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高师学前教育本科专业课程的行动学习——以“幼儿园课程”为例
被引量：
4
1
作者
席小莉
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第27期47-49,共3页
学前教育本科专业课程行动学习的核心理念是基于任务的小组学习、系统的学习时空拓展、结构性质疑与反思、教师成为课程领导者。开展"幼儿园课程"行动学习,要确立立体化的课程目标,厘定单元式的课程内容,开展合作化小组学习,...
学前教育本科专业课程行动学习的核心理念是基于任务的小组学习、系统的学习时空拓展、结构性质疑与反思、教师成为课程领导者。开展"幼儿园课程"行动学习,要确立立体化的课程目标,厘定单元式的课程内容,开展合作化小组学习,实施多主体与发展性课程评价。
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关键词
高师
学前教育
本科专业
行动学习
“幼儿园课程”
课程领导者
下载PDF
职称材料
题名
高师学前教育本科专业课程的行动学习——以“幼儿园课程”为例
被引量：
4
1
作者
席小莉
机构
山西师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第27期47-49,共3页
基金
山西师范大学教学改革研究项目"行动学习理念下的大学生学习方式研究--以学前教育专业为例"(项目批准号:SD2014JGKT-17)的研究成果
文摘
学前教育本科专业课程行动学习的核心理念是基于任务的小组学习、系统的学习时空拓展、结构性质疑与反思、教师成为课程领导者。开展"幼儿园课程"行动学习,要确立立体化的课程目标,厘定单元式的课程内容,开展合作化小组学习,实施多主体与发展性课程评价。
关键词
高师
学前教育
本科专业
行动学习
“幼儿园课程”
课程领导者
Keywords
undergraduate professional courses of preschool education in higher normal colleges
action learn- ing
＂kindergarten course＂
course leader
分类号
G659.21 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
高师学前教育本科专业课程的行动学习——以“幼儿园课程”为例
席小莉
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
4
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