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普通高校“两课”青年教师队伍状况分析 被引量:24
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作者 孙蚌珠 《高校理论战线》 CSSCI 北大核心 2002年第12期35-38,共4页
关键词 教师队伍状况 高校两课 2001年 青年 教育部社政司 华中师范大学 东北师范大学 内蒙古自治区 中国革命史 硕士学位 在职攻读 普通高校 北京大学 清华大学 复旦大学 浙江大学 武汉大学 问卷调查 大学学习 北京市 辽宁省
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高校“两课”实践教学的困境与出路 被引量:12
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作者 窦凌 金丽馥 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2006年第6期76-77,共2页
关键词 高校两课 实践教学 困境与出路 马克思主义理论教育 思想政治理论课 思想政治教育 两课”教学 学生学习 深层原因 大学生
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网络环境下高校“两课”教学改革的新思路 被引量:10
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作者 黄永宜 《探索》 北大核心 2003年第6期101-103,共3页
信息网络的出现使社会的生产方式、人们的思维、行为方式发生了巨大的变化 ,网络环境已悄然形成 ,身处其中的高校“两课”教学面临新的机遇和挑战。为此 ,笔者在文中着重探索了网络环境下“两课”教学改革的新对策。
关键词 网络环境 高校两课 教学改革 新思路
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当前高校“两课”教学改革中两种教学法类型评析 被引量:9
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作者 林春 《高教探索》 北大核心 2005年第5期65-66,共2页
本文总结了高校“两课”教改经验,把“两课”教改模式归结为“灌输式讲授型的教学法类型”和“引导式实践(活动)型的教学类型”两大类型,对其特点、利弊等进行了评析,同时提出解决“两课”教学实效性问题的一些设想。
关键词 两课”教学改革 灌输式教学法 实践性教学法 高校两课 教学法 教改经验 实效性问题 教学类型 引导式 灌输式
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试论高校“两课”实践教学的组织实施和保障机制 被引量:9
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作者 詹春燕 《乌鲁木齐职业大学学报》 2004年第4期98-100,共3页
本文通过分析高校“两课”实践教学的现实意义,意欲探讨高校“两课”实践教学的组织实施和保障机制。
关键词 高校两课 实践教学 保障机制 组织实施 现实意义
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试析高校“两课”面临的挑战及其改革策略 被引量:6
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作者 严峰 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期83-86,共4页
高校“两课”是有中国特色的学生思想政治教育课程,在高校开设已经有相当长的历史,其定位是大学生德育的主渠道。随着时代背景的变迁和社会的发展,原有的“两课”教育教学正面临一系列的挑战,需要我们的重视和研究。本文在分析这些挑战... 高校“两课”是有中国特色的学生思想政治教育课程,在高校开设已经有相当长的历史,其定位是大学生德育的主渠道。随着时代背景的变迁和社会的发展,原有的“两课”教育教学正面临一系列的挑战,需要我们的重视和研究。本文在分析这些挑战的基础上,提出一些对“两课”改革的原则性思考和建议。 展开更多
关键词 高校两课 改革策略 学生思想 两课”改革 两课”教育教学 挑战 德育 正面 主渠道 发展
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高校“两课”网络教学体系的构建 被引量:7
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作者 曾长秋 《现代大学教育》 2004年第6期92-94,57,共4页
构建高校“两课”网络教学体系 ,要求我们充分运用网络传媒这种载体 ,调动各方面的教学要素 ,全方位、立体型地传播马克思主义与思想政治教育的理论。
关键词 高校两课 网络教学 教学要素 构建 网络传媒 体系 思想政治教育 理论 全方位 立体
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高校“两课”教材建设的回顾与思考 被引量:5
8
作者 郑惠坚 《思想理论教育导刊》 1999年第1期30-31,共2页
关键词 高校'两课' 教材建设 两课 马克思主义理论课 课程设置 思想道德修养 思想品德教育 思想品德课 普通高校 马克思主义原理
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关于高校“两课”教学方法改革的若干思考 被引量:5
9
作者 第23期高校中青年干部培训班"高校教学改革"课题研究组 秦在东 《国家教育行政学院学报》 2006年第2期31-33,7,共4页
通过分析目前高校“两课”教学存在的问题及原因、解析“两课”教学方法改革的观念要件,提出“两课”教学方法改革应注意以下几点:加强对“两课”教师的职业培训,强化任课教师的准入制度;压缩“两课”课堂教学时数,探索“两课”实践教... 通过分析目前高校“两课”教学存在的问题及原因、解析“两课”教学方法改革的观念要件,提出“两课”教学方法改革应注意以下几点:加强对“两课”教师的职业培训,强化任课教师的准入制度;压缩“两课”课堂教学时数,探索“两课”实践教学的操作模型;运用现代科学技术手段,创新“两课”教学方式和手段。 展开更多
关键词 高校两课 教学方法改革
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全国普通高校“两课”教材岂能这样示范——评《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的粗制滥编 被引量:3
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作者 张文军 《社会科学论坛》 2005年第11期100-109,共10页
教育部普通高校马克思主义理论课教学指导委员会主任委员、北京大学教授吴树青主编的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》作为全国普通高校“两课”示范教材,漏洞百出、讹误满篇。主要是:多处引文错误;行文多字漏字导致语句不通... 教育部普通高校马克思主义理论课教学指导委员会主任委员、北京大学教授吴树青主编的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》作为全国普通高校“两课”示范教材,漏洞百出、讹误满篇。主要是:多处引文错误;行文多字漏字导致语句不通以及大段重复等等。如此“示范”,必将误导学子、贻害学风。鉴于此类现象带有一定的普遍性,所以在此公开勘误,以警世人。 展开更多
关键词 示范教材 粗制滥编 学风不正 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 普通高校 两课”教材 教学指导委员会 马克思主义理论课 高校两课 大学教授
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试论新时期高校“两课”教师的角色与专业形象 被引量:2
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作者 闾彬 华南 《教学研究》 2005年第1期69-72,共4页
当代中国对外开放的深化、市场经济的负面效应、互联网上不良东西的传播等不可避免地对大学生的思想造成冲击,也对新时期高校“两课”教师的角色以及专业形象提出了新的要求。提升“两课”教师的素质对于提高“两课”教育教学的实效具... 当代中国对外开放的深化、市场经济的负面效应、互联网上不良东西的传播等不可避免地对大学生的思想造成冲击,也对新时期高校“两课”教师的角色以及专业形象提出了新的要求。提升“两课”教师的素质对于提高“两课”教育教学的实效具有重要意义。 展开更多
关键词 高校两课 两课”教师 专业形象 两课”教育教学 新时期 角色 大学生 对外开放 市场经济 提升
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高校“两课”教学拓展瓶颈与教师实践化转型 被引量:3
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作者 孟祥林 《宁波大学学报(教育科学版)》 2010年第6期8-14,共7页
担任政治理论课教学任务的"两课"教学单位具有自身的特点:无自己的学生、学科多且难融合、教师专注理论工作、弱势学科在学校难入主流、叫板高水平科研的平台不够。"两课"教学单位的资源特点和环境状况促使基层管... 担任政治理论课教学任务的"两课"教学单位具有自身的特点:无自己的学生、学科多且难融合、教师专注理论工作、弱势学科在学校难入主流、叫板高水平科研的平台不够。"两课"教学单位的资源特点和环境状况促使基层管理者必须同时考虑组织内聚力和组织对外形象双方面问题,教师实践化是"两课"教学品牌化的关键。为此需要首先在制度层面多管齐下完善"两课"教师:教师走入社会、普及教师培训、领导转变观念。同时需要给教师创造宽松的育人环境:亲身经历、张扬个性、警觉问题、注重实效、鼓励合作、合理制度、明确目标。 展开更多
关键词 高校两课 两课”教学 教师实践化
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高校“两课”教学问题及对策调查研究 被引量:4
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作者 李臣之 刘文军 +1 位作者 刘妍 乔亚利 《中国德育》 2008年第11期24-29,共6页
高校“两课”指马克思理论课与思想品德课,现有“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”“思想道德修养与法律基础”和“中国近现代史纲要”四门必修课程,占高校本科总学时的8%到10%,是... 高校“两课”指马克思理论课与思想品德课,现有“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”“思想道德修养与法律基础”和“中国近现代史纲要”四门必修课程,占高校本科总学时的8%到10%,是对大学生进行马克思主义教育的主要阵地,也是提高大学生整体思想水平、丰富人生修养、 展开更多
关键词 高校两课 教学问题 马克思主义基本原理 马克思主义教育 马克思理论课 思想道德修养 思想品德课 毛泽东思想
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当代大学生的思想特征与高校“两课”教学方法的改革 被引量:4
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作者 刘纯明 汪蕾 普映 《重庆工学院学报》 2002年第1期118-121,共4页
高校“两课”教育对象的特殊性不仅直接影响到高校“两课”教学的实际效果 ,而且使“两课”教学方法及其改革也具有特殊的规定性。笔者结合我国高校“两课”教育改革和发展的实际 ,在考察当代大学生现实的思想特征的基础上 ,提出高校“... 高校“两课”教育对象的特殊性不仅直接影响到高校“两课”教学的实际效果 ,而且使“两课”教学方法及其改革也具有特殊的规定性。笔者结合我国高校“两课”教育改革和发展的实际 ,在考察当代大学生现实的思想特征的基础上 ,提出高校“两课”教学方法改革应遵循的基本原则 ,并试图从高校“两课”教学实践中总结出一些行之有效的可操作的方法。 展开更多
关键词 当代大学生 思想特征 高校'两课' 教学方法改革
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论高校“两课”教育管理体制的构建 被引量:2
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作者 徐贵权 杨海英 《高校理论战线》 CSSCI 北大核心 2002年第9期36-37,共2页
关键词 两课”教育 教育管理体制 高校两课 学校 思想品德课 马克思主义理论课 构建 模式 机构整合 有效性
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对高校“两课”教育教学现状、原因与对策的若干思考 被引量:2
16
作者 张天燕 《楚雄师范学院学报》 2007年第7期78-84,共7页
高校"两课"教育教学经过多年不懈的努力,取得了很大的成就。但目前高校学生对"两课"教育教学的总体反映并不理想。高校"两课"教育教学中存在的各种问题在进入21世纪以后表现得尤为突出。因此,如何提高&qu... 高校"两课"教育教学经过多年不懈的努力,取得了很大的成就。但目前高校学生对"两课"教育教学的总体反映并不理想。高校"两课"教育教学中存在的各种问题在进入21世纪以后表现得尤为突出。因此,如何提高"两课"教育教学的实效性,与时俱进地进行教育创新,使高校"两课"教育教学的主渠道与主阵地作用得到有效发挥,是当前高校"两课"教育教学面临的一个重大、迫切、亟待解决的问题。 展开更多
关键词 高校两课 与时俱进 教育创新
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高校“两课”教育存在的问题与对策 被引量:3
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作者 商树松 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期90-91,共2页
“两课”教育作为高校德育的主渠道、主阵地,发挥了自身的优势和作用,然而由于种种因素的影响,其现状并不容乐观,在教与学、教学组织与管理三方面问题多多,为改变现状,必须对教育的观念、内容、手段、方法更新。
关键词 高校两课 问题 对策
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我院“两课”教育改革和建设的回顾与展望
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作者 王佩珍 彭智海 《湖北中医学院学报》 1999年第4期33-34,共2页
关键词 两课”教育 回顾与展望 两课”教学改革 高校两课 主阵地 思想品德课 马克思主义理论课 保证人 行政 政治理论
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“两课”教学要克服应试教育倾向
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作者 王建军 《学校党建与思想教育》 2000年第6期29-31,共3页
高校“两课”作为体现社会主义本质特征的系列课程,其主要任务是对青年学生进行马克思主义的基本理论和思想品德教育,它是高校思想理论教育的主渠道和主阵地,是大学生的必修课,具有无庸置疑的重要地位。然而,多年以来,“两课”对... 高校“两课”作为体现社会主义本质特征的系列课程,其主要任务是对青年学生进行马克思主义的基本理论和思想品德教育,它是高校思想理论教育的主渠道和主阵地,是大学生的必修课,具有无庸置疑的重要地位。然而,多年以来,“两课”对大学生一直缺乏足够的吸引力,实际教学效果也不尽如人意。其中的原因当然是多方面的,仅从课堂教学方面的原因考虑,应试教育的倾向是十分重要的原因之一。 展开更多
关键词 两课”教学 教育倾向 社会主义本质特征 高校两课 思想品德教育 思想理论教育 马克思主义 系列课程 青年学生 重要地位 教学效果 应试教育 大学生 主阵地 主渠道 必修课 吸引力 原因 教学方 置疑 课堂
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论高校“两课”教师的继续教育问题 被引量:1
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作者 齐爱兰 韩凤荣 《继续教育》 北大核心 2005年第11期48-49,共2页
关键词 高校两课 两课”教师 继续教育问题 社会主义市场经济 思想政治素质 马克思主义理论水平 社会主义事业建设者 教师继续教育 国际国内形势
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