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一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析 被引量：208
1
作者 叶澜 《教师教育研究》 CSSCI 1999年第2期11-17,共7页
在科学研究或日常工作中，我们会遇到这样一类问题：它引起人们长期的争论，却总得不到清晰的结论，由此而被称为“老大难”问题。教师教育中的“师范性”与“学术性”之争，就属此类。它在本世纪初我国兴办师范教育时就潜伏地存在了，... 在科学研究或日常工作中，我们会遇到这样一类问题：它引起人们长期的争论，却总得不到清晰的结论，由此而被称为“老大难”问题。教师教育中的“师范性”与“学术性”之争，就属此类。它在本世纪初我国兴办师范教育时就潜伏地存在了，此后又在不同时期，从解放前到解放后... 展开更多
关键词 师范性 学术性 高等师范院校 师范教育 学术水平 高师院校 假问题 综合大学 教师培养 独立设置
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高师生职业价值观研究的初步构想 被引量：96
2
作者 于海波 张大均 张进辅 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第2期61-66,共6页
从国内外对职业价值的大量研究可以看出 :内在价值、外在价值、威望价值和社会价值是职业价值观的四个一般维度。但是 ,以前的研究无论在理论构想、职业价值观对行为的影响以及研究方法上都存在着一定的问题 ,而且对高师生职业价值观的... 从国内外对职业价值的大量研究可以看出 :内在价值、外在价值、威望价值和社会价值是职业价值观的四个一般维度。但是 ,以前的研究无论在理论构想、职业价值观对行为的影响以及研究方法上都存在着一定的问题 ,而且对高师生职业价值观的研究较少且不系统。通过理论分析和初步的小样本测试表明 :高师生的职业价值观是由愉悦、自我提高、人际关系、家族、贡献、威望、物质和环境八个维度构成的 ,这还有待于实证研究的进一步验证。 展开更多
关键词 职业价值观 威望价值 社会价值 高等师范院校 大学生 量表法 操作性定义
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论教师专业能力的养成及高师教育课程的有效教学途径 被引量：83
3
作者 吴志华 柳海民 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期27-31,共5页
教师的专业能力是成就教师专业成长的支撑点,具有个体性、情境性、创新性、发展性的特点。师范生的教师专业能力的培养需经过由被动性习得过渡到主动性习得、由虚拟性实践过渡到现实性实践、由规定性发展向迁移性发展过渡、由实践的一... 教师的专业能力是成就教师专业成长的支撑点,具有个体性、情境性、创新性、发展性的特点。师范生的教师专业能力的培养需经过由被动性习得过渡到主动性习得、由虚拟性实践过渡到现实性实践、由规定性发展向迁移性发展过渡、由实践的一般感受性向实践的反思性过渡的发展过程。高师教师教育专业课程的有效教学途径的根本在于为师范生创设一个情景化的教学经历和激励反思的教学策略。 展开更多
关键词 教师专业能力 高等师范院校 教学策略 教育类课程
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教育技术学科建设:中国道路 被引量：97
4
作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期6-9,共4页
我国的教育技术学科建设,走过了艰辛的历程。既有上世纪80年代的辉煌,也有90年代的困惑,更有新世纪的希望,现在我们必须走摆脱依附、自主创新的中国道路。中国道路的实质就是以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的... 我国的教育技术学科建设,走过了艰辛的历程。既有上世纪80年代的辉煌,也有90年代的困惑,更有新世纪的希望,现在我们必须走摆脱依附、自主创新的中国道路。中国道路的实质就是以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合。立足本国实际,追踪现实问题,既要借鉴,更要超越,在逐步完善、稳步前进中建设新时期的信息化教育。 展开更多
关键词 教育技术学 电化教育 信息化教育 中国 学科建设 科学发展观 自主创新 高等师范院校
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关于高师院校课程群建设的探讨 被引量：96
5
作者 吴开亮 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第6期69-71,共3页
关键词 高等师范院校 课程群建设 师范教育 课程论
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高师院校大学生心理素质调查研究及自杀危机干预 被引量：79
6
作者 纪宏 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第1期26-33,共8页
对北京师范大学１３７８名大学一年级学生进行心理素质调查（男生：５８５名，女生：７９３名），调查用大学生人格健康量表（简称ＵＰＩ）和临床症状自评量表（ＳＣＬ－９０）作为测量工具。根据大学生人格健康量表和临床症状自评量表... 对北京师范大学１３７８名大学一年级学生进行心理素质调查（男生：５８５名，女生：７９３名），调查用大学生人格健康量表（简称ＵＰＩ）和临床症状自评量表（ＳＣＬ－９０）作为测量工具。根据大学生人格健康量表和临床症状自评量表评定标准进行评定。结果：Ⅰ．大学生人格健康测量统计是：（１）ＵＰＩ总分≥２５分，１４２人占总人数１０．３１％；（２）第２５题（想轻生）做肯定选择者，１０３人，占总人数７．４８％；异常者总计３３９人，占总人数２４．６２％。该结果高于北京普通高等院校。Ⅱ．临床症状自评量表（ＳＣＬ－９０）项目因分子分ｉ≥３者５４人，占总人数３．９２％。分数均值由高向低依次为：强迫症状—人际关系敏感—忧郁—偏执—精神病性—敌对—焦虑—躯体化—恐怖。结果显示高师院校大学生是心理卫生问题高发群体，应引起教育行政部门。 展开更多
关键词 高等师范院校 大学生 心理素质 自杀 危机干预
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河北师范大学顶岗实习支教刍议 被引量：80
7
作者 刘茗 李春晖 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第4期76-82,共7页
顶岗实习与教育实习相比较,在承担的任务、服务范围、管理体制、实习效果方面均有不同。顶岗实习是以教育史、教育法规、实践论、建构主义学习理论和教师专业发展为理论依据的。顶岗实习是高等师范院校教育教学改革的重要举措,是奏响“... 顶岗实习与教育实习相比较,在承担的任务、服务范围、管理体制、实习效果方面均有不同。顶岗实习是以教育史、教育法规、实践论、建构主义学习理论和教师专业发展为理论依据的。顶岗实习是高等师范院校教育教学改革的重要举措,是奏响“明日教师,今日做起”的畅想曲。 展开更多
关键词 高等师范院校 师范生 顶岗实习
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论高等师范院校的师范性 被引量：59
8
作者 李国庆 张正锋 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第8期66-69,共4页
高等师范院校的培养目标决定了高等师范院校必须加强其师范性 ,而不能向综合大学看齐 ,也不能大量兴办非师范专业而冲掉师范性。为此 ,必须提高师范性课程的比重 ,加强基础研究和教育科学研究 ,延长师范生的实习时间 ,并积极创建一种师... 高等师范院校的培养目标决定了高等师范院校必须加强其师范性 ,而不能向综合大学看齐 ,也不能大量兴办非师范专业而冲掉师范性。为此 ,必须提高师范性课程的比重 ,加强基础研究和教育科学研究 ,延长师范生的实习时间 ,并积极创建一种师范性的校园文化。 展开更多
关键词 高等师范院校 师范性 培养目标 教育科研 课程建设
原文传递
高师课程设置:前人研究了什么 被引量：51
9
作者 郭朝红 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期36-41,共6页
高等师范院校是整个教育事业的“工作母机” ,理应成为率先实施素质教育的典范。课程设置是推进素质教育的一项重要内容 ,理应引起高等师范院校的重视。本文试图对学术界以往对高师课程的研究成果作一回顾 ,以便为后续研究提供服务。
关键词 高等师范院校 课程设置 素质教育 教学内容 教学计划
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论高等师范院校的转型 被引量：69
10
作者 张斌贤 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期19-24,共6页
自20世纪90年代以来,教育行政部门和高等师范院校对高等师范院校“生存”危机的应对策略大体上可以分为四种类型:改变专业设置;重视学术研究,调整学科结构;院校更名与合并;明确提出实行“转型”。由于剧烈的社会变迁以及由此造成的教师... 自20世纪90年代以来,教育行政部门和高等师范院校对高等师范院校“生存”危机的应对策略大体上可以分为四种类型:改变专业设置;重视学术研究,调整学科结构;院校更名与合并;明确提出实行“转型”。由于剧烈的社会变迁以及由此造成的教师教育的重大变化,高等师范院校实际上是在没有足够准备的情况下,被“抛”出原有的运行轨道,并且必须在极为短暂的时间里做出自己的选择。在这种情况下,改革往往既没有基本的理论准备,也缺乏整体、全局和战略性的思考,客观上甚至不允许从容地进行这样的基础性工作。但正因如此,改革应当是渐进的,改革的尝试应当是多样化的。 展开更多
关键词 高等师范院校 教师教育 教育改革
原文传递
融合教育背景下我国高等师范院校特殊教育师资培养模式改革的思考 被引量：71
11
作者 邓猛 赵梅菊 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第6期75-81,共7页
提高随班就读教育质量,高质量的师资是关键。通过分析国际融合教育发展对教师培养体系改革的影响,发现普通教育和特殊教育知识和技能的融合成为当今教师教育改革的必然趋势。在此基础上,就我国特殊教育师资培养模式进行讨论,并对建立符... 提高随班就读教育质量,高质量的师资是关键。通过分析国际融合教育发展对教师培养体系改革的影响,发现普通教育和特殊教育知识和技能的融合成为当今教师教育改革的必然趋势。在此基础上,就我国特殊教育师资培养模式进行讨论,并对建立符合我国特殊教育发展实际的高等师范院校特殊教育师资培养体系进行思考与探索,培养特殊教育骨干人才、融合教育专门人才以及随班就读普及型人才是当前特殊教育师资培养模式变革的主要方向。 展开更多
关键词 融合教育 特殊教育 高等师范院校 师资培养模式
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论高师民族音乐教育——兼论文化与教育的相关性 被引量：60
12
作者 张天彤 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2004年第4期162-168,共7页
本论文的选题集中关注我国高等师范院校音乐专业课程与民族音乐文化资源的关系问题。一方面 ,高师音乐课程长期来沿袭音乐院校表演与理论专业的课程设置 ,其主要部分均采自欧洲音乐院校教学体系。另一方面 ,我国民族传统音乐文化资源的... 本论文的选题集中关注我国高等师范院校音乐专业课程与民族音乐文化资源的关系问题。一方面 ,高师音乐课程长期来沿袭音乐院校表演与理论专业的课程设置 ,其主要部分均采自欧洲音乐院校教学体系。另一方面 ,我国民族传统音乐文化资源的挖掘整理工作长期以来是由文化部门的民族音乐研究机构承担的 ,其成果大部分尚未纳入高师音乐课程范围。两者互相分离是明显的事实。其原因若从文化的视角看 ,民族音乐文化作为音乐文化中自具特色的实际存在 ,其传承机制的现代化转型正面临困境 ;若从教育思潮的视角看 ,几个世纪教育思潮发展中的学派争执与领域分离 ,至今尚处于整合前的游移和起伏不定状态 ;若从民族音乐的视角看 ,则涉及文化与教育相关性的失落。因此 ,有必要对两者分别进行梳理 ,并在此基础上进一步讨论高师民族音乐教育与文化传承之间的相关性问题。 展开更多
关键词 高等师范院校 民族音乐教育 相关性 民族文化 美学思想 教育思潮
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高师数学教育如何应对基础教育新数学课程的挑战 被引量：57
13
作者 吕世虎 郑庆全 《数学教育学报》 2004年第1期71-74,共4页
基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求,从而使培养中学数学教师的高师数学教育面临新的挑战,这些挑战主要来自新数学课程的课程目标、课程内容、学生的学习方式、教师的教学方式、学校的教学管理与... 基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求,从而使培养中学数学教师的高师数学教育面临新的挑战,这些挑战主要来自新数学课程的课程目标、课程内容、学生的学习方式、教师的教学方式、学校的教学管理与评价方式等方面的变化.为应对这些挑战,高师数学教育应采取如下策略:加强对高师学生的情感态度与价值观教育,调整高师的课程体系与内容,倡导新的学习方式,改变传统的教学方式,改革教学管理与评价方式. 展开更多
关键词 高等师范院校 数学教育 基础教育 数学课程 课程体系 教学管理
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教师专业发展与高等师范院校课程改革 被引量：52
14
作者 曲铁华 冯茁 陈瑞武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期71-76,共6页
在教师的专业发展中,知识处于核心地位,教师的专业性问题主要是教师专业知识与技能、专业情意等的发展问题。当前,教师专业发展范式的重心正在实现由"技术熟练"范式向"实践反思"范式、从"公共教育知识"到... 在教师的专业发展中,知识处于核心地位,教师的专业性问题主要是教师专业知识与技能、专业情意等的发展问题。当前,教师专业发展范式的重心正在实现由"技术熟练"范式向"实践反思"范式、从"公共教育知识"到"个体实践知识"的转移。教师专业知识的培养需要相应的课程体系的支持,教师教育的各项改革最终也要以课程改革为落脚点。高师院校课程改革的课程目标与理念应回归师范性;课程设置与实施应突出实践性知识的积累与建构;课程伦理建设应关注专业态度培养,注重专业身份建构。 展开更多
关键词 高等师范院校 课程改革 教师教育 教师专业发展 课程结构 教师知识
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建立高水平、有活力的教师教育体系——关于“十五”期间我国高师院校改革与发展的战略思考 被引量：37
15
作者 华东师范大学课题组 王建磐 +3 位作者 马钦荣 袁振国 唐玉光 胡惠闵 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期1-5,共5页
为了适应不断发展的社会形势 ,满足全面推进素质教育的要求 ,提高我国教师教育的质量与效益 ,必须进行教师教育体系的创新。从大处着眼 ,建立高水平、有活力、开放的教师教育体系 ,从实处入手 ,分层次、分步骤推进高师院校改革 ,并配以... 为了适应不断发展的社会形势 ,满足全面推进素质教育的要求 ,提高我国教师教育的质量与效益 ,必须进行教师教育体系的创新。从大处着眼 ,建立高水平、有活力、开放的教师教育体系 ,从实处入手 ,分层次、分步骤推进高师院校改革 ,并配以强有力的政策支持。 展开更多
关键词 教师教育体系 素质教育 “十五”期间 高等师范院校 教育创新 中国 教育资源
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对高师培养模式的思考 被引量：44
16
作者 齐峰 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第1期12-15,共4页
关键词 高等师范院校 师范教育 培养模式
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广西高师学生应对方式与心理健康 被引量：40
17
作者 吴素梅 郑日昌 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第12期862-863,共2页
目的 :探讨高师学生在不同情境下通常采用的应对策略 ,以及不同类型的应对策略对心理健康的影响。方法 :运用应对方式问卷和SCL -90症状自评量表 ,对 40 0名高师生进行调查分析。结果 :应对方式的选择与症状各因子呈选择性相关。结论 :... 目的 :探讨高师学生在不同情境下通常采用的应对策略 ,以及不同类型的应对策略对心理健康的影响。方法 :运用应对方式问卷和SCL -90症状自评量表 ,对 40 0名高师生进行调查分析。结果 :应对方式的选择与症状各因子呈选择性相关。结论 :高师学生已基本形成较成熟的应对方式 ,但寻求社会支持和帮助不够 ,消极应对方式使用频率还较高 。 展开更多
关键词 应对方式 心理健康 社会支持 大学生 高等师范院校
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高等教育创新与教师教育和师范院校的转型 被引量：36
18
作者 钟秉林 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第1期15-16,共2页
在我国高等教育结构中，师范教育占有很大的比重；在普通高等院校中，高等师范院校亦占有很大的比例。为基础教育培养大批高素质的教师，是我国高等教育所承担的一项重要的社会职能。因此，教师教育和师范院校的改革已经成为我国高等教... 在我国高等教育结构中，师范教育占有很大的比重；在普通高等院校中，高等师范院校亦占有很大的比例。为基础教育培养大批高素质的教师，是我国高等教育所承担的一项重要的社会职能。因此，教师教育和师范院校的改革已经成为我国高等教育改革的重要组成部分。 展开更多
关键词 高等教育 教育创新 教师教育 高等师范院校 转型 中国 办学理念 人才培养模式 课程设置
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转变观念、开拓发展空间──论当代中国高等师范教育的发展 被引量：38
19
作者 叶澜 《教师教育研究》 CSSCI 1995年第5期3-8,共6页
转变观念、开拓发展空间──论当代中国高等师范教育的发展华东师范大学叶澜一中国的师范教育是在轰轰烈烈的变革年代诞生的。废科举、兴学校、办师范，是一个世纪前维新人士在教育领域中最关注的三件大事。他们把国家的兴盛、民族的希... 转变观念、开拓发展空间──论当代中国高等师范教育的发展华东师范大学叶澜一中国的师范教育是在轰轰烈烈的变革年代诞生的。废科举、兴学校、办师范，是一个世纪前维新人士在教育领域中最关注的三件大事。他们把国家的兴盛、民族的希望都寄托在教育的革新上，其中，又以... 展开更多
关键词 高等师范教育 高等师范院校 师范性 高师教育 转变观念 当代中国 发展空间 高师院校 专业设置 普通中学
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高师院校教育实习基地建设的实践与思考 被引量：44
20
作者 江家发 《中国高教研究》 北大核心 2005年第5期64-65,共2页
教育实习是高师院校教育教学活动的一项重要内容,建立相对稳定的教育实习基地是教育实习质量的保证,也是高师院校与基础教育双向互动的需要。教育实习基地的建设应遵循质量性、代表性、就近性和自愿性的原则。实习基地建设的要求是互惠... 教育实习是高师院校教育教学活动的一项重要内容,建立相对稳定的教育实习基地是教育实习质量的保证,也是高师院校与基础教育双向互动的需要。教育实习基地的建设应遵循质量性、代表性、就近性和自愿性的原则。实习基地建设的要求是互惠互利、优势互补,互相理解、互谅互让,签订协议、规范运作,与时俱进、不断发展。 展开更多
关键词 教育实习基地建设 高等师范院校 课程改革 实习质量 培养目标
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