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高校非遗研培与乡村振兴——产业、伦理与教育视角 被引量：3
1
作者 吴新锋 柏仙爱 《艺术评论》 2021年第10期125-135,共11页
中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划(下文简称“非遗研培”)是非遗保护工作的一项中国方案,一种高校深度参与非遗“正规教育传承”的有益探索。作为非遗研培的中坚力量,高校结合自身学科特色和地方资源禀赋开展不同层次的研培... 中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划(下文简称“非遗研培”)是非遗保护工作的一项中国方案,一种高校深度参与非遗“正规教育传承”的有益探索。作为非遗研培的中坚力量,高校结合自身学科特色和地方资源禀赋开展不同层次的研培工作;尤其基于乡村振兴背景下,开展的非遗教育扶贫工作受到各界好评。高校非遗研培有自身的原则和使命,而乡村振兴工作更有其特殊的规律和要求。在非遗正规教育传承与乡村振兴之间,高校需要仔细考量非遗教育扶智与扶志、非遗公约精神和伦理原则、非遗及其衍生品产业等问题。从典范地履约的角度,高校只有在公约精神和伦理原则下,尊重非遗研培各参与主体(尤其贫困群体)的自由意志,共享非物质文化遗产及其相关产业业态中的“知识产权”,才能通过教育“智”享非遗研培成果,实现脱贫致富,并在乡村振兴中发挥更大作用。 展开更多
关键词 高校非遗研培 教育传承 伦理 乡村振兴
原文传递
非遗走进高校,美好在瞬间发生——基于东华大学非遗研培实践的思考
2
作者 柯玲 翟星月 《非遗传承研究》 2023年第4期53-56,共4页
东华大学是“中国非物质文化遗产传承人研修培训计划”首批执行高校之一,七年来已经连续举办10期“传统刺绣创意设计”研修班。也探索和形成了一套完整的工作经验,如依托学科优势,建立完善的管理规范;注重学术研究,实现“研”与“培”并... 东华大学是“中国非物质文化遗产传承人研修培训计划”首批执行高校之一,七年来已经连续举办10期“传统刺绣创意设计”研修班。也探索和形成了一套完整的工作经验,如依托学科优势,建立完善的管理规范;注重学术研究,实现“研”与“培”并进;创新教学模式,加强国际交流合作;强化实践教学,调动研培师生的创造性;重视动态展演,为非遗传承及传播造势等。 展开更多
关键词 非遗研培实践 非遗教育 高校非遗研培
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