新教师树立正确的教师职业观念、养成良好教学习惯、初步发展教学能力、迅速胜任教学的重要途径。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学新教师 教学能力 学科教学知识 专业发展
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