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民族地区中学与高校英语教师合作模式研究
被引量：
2
1
作者
王兰春
《琼州学院学报》
2011年第3期71-72,共2页
本文旨在发掘如何使高校对基础英语教改中发挥其作用,以促进民族地区英语教学质量的提高。
关键词
民族地区
英语教学
高校
与
中学
合作模式
下载PDF
职称材料
高校与中学思想政治教育中有效教学衔接的方案及对策思考
被引量：
1
2
作者
高飞
《佳木斯职业学院学报》
2016年第12期124-125,共2页
高校与中学思想政治教育中有效教学衔接问题研究的现实意义是解决当下高校与中学思政课教学内容缺乏系统性问题、课堂教学效率不高、人才培养乏力问题的现实需要;影响高校和中学思政教育有效教学衔接的因素是教育目标缺乏层次性、教学...
高校与中学思想政治教育中有效教学衔接问题研究的现实意义是解决当下高校与中学思政课教学内容缺乏系统性问题、课堂教学效率不高、人才培养乏力问题的现实需要;影响高校和中学思政教育有效教学衔接的因素是教育目标缺乏层次性、教学过程缺乏有效交流与沟通、教育教学改革缺乏力度;高校和中学思政教育中有效教学衔接的方案及对策是制定具体可操作的课程目标、构建有效沟通交流机制、加强思政课教育教学与学生身心之间规律的研究、建设一支高素质的教师人才队伍。
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关键词
高校
与
中学
思想政治教育有效教学衔接
方案对策
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职称材料
协同育人——英语师范生教学实践能力培养新模式
3
作者
吴珏淼
许炳坤
马兆婷
《读与写（上旬）》
2020年第3期266-266,268,共2页
教学实践能力是英语师范生成为优秀教师的必备条件之一,也是高校培养英语师范专业人才过程中需要解决的关键问题。文章从英语师范生实践能力培养过程中的不足出发,探索一种新的培养模式——“协同育人”。该模式以协同育人为核心,以口...
教学实践能力是英语师范生成为优秀教师的必备条件之一,也是高校培养英语师范专业人才过程中需要解决的关键问题。文章从英语师范生实践能力培养过程中的不足出发,探索一种新的培养模式——“协同育人”。该模式以协同育人为核心,以口语见习为载体,以高校与中学合作为手段,以师范院校师范生与中学学生共同参与为主体,以高校教师与中学教师共同指导为辅助。多方合作、沟通、打磨,共同致力于协同育人模式的发展。
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关键词
英语师范生
协同育人
实践教学
高校
与
中学
合作
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职称材料
高校与中学英语教师合作开展行动研究的实践——以忻州师范学院和繁峙中学为例
4
作者
宋月琴
李亚平
周志强
《教育教学论坛》
2022年第37期117-120,共4页
中学英语课程改革要求教师提升专业化水平;鼓励学校聘请高校教师,共同解决教学中的问题。高校与中学一线教师合作开展行动研究,是促进教师专业化发展和改进教学实践的一种有效途径。通过合作行动研究,可以实现双方共赢。以忻州师范学院...
中学英语课程改革要求教师提升专业化水平;鼓励学校聘请高校教师,共同解决教学中的问题。高校与中学一线教师合作开展行动研究,是促进教师专业化发展和改进教学实践的一种有效途径。通过合作行动研究,可以实现双方共赢。以忻州师范学院外语系与繁峙中学高中英语教师合作开展行动研究为例,阐释了合作行动研究的意义,报告了双方合作开展行动研究的形式,以及自合作开展行动研究以来中学教师在教学理念和教学行为方面产生的积极变化及初步成效。
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关键词
合作开展行动研究
课程改革
高校
与
中学
英语教师
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职称材料
题名
民族地区中学与高校英语教师合作模式研究
被引量：
2
1
作者
王兰春
机构
琼州学院外国语学院
出处
《琼州学院学报》
2011年第3期71-72,共2页
基金
海南省教育科学"十一五"规划课题民族地区英语教育大学与中学合作模式个案研究
编号:QJH115123
文摘
本文旨在发掘如何使高校对基础英语教改中发挥其作用,以促进民族地区英语教学质量的提高。
关键词
民族地区
英语教学
高校
与
中学
合作模式
Keywords
English teaching
minority area
universities and middle schools
cooperation patterns
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
高校与中学思想政治教育中有效教学衔接的方案及对策思考
被引量：
1
2
作者
高飞
机构
宿迁学院
出处
《佳木斯职业学院学报》
2016年第12期124-125,共2页
基金
宿迁学院第五批教学改革研究立项项目"高校思想政治理论课有效教学可操作性研究"(2013YJG24)
文摘
高校与中学思想政治教育中有效教学衔接问题研究的现实意义是解决当下高校与中学思政课教学内容缺乏系统性问题、课堂教学效率不高、人才培养乏力问题的现实需要;影响高校和中学思政教育有效教学衔接的因素是教育目标缺乏层次性、教学过程缺乏有效交流与沟通、教育教学改革缺乏力度;高校和中学思政教育中有效教学衔接的方案及对策是制定具体可操作的课程目标、构建有效沟通交流机制、加强思政课教育教学与学生身心之间规律的研究、建设一支高素质的教师人才队伍。
关键词
高校
与
中学
思想政治教育有效教学衔接
方案对策
Keywords
college and middle school
effective teaching of ideological and political education
solution
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
协同育人——英语师范生教学实践能力培养新模式
3
作者
吴珏淼
许炳坤
马兆婷
机构
安徽师范大学外国语学院
出处
《读与写（上旬）》
2020年第3期266-266,268,共2页
基金
安徽师范大学大学生创新创业训练计划项目资助
文摘
教学实践能力是英语师范生成为优秀教师的必备条件之一,也是高校培养英语师范专业人才过程中需要解决的关键问题。文章从英语师范生实践能力培养过程中的不足出发,探索一种新的培养模式——“协同育人”。该模式以协同育人为核心,以口语见习为载体,以高校与中学合作为手段,以师范院校师范生与中学学生共同参与为主体,以高校教师与中学教师共同指导为辅助。多方合作、沟通、打磨,共同致力于协同育人模式的发展。
关键词
英语师范生
协同育人
实践教学
高校
与
中学
合作
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高校与中学英语教师合作开展行动研究的实践——以忻州师范学院和繁峙中学为例
4
作者
宋月琴
李亚平
周志强
机构
忻州师范学院外语系
繁峙中学
出处
《教育教学论坛》
2022年第37期117-120,共4页
基金
2021年度忻州师范学院教学改革横向合作研究项目立项课题“忻师·繁中英语教师合作行动研究”(030/00000426)。
文摘
中学英语课程改革要求教师提升专业化水平;鼓励学校聘请高校教师,共同解决教学中的问题。高校与中学一线教师合作开展行动研究,是促进教师专业化发展和改进教学实践的一种有效途径。通过合作行动研究,可以实现双方共赢。以忻州师范学院外语系与繁峙中学高中英语教师合作开展行动研究为例,阐释了合作行动研究的意义,报告了双方合作开展行动研究的形式,以及自合作开展行动研究以来中学教师在教学理念和教学行为方面产生的积极变化及初步成效。
关键词
合作开展行动研究
课程改革
高校
与
中学
英语教师
Keywords
cooperative action research
curriculum reform
English teachers of universities and middle schools
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
民族地区中学与高校英语教师合作模式研究
王兰春
《琼州学院学报》
2011
2
下载PDF
职称材料
2
高校与中学思想政治教育中有效教学衔接的方案及对策思考
高飞
《佳木斯职业学院学报》
2016
1
下载PDF
职称材料
3
协同育人——英语师范生教学实践能力培养新模式
吴珏淼
许炳坤
马兆婷
《读与写（上旬）》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
高校与中学英语教师合作开展行动研究的实践——以忻州师范学院和繁峙中学为例
宋月琴
李亚平
周志强
《教育教学论坛》
2022
0
下载PDF
职称材料
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