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题名高师数学教学适应高中数学课程发展的调查研究
被引量：16
- 1
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作者
范永顺
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机构
烟台师范学院数学与信息学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2006年第4期97-99,共3页
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文摘
新高中数学课程增加了大量新内容,这些内容涉及多门大学数学课程.目前高师数学专业毕业生存在知识缺陷.高师数学教育要适应高中新数学课程,设置的课程应覆盖中学数学内容并加深、加宽.在高师数学教学中,要加强与中学数学的结合,加强对高师学生的选课指导。
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关键词
新数学课程
高师数学教育
课程设置
教学改革
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Keywords
new mathematics curriculum
mathematics education in normal college and university
courses offered
teaching reform
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名基于教育适应视角的高师数学教育课程改革实践与认识
被引量：14
- 2
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作者
沈南山
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机构
西南大学数学与统计学院
皖西学院数理系
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第4期74-77,共4页
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文摘
教育适应是指教育对过去、现在和未来发生变化的社会环境和教育对象所做出的反应，存在消极教育适应和积极教育适应两种境况．基于教育适应视角的高师数学教育课程改革的主要特征是：教育目标要凸显教师教育优势，适应数学教师专业化发展的要求；课程体系要突出师范性特征，适应新课标下中学数学课程发展的需求；课程模式要凸显“大课程”教育观，创生多元化教师教育培养方式，适应教师教育师范性内涵发展和市场机制调节的诉求．
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关键词
高师数学教育
教育适应
诉求
-
Keywords
higher pedagogical mathematics education
educational adjustment
demands
-
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名论元认知理论在高师数学教学中的作用
被引量：9
- 3
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作者
刘孝书
陆凤玲
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机构
商丘师范学院数学系
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出处
《高等理科教育》
CSSCI
2005年第2期19-22,27,共5页
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文摘
元认知理论作为心理学的前沿科学,在指导高师数学教法上的作用日益明显.从高师数学教学的角度,如何利用元认知理论来指导学生的学和尝试性的教,让学生不但懂得学,也懂得为什么这样学,还懂得怎样去教.在理论上做了探索,在实践上就培养学生的元认知能力进行了尝试.
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关键词
元认知理论
元认知能力
高师数学教育
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分类号
O1-4
[理学—数学]
G652
[理学—基础数学]
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题名分层次实训:师范教育人才培养模式的实践探索
被引量：8
- 4
-
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作者
叶留青
刘瑞华
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机构
焦作师范高等专科学校数学系
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出处
《教育探索》
北大核心
2009年第2期62-63,共2页
-
基金
2008年河南省软科学基金项目(082400430280)
-
文摘
运用层次教学理论,按照因材施教的原则,提高数学教育专业学生的职业能力,实行分层实训是高校数学教育实训工作的一个创新。要实施分层次实训,就要建立分层实训的内容体系和模式,并采取相应的实施策略。
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关键词
高师数学教育
分层次实训
模式
策略
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名高师数学教育实践教学体系构建的探索与实践
被引量：5
- 5
-
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作者
司清亮
范志勇
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机构
焦作师范高等专科学校数学系
-
出处
《中国成人教育》
北大核心
2009年第16期128-129,共2页
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文摘
构建高师数学教育实践教学体系应以应用性、实用性、职业性为基本特点,以课程内实践、专项实训、专业实习相结合,专业应用技能、教师职业技能和各项技能资格认证、专业岗位技能相结合,校内实训、校外实习相结合的实践教学体系为构架。利用实践教学检测指标体系,技能外化,动态显示,调整完善,保障和提高实践教学的效果。
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关键词
高师数学教育
实践教学
检测指标
体系
-
分类号
O1-4
[理学—数学]
-
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题名数学实验溶入高师数学专业课程教学的探索与实践
被引量：1
- 6
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作者
刘鹏飞
徐乃楠
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机构
吉林师范大学数学学院
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出处
《长春师范学院学报（自然科学版）》
2007年第1期86-88,共3页
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基金
吉林省高等教育教学研究重点课题(2006-2008)
-
文摘
数学实验活动是提高学生数学素养、提高学生应用能力和创造能力的有效途径。本文通过对数学实验溶入高师数学专业课程解析几何和计算方法教学的探索与实践,探讨了提高学生学习的兴趣与主动性、实践能力和应用能力的有效途径。
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关键词
高师数学教育
数学实验
数学软件
教学改革
-
Keywords
mathematical education for Normal university
mathematics experiment
Mathematical software
reform for education
-
分类号
O242
[理学—计算数学]
-
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题名试论高师数学教育教师职业技能训练
被引量：3
- 7
-
-
作者
邵光华
-
机构
曲阜师范大学数学系
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
1997年第4期52-56,共5页
-
文摘
试论高师数学教育教师职业技能训练邵光华一、为什么教———数学教师职业技能训练的意义众所周知，一名合格的教师，必须掌握一些过硬的教育技能，一名合格的数学教师，就必须掌握较为全面的数学教育技能，那么作为未来的数学教师的高师学生，对其进行数学教师职业技能的...
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关键词
教师职业技能
高师数学教育
数学教师
职业技能训练
高师生
教育教学技能
导入技能
训练方法
理论知识
教育技能
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分类号
G655.1
[文化科学—教育学]
-
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题名高师数学教育改革的十个问题
被引量：1
- 8
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作者
邵光华
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机构
曲阜师范大学
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
1995年第6期31-34,共4页
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文摘
高师数学教育改革的十个问题曲阜师范大学邵光华高师数学教育担负着国家培养大批合格的基础数学教育师资的任务，在整个国民教育中占有极其重要的地位。中国中学数学教育这几年取得的令人瞩目的成绩（国际奥林匹克数学竞赛连获总分第一名、中国１３岁学生在国际教育进展评...
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关键词
高师数学教育
数学教育改革
数学教育专业
高师院校
数学教师
高等数学
初等数学研究
中学数学
教育实习
教学改革
-
分类号
G652.0
[文化科学—教育学]
-
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题名从中学数学建模教学谈高师数学教育
被引量：3
- 9
-
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作者
韦程东
欧阳
陈建伟
郭金
冯培华
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机构
广西师范学院数学科学学院
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出处
《广西师范学院学报（自然科学版）》
2013年第1期107-112,共6页
-
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程项目(桂教高教[2006]194号)
广西"十一五"教育科学规划项目(桂教科学[2008]2号)
+1 种基金
广西"新世纪教改工程"项目(2008B070)
广西师范学院教学改革工程立项项目(桂师院教字〔2011〕23号)
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文摘
数学素质教育发展到今天,中学数学建模得到了不断的发展,但也存在着重理论轻实践、教师综合运用知识解决实际问题能力仍不够强的问题,这对高师数学教育提出了新的挑战。该文针对目前高师数学专业学生存在着阅读能力、动手实践能力欠缺、科研气氛不够活跃等问题,提出了高师数学教育必须加强学生的综合知识能力、科研能力、创新能力的培养的教育改革建议。
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关键词
数学建模
中学数学
高师数学教育
创新能力
-
Keywords
mathematical modeling
secondary school mathematics
mathematics education of higher normal schools
innovation capability
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分类号
O13
[理学—数学]
G633.6
[理学—基础数学]
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题名基于新课程背景下的高师数学教育改革探析
被引量：3
- 10
-
-
作者
孙名符
李涵
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机构
西北师范大学教育学院
菏泽学院数学系
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出处
《高等理科教育》
2008年第5期17-19,共3页
-
文摘
文章从教育理念、培养目标、课程设置以及教与学的方式四个方面分析了当前高师数学教育中存在的一些问题，初步探讨了改革高师数学教育的一些办法。
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关键词
新数学课程
高师数学教育
改革
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分类号
O1-4
[理学—数学]
-
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题名关于高师数学教育课程发展的思考
- 11
-
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作者
李建才
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机构
首都师范大学数学系
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
1998年第6期44-47,共4页
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文摘
一数学教育学随着社会发展和科技进步的需要，通过不断研究和深入实践，正在形成教育领域的一个中观独立学科，它涉及哲学、历史学、心理学、教育学、逻辑学和数学等多门科学，是一门实践性很强的综合性理论学科。自８０年代以来，我国广大数学教育工作者，在改革开放的大...
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关键词
数学教育学科
高师数学教育
中学数学
数学教学论
基础理论
课程发展
科学活动
教学技能
教材教法
社会主义市场经济
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
-
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题名基础教育新课程改革背景下高师数学教育发展探讨
被引量：3
- 12
-
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作者
李建华
康淑瑰
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机构
山西大同大学数学与计算机科学学院
-
出处
《长春理工大学学报（高教版）》
2011年第2期23-24,共2页
-
基金
山西省教育科学"十一五"规划课题(GH-08080)
-
文摘
在我国一些地区,国家新一轮基础教育数学课程改革已开始实施。伴随着基础教育新数学课程的实施,对中学数学教师的教学理念与行为有了新的要求,同时也对高师数学教育提出了严峻的挑战。高师数学教育现在面临的主要问题之一是如何发展,因此要采取积极的策略,这不仅是基础教育新数学课程顺利实施与推进的有利保障,而且也有利于推动高师数学教育自身的发展。
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关键词
新课程改革
高师数学教育
要求
研究
培养目标
-
分类号
O1-4
[理学—数学]
-
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题名从教育实习谈高师数学教育专业课程设置改革
被引量：3
- 13
-
-
作者
郭桂容
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机构
六盘水师范高等专科学校
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出处
《六盘水师范高等专科学校学报》
2007年第3期38-42,共5页
-
文摘
中小学数学教育改革呼唤新的学习策略和学习方式,师范生承担着基础教育改革的重任。作为培养中小学数学教师的高等师范院校的数学教育如何与之相适应是一个迫切需要解决的问题。
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关键词
高师数学教育
教学的精神
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Keywords
mathematics education in high normal college
education practice course arrangement
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名适应素质教育要求加快成人高师数学教育改革
- 14
-
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作者
郑强
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出处
《齐鲁师范学院学报》
1998年第2期21-22,共2页
-
文摘
1 问题的提出成人高等师范院校的培养目标是培养德才兼备、懂得教育教学规律、具有一定教育教学能力的中学教师。展望21世纪我国中学数学教育的改革,加紧对数学教师教育教学能力的培养无疑是高师数学教育一项十分紧迫的任务。而现在的成人高师数学教育专业课程设置过于狭窄,教学内容也很陈旧,单纯传授知识的传统教育观念仍普遍存在,不能适应现在由应试教育向素质教育转轨的需要。因此,必须对成人高师教育观念、课程设置、课程教学等方面进行改革。
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关键词
成人高师
数学教育改革
高师数学教育
教育教学能力
成人高等师范院校
中学数学教育
教学内容
专业课程设置
素质教育要求
数学教师
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分类号
O13-4
[理学—数学]
-
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题名地方高师数学专业“两阶段三目标”培养模式的探索
被引量：2
- 15
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作者
李云晖
王君
姜秀英
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机构
哈尔滨学院数学与计算机学院
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出处
《哈尔滨学院学报》
2010年第8期132-134,共3页
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基金
黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目
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文摘
文章对高师数学与应用数学专业提出了"两个阶段,三重培养目标"的培养模式和具体实施方案。该方案使不同潜能的学生根据自己的爱好特长选择课程模块,从而得到充分发展,建立起既符合国家专业要求,又适合学生个性特征和新世纪人才要求的高师数学与应用数学专业人才培养模式。
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关键词
高师数学教育
两阶段
三重目标
培养模式
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Keywords
mathematics education in normal schools
two levels
three goals
training modal
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
-
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题名高师数学教育改革中的几个问题
被引量：1
- 16
-
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作者
张定强
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机构
西北师范大学数学系
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出处
《甘肃高师学报》
1999年第2期75-77,共3页
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文摘
本文探讨了高师数学教育改革中有关教育目的、课程设置及教学方法等问题，提出相应措施。
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关键词
高师数学教育
问题
改革
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分类号
O1-4
[理学—数学]
-
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题名高师数学教育如何适应基础教育新课程改革的要求
被引量：2
- 17
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作者
梁洪亮
王军
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机构
商丘师范学院数学系
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出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2005年第2期160-161,共2页
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基金
河南省2002年高校青年骨干教师资助计划项目
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文摘
基础教育新数学课程的实施对中小学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求,从而也为培养中小学数学教师的高师数学教育提出了更高的要求.为了适应基础教育新课程的改革,高师数学教育应加强对师范生的情感态度及价值观的教育,调整高师的课程体系与内容,倡导新的学习方式,转变传统的教学方式,改革传统的评价方式.
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关键词
高师数学教育
新课程
要求
-
Keywords
mathematics education in normal college
new curriculum
demand
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
-
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题名高师数学教育专业“CAIM”课程的实践与认识
被引量：2
- 18
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作者
杨慧娟
黄翔
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机构
西南大学数学与统计学院
重庆师范大学数学科学学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期81-84,共4页
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基金
青岛大学2010年校级教学研究项目"教师专业发展视域下‘CAIM’课程改革"(课题编号:JY1070)
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文摘
两个数学课程标准及对中小学数学教师的抽样调查表明,高师数学教育专业要开设"CAIM"课程,提升准教师的"CAIM"素养。在实践过程中从知识、技能与过程三个方面认识"CAIM"课程的目标,并以此为依托来设置教学内容;教学方式以多样化的实践为重,如联系中小学数学教学内容、实行角色转换、举办数学课件设计比赛等;课程的考核可以从理论与实践两个方面,知识、技能与创新三个层面着手,采取笔试与上机相结合的考核方式。
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关键词
高师数学教育
信息技术
“CAIM”课程
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名关于信息技术与高师数学教育整合的探索
被引量：2
- 19
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作者
王冉
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机构
锦州师范高等专科学校
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出处
《软件导刊.教育技术》
2012年第9期28-30,共3页
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文摘
从高师数学教育的专业教师及中小学职前教师(学生)二者入手,阐述了信息技术与高师数学教育整合的意义,提出了整合的实施策略及具体方案,并指出了方案实施过程中应注意的事项。
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关键词
信息技术
高师数学教育
课程整合
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名由中学骨干教师的调查看高师数学教育的改革
- 20
-
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作者
李玉琪
金之明
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出处
《齐鲁师范学院学报》
1999年第1期13-16,20,共5页
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关键词
高师数学教育
初中教师
中学骨干教师
高师教育
教学方法
高师数学专业
中学教师
高中教师
高等师范院校
中学数学教师
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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