高校承接政府购买青少年体育服务:行动逻辑、问题透视与策略跟进——以北京“高参小”实践为例 被引量：12

1

作者 舒宗礼 夏贵霞 王华倬 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第11期97-103,共7页

采用文献资料法、访谈法、实地调查法,以北京市"高参小"实践为例,聚焦高校承接政府购买青少年体育服务的行动逻辑、问题并探索后续跟进策略。主要结论与建议:高校承接政府购买青少年体育服务实践中面临着责任意识需强化、场... 采用文献资料法、访谈法、实地调查法,以北京市"高参小"实践为例,聚焦高校承接政府购买青少年体育服务的行动逻辑、问题并探索后续跟进策略。主要结论与建议:高校承接政府购买青少年体育服务实践中面临着责任意识需强化、场地器材需增量、国家课程需校本化、文化需融合、绩效需评价、利益需驱动等问题;建议从建立多方责任关系,强化高校与项目学校的责任意识;积极改善体育场地器材条件,推进义务教育国家体育与健康课程校本化建设;探索成立区域青少年体育发展协同创新中心,构建以对话磋商和硬性约束为双重保障的高校与项目学校合作文化;建立严格的评估监督体系,构建有效、合理、持久的利益均衡机制等方面提升高校承接政府购买青少年体育服务的针对性和有效性,旨在为深入可持续地开展"高校支持中小学体育特色发展"提供理论依据,为其他城市开展类似实践提供经验借鉴,为进一步完善相关政策设计提供理论参考。 展开更多

关键词 青少年体育服务 政府购买服务 “高参小”

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专业化教学提升高校参与小学音乐教育发展的影响力——北京师范大学“高参小”项目艺术组音乐课程研发述评 被引量：6

2

作者 任也韵 《美育学刊》 2019年第1期66-70,共5页

北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委"高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展"(简称"高参小")项目过程中,针对当下存在的音乐教学无关育人的问题,提出了"音乐育人文化"的理念,构建音乐陶冶... 北京师范大学艺术项目音乐组在承担北京市教委"高校、社会力量参与中小学体育美育特色发展"(简称"高参小")项目过程中,针对当下存在的音乐教学无关育人的问题,提出了"音乐育人文化"的理念,构建音乐陶冶师生情趣、师生共同创造音乐的作用系统。在音乐课堂上,追求渗透音乐育人文化理念的专业化教学,包括音乐美的教学观念、契合学生身心条件的教学手段和方法、精准的音乐专业知识技能、师生音乐情感体验的共鸣等。整体的校园文化建设和精微的课堂专业化教学二者齐头并进,才能实现"高参小"项目参与并渗透的效果。 展开更多

关键词 高参小 音乐育人 专业化教学

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北京高校社会力量参与小学体育的发展实践与经验启示 被引量：6

3

作者 张国猛 《当代体育科技》 2018年第26期150-151,共2页

北京高校及社会力量通过在小学挂牌基地学校、特色学校、项目实验学校、艺术家工作室、体育俱乐部等形式,从校园文化、课程建设、课外活动、师资培养、理论研究五个方面参与小学的发展。经验启示:高校雄厚的师资和丰富的课程资源为小学... 北京高校及社会力量通过在小学挂牌基地学校、特色学校、项目实验学校、艺术家工作室、体育俱乐部等形式,从校园文化、课程建设、课外活动、师资培养、理论研究五个方面参与小学的发展。经验启示:高校雄厚的师资和丰富的课程资源为小学特色发展提供强有力的支持;放眼未来、转变观念,用科学的教育指导思想,引领学生终身素养的养成和提升;优势互补,合作共赢,小学教学实践与高校师范教育相辅相成。 展开更多

关键词 高参小 体育美育 高校 北京

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循美而行次第花开——中央美术学院高参小项目美育实践 被引量：4

4

作者 卫艳 《美术研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期112-116,共5页

在北京市教委的支持下,中央美术学院“高参小”项目自2014年启动以来,携手三所小学12个校区近万名师生开展基础美育的探索与实践,目前已建构完备课程体系,研创百门课程,累计授课达到30506课时,开展了百余场展览、培训、论坛等形式学术... 在北京市教委的支持下,中央美术学院“高参小”项目自2014年启动以来,携手三所小学12个校区近万名师生开展基础美育的探索与实践,目前已建构完备课程体系,研创百门课程,累计授课达到30506课时,开展了百余场展览、培训、论坛等形式学术活动。中央美术学院“高参小”项目在实践过程中,始终遵循青少年艺术成长经历的发展规律,鼓励学生深度参与艺术活动,通过丰富的图像视觉体验,激发学生创意能力,滋养个体的健康成长。 展开更多

关键词 高参小 基础美育 实践成果 品牌创新

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舞蹈美育与创新型国家建设——北京舞蹈学院“高参小”项目实践探索 被引量：4

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作者 张欣 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 2018年第2期71-77,共7页

长期以来,我国的美育深受实用主义和功利主义影响,表现出技能化、工具化、标准化等"物化"特征。美育是个体成长中的必要环节,它不是锦上添花,而是与智育、德育融为一体、相辅相成的熏陶过程。舞蹈教育,尤其是作为素质教育的... 长期以来,我国的美育深受实用主义和功利主义影响,表现出技能化、工具化、标准化等"物化"特征。美育是个体成长中的必要环节,它不是锦上添花,而是与智育、德育融为一体、相辅相成的熏陶过程。舞蹈教育,尤其是作为素质教育的舞蹈普及教育,是美育工作的一项重要内容。它的意义不仅在于培养个体感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶人的情操,培育健康理想的人格,促进人的全面发展;更重要的是有利于在新时代传承中华优秀传统文化,激发公民的创新思维,提高全民族的文化艺术修养,为创新型国家建设储备人才力量。文章藉由舞蹈层面的"高参小"项目审视新时代的美育,进而放眼我国的创新人才培养工程,探讨其间重要的理论意义和现实价值。 展开更多

关键词 高参小 美育 融合教育 创新型国家

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联合培养模式下的美育浸润实施路径研究

6

作者 洪远 《艺术教育》 2024年第10期39-42,共4页

在新时代教育背景下,实现大中小学美育一体化发展不仅是对教育改革和发展方向的遵循,更是发展素质教育的重要途径。文章认为,北京服装学院通过联合培养模式,与基础教育一起汇聚新力量、践行新理念、塑造新模式,抓住共建共赢的结合点,借... 在新时代教育背景下,实现大中小学美育一体化发展不仅是对教育改革和发展方向的遵循,更是发展素质教育的重要途径。文章认为,北京服装学院通过联合培养模式,与基础教育一起汇聚新力量、践行新理念、塑造新模式,抓住共建共赢的结合点,借助跨学段、跨学科的体制机制,推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系,切实履行高校社会服务、文化传承创新和人才培养的使命。 展开更多

关键词 美育浸润 联合培养 “高参小”

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协同共育生态下“高参小”协同创编非遗通识读本之美育功能及价值思考

7

作者 郭锐 《天工》 2024年第36期85-87,共3页

新时代美育背景下,各类学校、教育单位在协同育人机制下积极拓展教育教学融合发展渠道和资源,落实各项政策,探索实践路径和方法。山西高校与山西省教育科学研究院联合中小学在协同共育方面走在时代前沿,协同创编的非遗通识读本成为代表... 新时代美育背景下,各类学校、教育单位在协同育人机制下积极拓展教育教学融合发展渠道和资源,落实各项政策,探索实践路径和方法。山西高校与山西省教育科学研究院联合中小学在协同共育方面走在时代前沿,协同创编的非遗通识读本成为代表性成果之一,在弘扬中华美育精神、以美育人方面做出了实际成效,体现出丰富的美育功能与价值内涵。 展开更多

关键词 协同共育 “高参小” 美育功能 美育价值 非遗

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首都体育学院“高参小”项目互动育人模式的理论与实践探索 被引量：4

8

作者 文世林 骆秉全 +5 位作者 马克 李文超 刘晓华 辛迎喜 高原 陈钧 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期235-238,242,共5页

为探讨如何充分发挥高校和社会力量的资源优势支持中小学办学多样化、特色化发展;如何进一步强化人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的高校办学宗旨,对首都体育学院"高参小"项目实施3年(2014—2017年)的成果进行实... 为探讨如何充分发挥高校和社会力量的资源优势支持中小学办学多样化、特色化发展;如何进一步强化人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的高校办学宗旨,对首都体育学院"高参小"项目实施3年(2014—2017年)的成果进行实地调查,围绕"五项任务"所开展的工作进行资料收集和整理,提炼出包括指导原则、组织架构、运行机制和实施方式4个方面的互动育人模式。该模式能发挥高校和社会力量的服务功能,促进基础教育公平;盘活区域间的教育资源,推动基础教育优质资源的均衡配置;建立利益方之间"责""权""利"分明的互动机制;通过政府购买社会服务的方式整合教育资源,并将教育资源配置到小学。 展开更多

关键词 育人模式 高参小 体育发展 高校 小学

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美育背景下高校美术教育与中小学衔接问题探析——以广州美术学院美术教育学院为例 被引量：2

9

作者 赖荣幸 《美术教育研究》 2023年第9期69-71,共3页

依托美育和新师范建设的时代背景,广州美术学院美术教育学院面向基础教育探索学科转型,以人才需求为导向反向设计课程与教学模式,以此营造良好的教育氛围,在全方位参与基础美育服务中育人育己,以为探索建立大中小学一体化的美育体系提... 依托美育和新师范建设的时代背景,广州美术学院美术教育学院面向基础教育探索学科转型,以人才需求为导向反向设计课程与教学模式,以此营造良好的教育氛围,在全方位参与基础美育服务中育人育己,以为探索建立大中小学一体化的美育体系提供实践参考。 展开更多

关键词 美育 美术教育 高参小

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从教育戏剧视角看中国戏曲学院“高参小”项目 被引量：3

10

作者 肖燕 《艺术教育》 2017年第7期88-89,共2页

戏剧在教育中的作用已经开始得到认可,国家教育部已将戏剧、音乐与舞蹈、美术等学科一起纳入小学艺术教育。"高参小"项目是响应国务院的号召,为加强学校美育工作而付诸的实际行动,戏剧教育是其中的重要组成部分。作者认为,应... 戏剧在教育中的作用已经开始得到认可,国家教育部已将戏剧、音乐与舞蹈、美术等学科一起纳入小学艺术教育。"高参小"项目是响应国务院的号召,为加强学校美育工作而付诸的实际行动,戏剧教育是其中的重要组成部分。作者认为,应参考国内外教育戏剧的理念与实践,为"高参小"提供更多思路。文章分析了"高参小"的背景和教育戏剧的定义,阐述了教育戏剧理念与实践带给"高参小"的启示。 展开更多

关键词 教育戏剧 中国戏曲学院 “高参小” 戏曲教育

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首都体育学院“高参小”课程开设情况及影响因素研究 被引量：2

11

作者 刘晓华 胡波 李图南 《运动》 2017年第21期49-51,20,共4页

首都体育学院"高参小"项目从2014年9月开始启动,第1期项目为期3年,已于2017年7月顺利结束。在项目第2期工作即将开始的新起点,笔者通过对3年来工作的梳理、总结,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方... 首都体育学院"高参小"项目从2014年9月开始启动,第1期项目为期3年,已于2017年7月顺利结束。在项目第2期工作即将开始的新起点,笔者通过对3年来工作的梳理、总结,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对"高参小"的核心任务——课程的开展情况进行总结,分析影响第1期课程开设的因素,为项目第2期工作能够破除这些难题提供可能,以期为其他与"高参小"项目直接或间接相关的研究提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 高参小 首都体育学院 校本课程

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基于立德树人的“高参小”红色美育实践——以广州美术学院阳春夏令营为例 被引量：1

12

作者 赖荣幸 《艺术教育》 2023年第1期252-256,共5页

参与中小学美育实践,是高校美术教育专业服务社会、实现立德树人的重要途径。文章指出,广州美术学院于2021年8月在广东省阳江市阳春市春湾镇中心小学开展红色美育专题夏令营,高校美术师范生带着小学生唱红歌、画红画,寻找红色小物件,打... 参与中小学美育实践,是高校美术教育专业服务社会、实现立德树人的重要途径。文章指出,广州美术学院于2021年8月在广东省阳江市阳春市春湾镇中心小学开展红色美育专题夏令营,高校美术师范生带着小学生唱红歌、画红画,寻找红色小物件,打造红色校园景观,畅想乡镇的美好未来,通过由近及远、由远至近的课程模式,让小学生建立国与家的联系、红色文化与现实生活的联系,进而增强文化自信。 展开更多

关键词 红色文化 立德树人 高参小 美术教育

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北京市城区小学生体质健康现状研究——以首都体育学院“高参小”项目结对小学为例 被引量：2

13

作者 陈钧 文世林 +4 位作者 马克 李文超 刘晓华 辛迎喜 高原 《体育教学》 2017年第12期20-24,共5页

首都体育学院“高参小”项目通过对6所结对小学3741名6-9岁学生的体质健康现状进行分析，旨在更具针对性地设计符合该年龄阶段生长发育规律的体育教学和课外体育锻炼内容，制定体育锻炼干预方案，从而提高学生的整体体质健康水平。

关键词 高参小 学生体质 测试 形态发育

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北京教育的一抹亮色——写在“高参小”项目实施六周年之际 被引量：2

14

作者 李青 《北京教育（普教版）》 2020年第4期39-41,共3页

2020年是全面建成小康社会的收官之年,就首都教育而言,同时也是"开展北京高等学校社会力量参与小学体育美育发展工作"项目(以下简称"高参小"项目)实施六周年的收官之年,在推进教育优质均衡发展过程中,北京市大胆创... 2020年是全面建成小康社会的收官之年,就首都教育而言,同时也是"开展北京高等学校社会力量参与小学体育美育发展工作"项目(以下简称"高参小"项目)实施六周年的收官之年,在推进教育优质均衡发展过程中,北京市大胆创新,实施了一项穿越不同体制的跨界改革。这一项目是提升基础教育质量、促进教育均衡的重要举措,其改革力度和效果可谓空前。 展开更多

关键词 基础教育质量 教育均衡 大胆创新 高参小 体育美育 北京高等学校 教育优质均衡发展 社会力量参与

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“高参小”舞龙校本课程的探索研究 被引量：2

15

作者 施艺涛 解有毅 刘生 《当代体育科技》 2019年第14期88-88,90,共2页

本文采用了文献资料法,对舞龙运动的发展及动态做了简要概述。探究了“高参小”开设舞龙校本课程的意义,并为“高参小”舞龙课程的开发提供了一些借鉴和帮助。综上所述,舞龙运动在小学的普及推广对于增强学生体质,促进学生健康成长有着... 本文采用了文献资料法,对舞龙运动的发展及动态做了简要概述。探究了“高参小”开设舞龙校本课程的意义,并为“高参小”舞龙课程的开发提供了一些借鉴和帮助。综上所述,舞龙运动在小学的普及推广对于增强学生体质,促进学生健康成长有着积极作用,同时也发扬了民族传统体育,弘扬了民族传统文化,增强了民族文化自信。 展开更多

关键词 高参小 舞龙 学校体育 校本课程

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“高参小”音乐特色课程研发研究——以北京师范大学参与北京市小学教育特色发展项目为例 被引量：2

16

作者 肖艳 《艺术教育》 2018年第19期67-69,共3页

为了更好地开展我国基础教育改革,进一步促进基础教育改革实践,2014年,北京市教育委员会启动了"高等学校社会力量参与小学体育美育发展工作"(简称"高参小")项目;2015年9月,北京师范大学正式参与北京市小学体育美育... 为了更好地开展我国基础教育改革,进一步促进基础教育改革实践,2014年,北京市教育委员会启动了"高等学校社会力量参与小学体育美育发展工作"(简称"高参小")项目;2015年9月,北京师范大学正式参与北京市小学体育美育发展项目。作为项目组音乐团队成员,作者参与了音乐特色课程的研发。文章以北京师范大学"高参小"音乐特色课程研发为例,试探高校如何更好地参与小学音乐特色课程。 展开更多

关键词 “高参小” 项目校 音乐课程 教案

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北京体育大学“高参小”快乐体操校本课程课堂组织探讨 被引量：2

17

作者 卢英杰 刘晓静 谢宝建 《青少年体育》 2020年第9期125-126,共2页

本文对北京体育大学参与的7所“高参小”特色小学的快乐体操校本课程组织形式现状及密度、效果的关系进行研究,旨在找出体操新课程(二至四年级)在各校实施过程中存在的主要问题,全面探讨提高小学体操课的课程组织形式及练习密度的合理... 本文对北京体育大学参与的7所“高参小”特色小学的快乐体操校本课程组织形式现状及密度、效果的关系进行研究,旨在找出体操新课程(二至四年级)在各校实施过程中存在的主要问题,全面探讨提高小学体操课的课程组织形式及练习密度的合理有效的方法,以期为提高“高参小”体操教学水平提供借鉴。 展开更多

关键词 “高参小” 快乐体操 校本课程 课堂组织形式

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高校实践育人与“高参小”项目融合发展研究 被引量：1

18

作者 李国剑 胡慧妮 《教育探索》 2019年第6期55-58,共4页

高校实践育人与"高参小"项目融合,有利于落实立德树人根本任务,有利于培养学生的实践能力,有利于实现现有教育资源效能最大化。在教育行政部门等多方教育主体的全面参与下,"高参小"项目以师生体育、艺术素养提升为... 高校实践育人与"高参小"项目融合,有利于落实立德树人根本任务,有利于培养学生的实践能力,有利于实现现有教育资源效能最大化。在教育行政部门等多方教育主体的全面参与下,"高参小"项目以师生体育、艺术素养提升为根本,补偿区域间教育资源非均衡差异;以课外体育、艺术社团建设为切入点,发展小学体育、艺术教育特色;以高校科学研究力量为依托,形成教学实践研究成果,为区域内中小学体育、美育的长足发展和高校实践育人探索出一条全新的道路。 展开更多

关键词 高校 实践育人 高参小

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北京师范大学参与北京市小学教育特色发展项目音乐课程研发初探——以原创歌曲《风的样子》教学方案设计为例 被引量：1

19

作者 肖艳 《艺术教育》 2018年第23期73-75,共3页

在北京市教委支持下,北京师范大学参与了北京市小学教育特色发展项目(以下简称"高参小")。经过3年实践,利用北京师范大学优质教科研资源,引领项目校开展了一系列的研究工作,搭建了校内外资源协调发展的研究共同体。在音乐特... 在北京市教委支持下,北京师范大学参与了北京市小学教育特色发展项目(以下简称"高参小")。经过3年实践,利用北京师范大学优质教科研资源,引领项目校开展了一系列的研究工作,搭建了校内外资源协调发展的研究共同体。在音乐特色课程开发中,项目组创新性的教学理念、教学方法受到项目校的认可与好评。文章以项目组音乐特色课程原创歌曲《风的样子》为例展开论述。 展开更多

关键词 “高参小” 音乐课程 教学方案 感觉教育

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探索“高参小”音乐课程的开发研究 被引量：1

20

作者 易柯宇 《黄河之声》 2018年第9期70-71,共2页

为了提升文化自信,促进文化繁荣,学校教育都肩负着繁荣文化、民族复兴的伟大重任。在小学音乐艺术教育中实现与高校联合、融合联动,立足高等学校人才优势和学科专业优势服务基础教育,促进牵手小学的特色发展和质量发展,搭建高校教师、... 为了提升文化自信,促进文化繁荣,学校教育都肩负着繁荣文化、民族复兴的伟大重任。在小学音乐艺术教育中实现与高校联合、融合联动,立足高等学校人才优势和学科专业优势服务基础教育,促进牵手小学的特色发展和质量发展,搭建高校教师、未来教师与小学一线教师完美对接的交流合作平台。 展开更多

关键词 高参小 音乐课程开发

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