我国高职“高端技术技能人才”培养目标形成发展轨迹分析 被引量：14

1

作者 高葵芬 《职教通讯》 2013年第4期63-65,共3页

高职人才培养目标界定对高职教育活动具有导向性作用。分析了我国"高端技术技能人才"培养目标形成的发展轨迹,即从最初的"技术应用型人才",到"高技能人才"、"高端技能人才",再到"高端技... 高职人才培养目标界定对高职教育活动具有导向性作用。分析了我国"高端技术技能人才"培养目标形成的发展轨迹,即从最初的"技术应用型人才",到"高技能人才"、"高端技能人才",再到"高端技术技能人才",我国逐步形成了符合现代职业教育体系构建要求的高职人才培养目标。 展开更多

关键词 培养目标 高等技术应用人才 高端技能人才 高端技术技能人才

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基于战略性新兴产业的高端技术技能人才培养方式调整探析 被引量：13

2

作者 杨燕 《职教论坛》 北大核心 2016年第21期54-57,共4页

战略性新兴产业被越来越多的国家关注,被视为经济增长的新动力源泉。我国在"十三五"规划中也将其纳入重点发展的范畴。战略性新兴产业的发展离不开高端技术技能人才的支撑,目前,我国的高端技术技能人才存量主要集中于传统行业... 战略性新兴产业被越来越多的国家关注,被视为经济增长的新动力源泉。我国在"十三五"规划中也将其纳入重点发展的范畴。战略性新兴产业的发展离不开高端技术技能人才的支撑,目前,我国的高端技术技能人才存量主要集中于传统行业,战略性新兴产业十分缺乏。在我国高端技术技能人才供给主要来源于高等职业技术学院,如何根据战略性新兴产业的发展来调整高等职业教育,以满足战略性新兴产业发展的要求,成为我国高等职业教育面临的新课题。 展开更多

关键词 新兴产业 高等职业教育 高端技术技能人才

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贯通培养“一体化”课程体系构建 被引量：9

3

作者 郭晨 赵晓燕 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第35期62-67,共6页

以北京市高端技术技能人才贯通培养的课程体系构建为案例,对北京市贯通培养"一体化"课程体系构建的必要性、策略和保障条件等方面进行了较为细致的探索。只有构建了"一体化"的课程体系,才能对为期7年的贯通培养项... 以北京市高端技术技能人才贯通培养的课程体系构建为案例,对北京市贯通培养"一体化"课程体系构建的必要性、策略和保障条件等方面进行了较为细致的探索。只有构建了"一体化"的课程体系,才能对为期7年的贯通培养项目建立不同学制阶段人才培养的"着力点"、不同学习阶段人才培养的"串联线"以及不同培养主体之间人才培养的"结合面"。在"一体化"课程体系构建的策略方面,首要的是建立职业教育自信,其次要探索构建课程体系的科学方法,再次要处理各学制阶段以及不同教育类型之间的衔接。在"一体化"课程体系构建的保障条件方面,政府的经费支持、政策保障,各相关主体在各个培养阶段能否达成统一认识,以及建立更为灵活的联合培养机制等是今后职业教育实践中较为重要的方面。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 贯通培养 一体化 课程体系 职业教育

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高端技术技能人才贯通培养课程体系的构建方法及关键实施策略 被引量：9

4

作者 王廷梅 陈艳燕 杨芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第32期17-22,29,共7页

高端技术技能人才贯通培养实验项目是新时代教育领域的一项重要综合改革。目前,高端技术技能人才贯通培养课程体系构建存在诸多问题,主要体现在没有准确把握职业成长规律、完整性和系统性不强、随产业变化灵活性不高等。在明确高端技术... 高端技术技能人才贯通培养实验项目是新时代教育领域的一项重要综合改革。目前,高端技术技能人才贯通培养课程体系构建存在诸多问题,主要体现在没有准确把握职业成长规律、完整性和系统性不强、随产业变化灵活性不高等。在明确高端技术技能人才培养逻辑的基础上,提出用分级制思想、职业成长规律、可解构和重构来构建课程体系的方法,并给出课程体系实施过程与信息技术深度融合的关键策略,实现人才培养逻辑起点精准、培养过程可诊断改进、培养成果个性化的改革路径。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 贯通培养 课程体系 实施策略

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“2+3+2”贯通培养试验项目高端技术技能人才特质解析 被引量：9

5

作者 赵晓燕 王洪见 吕路平 《北京财贸职业学院学报》 2016年第5期42-47,共6页

2015年,北京市政府了启动高端技术技能人才贯通培养试验项目,提出要培养"国际化、高水平、创新型、复合型"人才。本文从"高端技术技能人才"社会体系和贯通培养项目特点两个维度来解析"2+3+2"贯通培养试... 2015年,北京市政府了启动高端技术技能人才贯通培养试验项目,提出要培养"国际化、高水平、创新型、复合型"人才。本文从"高端技术技能人才"社会体系和贯通培养项目特点两个维度来解析"2+3+2"贯通培养试验项目高端技术技能人才特质,希望对各试验院校在理解"高端"内涵,精准人才培养定位上有所启示。 展开更多

关键词 “2+3+2”“贯通培养” 高端技术技能人才 特质

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高端技术技能人才中高职贯通培养对策建议

6

作者 王家艳 马小洪 《大众文摘》 2024年第17期0054-0056,共3页

国家和民族的长远科学发展与国家人才培养有着密切的关系。进入新时代以后,国家将中等职业教育和高等 职业教育贯通培养作为重点任务来抓,部分省市将职业教育的发展主要方向大力推广。中高职贯通培养初步打通了多层次 技术技能人才的过... 国家和民族的长远科学发展与国家人才培养有着密切的关系。进入新时代以后,国家将中等职业教育和高等 职业教育贯通培养作为重点任务来抓,部分省市将职业教育的发展主要方向大力推广。中高职贯通培养初步打通了多层次 技术技能人才的过渡阶段,而高端技术技能人才在中高职贯通培养中就显得非常重要。 展开更多

关键词 贯通培养 辅导员 课程体系 高端技术技能人才

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关于北京都市型现代农业对高端技术技能人才需求的思考 被引量：5

7

作者 胡鑫 郑伯坤 马俊哲 《北京农业职业学院学报》 2016年第1期90-94,共5页

北京都市型现代农业具有多功能性、开放性、社会性、高端性、创引性等特点,呈现出设施农业、籽种农业、会展农业、休闲观光农业、创意农业、总部农业等多种新兴业态,也正在向高端化、国际化方向发展。北京都市型现代农业的发展需要大批... 北京都市型现代农业具有多功能性、开放性、社会性、高端性、创引性等特点,呈现出设施农业、籽种农业、会展农业、休闲观光农业、创意农业、总部农业等多种新兴业态,也正在向高端化、国际化方向发展。北京都市型现代农业的发展需要大批高端技术技能型人才,农业高职院校应积极跟进,调整人才培养方向,提升人才培养规格,构建高端农业技术技能人才培养体系,疏通农业技术技能人才的输送渠道,为北京都市型现代农业发展提供人才支撑。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 人才培养 都市型现代农业 北京市

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中国制造2025视域下“3+4”衔接人才培养模式改革探析 被引量：5

8

作者 徐晓明 周海 +1 位作者 陈西府 徐彤彤 《教育教学论坛》 2017年第18期127-130,共4页

"3+4"衔接人才培养模式突破传统中高职职业教育的壁垒,将职业教育与应用型本科人才培养相融合,推进高端技术技能人才的系统化培养,切合中国制造2025的人才需求。本文以面向中国制造2025人才特征为视角,从人才培养标准、能力... "3+4"衔接人才培养模式突破传统中高职职业教育的壁垒,将职业教育与应用型本科人才培养相融合,推进高端技术技能人才的系统化培养,切合中国制造2025的人才需求。本文以面向中国制造2025人才特征为视角,从人才培养标准、能力素质结构、创新实践能力和职业导向等方面,分析"3+4"模式面临的新要求和新挑战。并结合"3+4"衔接人才培养过程中积累的成果和经验,归纳"3+4"模式重构的原则,探析新形势下"3+4"模式改革创新的策略。 展开更多

关键词 “3+4”衔接人才培养 职业教育 高端技术技能人才 中国制造2025

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OBE理念下数控技术专业高端技术技能人才培养研究

9

作者 孙静 《中国管理信息化》 2023年第18期224-226,共3页

目前,高职数控技术专业高端人才培养存在人才培养目标定位与新技术岗位不匹配,人才培养模式单一、固化,以及教师“双师”能力亟待提升等问题,为了满足智能制造背景下企业对数控技术专业人才的需求,文章基于OBE理念,从高端技术技能人才... 目前,高职数控技术专业高端人才培养存在人才培养目标定位与新技术岗位不匹配,人才培养模式单一、固化,以及教师“双师”能力亟待提升等问题,为了满足智能制造背景下企业对数控技术专业人才的需求,文章基于OBE理念,从高端技术技能人才培养内涵、培养模式、课程体系构建及课程内容设计及实施等方面探索数控技术专业高端技术技能人才培养路径。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 数控技术 人才培养

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论高职院校高端技术技能人才培养创新——基于“湖南智造2025”的研究 被引量：4

10

作者 朱再英 南海 《继续教育研究》 2021年第12期67-73,共7页

当前,高端技术技能人才短缺明显制约着我国智能制造业发展的规模与水平。湖南智能制造业在我国具有一定的代表性,通过调研“湖南智造2025”计划实施以来湖南省智能制造重点企业和相关高职院校的情况,了解湖南智能制造业高端技术技能人... 当前,高端技术技能人才短缺明显制约着我国智能制造业发展的规模与水平。湖南智能制造业在我国具有一定的代表性,通过调研“湖南智造2025”计划实施以来湖南省智能制造重点企业和相关高职院校的情况,了解湖南智能制造业高端技术技能人才的现状以及产业发展新需求,系统分析因专业布局不合理、人才观念落后、人才培养规格与目标定位不精准、专业课程体系设置不科学、教学内容与职业岗位能力要求不匹配、生源多样且质量不高、师资数量不足且素质亟待提升等诸多问题,揭示当前高职院校培养人才不适应智能制造产业发展需求的主要原因及应对策略。审思湖南高职院校五年来智能制造专业人才培养实践,应基于“大工程教育”理念,更新人才观,科学确立人才定位,重构“双融合”课程体系,升级专业教学标准,创新“专业+”多元人才培养模式,以增值评价引导学生人人成才,以期为服务和引领智能制造产业发展提供有力的人才支撑,并为其他高职院校高端技术技能人才培养提供参考。 展开更多

关键词 高职院校 智能制造 高端技术技能人才 培养模式 “大工程教育”

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职业教育技能大赛制度建设的现实透析与完善路径——以河南省为例 被引量：3

11

作者 杨金栓 《河南教育（教师教育）（下）》 2020年第6期16-20,共5页

《国家职业教育改革实施方案》明确指出:"制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛获奖选手等免试入学政策,探索长学制培养高端技术技能人才。"这为新时代职业教育改革发展指明了方向,也为推进职业教育技能大赛制度化发展奠... 《国家职业教育改革实施方案》明确指出:"制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛获奖选手等免试入学政策,探索长学制培养高端技术技能人才。"这为新时代职业教育改革发展指明了方向,也为推进职业教育技能大赛制度化发展奠定了政策基础。技能大赛作为推动我国职业教育改革发展的一项重大制度设计与创新,其自身的制度建设也直接影响着职业教育教学质量的提升。 展开更多

关键词 全国职业院校技能大赛 国家职业教育 免试入学 改革实施方案 完善路径 职业教育改革发展 高端技术技能人才 获奖选手

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“学徒制+长学制”的四元制,凸显职业教育适应性 被引量：3

12

作者 叶冬意 《职业》 2021年第19期20-21,共2页

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出要探索长学制培养高端技术技能人才。该文件的出台标志着纵向贯通、横向融通的长学制育人已成为加快构建以学历层次与职业技术等级立交为主要特征的现代职业教育体系的重要手段。如何在... 国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出要探索长学制培养高端技术技能人才。该文件的出台标志着纵向贯通、横向融通的长学制育人已成为加快构建以学历层次与职业技术等级立交为主要特征的现代职业教育体系的重要手段。如何在长学制育人体系中彰显"职业"本色,凸显职业教育的适应性? 展开更多

关键词 现代职业教育体系 国家职业教育 育人体系 学徒制 改革实施方案 长学制 高端技术技能人才 纵向贯通

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基于高端技术技能人才培养的高职制造类专业课程升级与改造——以“计算机辅助制造”课程为例 被引量：2

13

作者 黄燕 《湖北开放大学学报》 2022年第6期42-45,58,共5页

我国职业教育需要高质量地提供高端技术技能人才,课程的升级和改造是实现这一目标任务的根本措施和重要路径。以“计算机辅助制造”课程为例,基于高端技术技能人才培养,针对传统教学中出现的课程缺乏融通、填鸭式教学、理论与实践教学... 我国职业教育需要高质量地提供高端技术技能人才,课程的升级和改造是实现这一目标任务的根本措施和重要路径。以“计算机辅助制造”课程为例,基于高端技术技能人才培养,针对传统教学中出现的课程缺乏融通、填鸭式教学、理论与实践教学衔接不够流畅、考核形式过于单一及考核内容不够全面、思政教育过于浅显等问题,调研制造类企、行业数控铣人才引进标准,修订课程培养目标,通过修改课程标准、建设实训平台、推动三教改革、融通“课岗赛证”等措施进行课程改革与实践。课程改革有针对性地解决了传统教学中的显著问题,加快了课程培养目标的实现,教学效果得到有效提升,人才培养的质量得到了提高。 展开更多

关键词 高职 高端技术技能人才 计算机辅助制造 课程改革

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北京市食品安全检测专业高端技术技能人才需求调查 被引量：3

14

作者 句荣辉 罗红霞 +1 位作者 王辉 王丽 《北京农业职业学院学报》 2017年第6期85-90,共6页

为更好地开展北京市食品安全检测技术专业高端技术技能人才贯通培养工作,了解北京市食品安全检测技术专业的就业需求现状,研究组随机抽取用人单位展开调查。调查结果显示,目前北京市对食品安全检测高端技术技能人才的就业需求大于供给,... 为更好地开展北京市食品安全检测技术专业高端技术技能人才贯通培养工作,了解北京市食品安全检测技术专业的就业需求现状,研究组随机抽取用人单位展开调查。调查结果显示,目前北京市对食品安全检测高端技术技能人才的就业需求大于供给,处于不平衡状态,并提出了改善建议。此调查为典型职业活动分析、食品安全检测技术人才培养目标的确定和课程设置等方面提供了可靠保证。 展开更多

关键词 食品安全检测 高端技术技能人才 需求分析

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高端技术技能人才贯通培养中职段文化基础课的教学实践——以北京铁路电气化学校为例 被引量：2

15

作者 马春英 《林区教学》 2019年第2期37-38,共2页

"3+2+2"高端技术技能人才贯通培养,是北京市加强职业教育领域供给侧改革,构建人才培养"立交桥"而实施的教育改革试验项目。文化基础课的设计与实施是贯通培养首先面临的问题。北京铁路电气化学校作为贯通培养第一... "3+2+2"高端技术技能人才贯通培养,是北京市加强职业教育领域供给侧改革,构建人才培养"立交桥"而实施的教育改革试验项目。文化基础课的设计与实施是贯通培养首先面临的问题。北京铁路电气化学校作为贯通培养第一批试点学校,对文化基础课教学进行了严格的论证,周密的设计,严控质量关,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 贯通培养 文化基础课 实施

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战略性新兴产业高端技术技能人才培养的路径探讨 被引量：2

16

作者 刘洪昌 张华 《当代经济》 2017年第10期137-139,共3页

目前,我国战略性新兴产业的发展对高端技术技能人才的需求不仅仅表现在对"量"的需求突飞猛进上,而且对"质"的要求也节节攀升。但是由于存在着诸如相关院校专业设置与市场需求相脱节、高端技术技能人才培养与战略性... 目前,我国战略性新兴产业的发展对高端技术技能人才的需求不仅仅表现在对"量"的需求突飞猛进上,而且对"质"的要求也节节攀升。但是由于存在着诸如相关院校专业设置与市场需求相脱节、高端技术技能人才培养与战略性新兴产业发展机制不健全、对学生创新能力和综合素质的培养重视不够等诸多原因,导致人才供给严重不足。而要加快战略性新兴产业高端技术技能人才的培养步伐,当务之急要在构建人才培养体系、评价体系、培养新模式及建立健全人才培养的长效机制等方面多下功夫。 展开更多

关键词 战略性新兴产业 高端技术技能人才 培养路径

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“一带一路”背景下加快连云港市战略性新兴产业高端技术技能人才培养的基本路径研究 被引量：2

17

作者 刘洪昌 张华 《当代经济》 2017年第8期137-139,共3页

目前,连云港市高端技术技能人才队伍建设呈现出政策体系及培训体系不断健全完善、人才资源总量持续增长、人才队伍结构及总体素质逐步优化提升、人才开发效能日益显现等特点,但也存在着思想观念淡薄、重"引资"轻"引智&qu... 目前,连云港市高端技术技能人才队伍建设呈现出政策体系及培训体系不断健全完善、人才资源总量持续增长、人才队伍结构及总体素质逐步优化提升、人才开发效能日益显现等特点,但也存在着思想观念淡薄、重"引资"轻"引智"、人才总量仍然不足、经费投入与培养需求不相适应、高端创新人才对战略性新兴产业自主创新支撑无力、现有高端人才的培养模式和培养质量难以满足战略性新兴产业的发展要求等诸多问题。当务之急,在大力推进"一带一路"战略背景下要加快连云港市战略性新兴产业高端技术技能人才的培养就要在加强顶层设计、加大财政资金支持力度、高端技术技能人才培养模式改革及人才支撑体系构建、"双师型"队伍建设等方面多下功夫。 展开更多

关键词 战略性新兴产业 高端技术技能人才 连云港市 基本路径

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传承和发扬中华优秀传统文化路径探讨——以北京工业职业技术学院“贯培项目”为例 被引量：2

18

作者 解竣文 沈杰 《北京工业职业技术学院学报》 2018年第2期75-78,共4页

"高端技术技能人才贯通培养试验项目"(简称"贯培项目")为北京市教育改革的试验项目。经过2年的教育实践,从"贯培项目"学生的特性以及培养目标入手,分析、研究,探讨将优秀传统文化有效融入"贯`培项目... "高端技术技能人才贯通培养试验项目"(简称"贯培项目")为北京市教育改革的试验项目。经过2年的教育实践,从"贯培项目"学生的特性以及培养目标入手,分析、研究,探讨将优秀传统文化有效融入"贯`培项目"学生的教育路径,从而为"贯培项目"的教育提供有效经验。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 贯通培养 优秀传统文化

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高端技术技能人才培养中“扬长教育”的探索与实践 被引量：2

19

作者 王洪见 李宇红 冉晶晶 《北京财贸职业学院学报》 2018年第5期52-55,共4页

随着技术进步和产业升级,就业市场上高端技术技能人才的供需矛盾日益凸显。特别是《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》发布以来,越来越多的人关注职业教育高端技术技能人才培养的话题。培养兼具"硬技能"和"软实... 随着技术进步和产业升级,就业市场上高端技术技能人才的供需矛盾日益凸显。特别是《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》发布以来,越来越多的人关注职业教育高端技术技能人才培养的话题。培养兼具"硬技能"和"软实力",能够服务产业转型升级和国家重大战略实施的高端技术技能人才,是新时代职业院校面临的任务。要完成这一艰巨的任务,"扬长教育"理念不失为一种先进的、适合的选择。 展开更多

关键词 扬长教育 高端技术技能人才 高职教育

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高端技术技能人才贯通培养“三全育人”模式的研究与构建——以北京市为例 被引量：2

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作者 王廷梅 陈艳燕 杨芳 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第31期142-145,共4页

高端技术技能人才贯通培养有"四跨、三目标"的复杂特征,针对其思想政治教育工作存在全员育人没有形成合力,全方位育人业务领域没有精准对接,全程育人过程没有有效衔接,以及交互融合不够等问题,人才贯通培养三全育人工作需做... 高端技术技能人才贯通培养有"四跨、三目标"的复杂特征,针对其思想政治教育工作存在全员育人没有形成合力,全方位育人业务领域没有精准对接,全程育人过程没有有效衔接,以及交互融合不够等问题,人才贯通培养三全育人工作需做顶层设计,将全员的岗位工作规律、全方位的业务领域规律、全程的职业成长规律与思想政治教育规律交互融合,构建基于单个教育层次的小闭环与基于三个教育层次的大闭环相互嵌套的持续改进模式。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 贯通培养 三全育人 思想政治教育 职业教育

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