双新背景下高二英语多模态作业实施的可行性研究

1

作者 孙丰 《中学生英语》 2023年第24期5-6,共2页

引言随着双新背景下高中英语教学的不断发展和创新,多模态作业作为一种新型的教学设计形式,逐渐引起了广泛关注。本研究旨在探讨在双新背景下实施高二英语多模态作业的可行性,并提出了相关建议。课程在得到新的变化的同时,同时也对英语... 引言随着双新背景下高中英语教学的不断发展和创新,多模态作业作为一种新型的教学设计形式,逐渐引起了广泛关注。本研究旨在探讨在双新背景下实施高二英语多模态作业的可行性,并提出了相关建议。课程在得到新的变化的同时,同时也对英语教学提出了新的要求,在双新背景的基础上,教师需要改善布置英语作业的方式,引用多模态这一模式改变作业形式单一的情况。多模态这一方式的引用,对英语教学以及作业的改进都可以起到极大的推动作用,带动学生在英语的学习上变得越来越好。 展开更多

关键词 英语作业 多模态 高中英语教学 高二英语 教学设计 可行性研究 模式改变 新背景下

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语篇分析在高二英语写作教学中的应用研究

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作者 李茜 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期93-96,共4页

本文从语篇分析在高二英语写作教学中的理论基础进行引入,首先介绍了语篇分析的概念、特点以及其在英语教学中的地位和作用,同时分析了高二学生的语言学习特征和写作需求,接着提出了在高二英语写作教学中应用语篇分析的策略,包括培养语... 本文从语篇分析在高二英语写作教学中的理论基础进行引入,首先介绍了语篇分析的概念、特点以及其在英语教学中的地位和作用,同时分析了高二学生的语言学习特征和写作需求,接着提出了在高二英语写作教学中应用语篇分析的策略,包括培养语感和语境意识、教授文章结构和语言表达方式、鼓励学生自主思考和创新写作。最后,论述了语篇分析对高二学生英语写作的重要性和实用性。通过本论文的研究,可以帮助教师更好地指导学生进行英语写作,提高学生的写作水平和语言表达能力。 展开更多

关键词 语篇分析 高二英语 写作教学

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基于学业监测的读后续写分析与“TEAMS”讲评研究——以2023年6月广州市高二英语八区联考读后续写试题为例

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作者 张志梅 《教学考试》 2023年第53期52-58,共7页

2023年6月广州市高二英语八区联考属于水平二测试,考试范围为选择性必修一(第2、3、4、5单元)、选择性必修二(第1、2、3、4单元)。按照《课标》水平二对写作的要求:能概述所读语篇的主要内容或续写语篇,在试题中包含了读后续写的考查。... 2023年6月广州市高二英语八区联考属于水平二测试,考试范围为选择性必修一(第2、3、4、5单元)、选择性必修二(第1、2、3、4单元)。按照《课标》水平二对写作的要求:能概述所读语篇的主要内容或续写语篇,在试题中包含了读后续写的考查。笔者对本次质量监测学生的读后续写答题情况进行分析,探讨运用“TEAMS”框架有针对性地讲评指导策略。 展开更多

关键词 指导策略 联考 质量监测 答题情况 高二英语 读后续写 TEAMS 讲评

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新课标下高中英语阅读有效课堂的教学

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作者 吴娟娟 《散文选刊（中旬刊）》 2021年第9期157-159,共3页

教学课目:我们以人教版高二英语unit 9 Saving The Earth的精读课“Welcom To The Earth Summit”为教学案例,进行总结与分析。教学年级:我们以高二年级学生为主要教学对象。一、问题的提出和确定在高中英语教学过程中,英语阅读理解能... 教学课目:我们以人教版高二英语unit 9 Saving The Earth的精读课“Welcom To The Earth Summit”为教学案例,进行总结与分析。教学年级:我们以高二年级学生为主要教学对象。一、问题的提出和确定在高中英语教学过程中,英语阅读理解能力是高中学生急需解决的问题。 展开更多

关键词 高中英语阅读 有效课堂 高中英语教学 新课标下 精读课 教学案例 高二英语 高中学生

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核心素养下高中英语“教、学、评一体化”的设计及实践

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作者 陈倩倩 《高考》 2022年第29期3-5,共3页

高中英语课堂的高效设计对优化高中课堂效果,提升学生学习水平起着重要的作用。在“教、学、评一体化”教学理念的指导下,教师不仅要关注学生在课堂上的学习表现,还应当引导学生进行合理的课外拓展,对学生在具体学习过程中的表现进行监... 高中英语课堂的高效设计对优化高中课堂效果,提升学生学习水平起着重要的作用。在“教、学、评一体化”教学理念的指导下,教师不仅要关注学生在课堂上的学习表现,还应当引导学生进行合理的课外拓展,对学生在具体学习过程中的表现进行监测和评价,同时及时给予反馈和指导,确保学生在学习的过程中目标明确,心态积极,促进学生核心素养的全面发展。高中英语学习难度大,范围广,只有综合性教学和全面学习,才能够帮助学生不断提升英语学科素养,适应时代发展的要求。 展开更多

关键词 核心素养 高二英语 教、学、评一体化

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以高二英语为例谈词汇教学

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作者 罗建芳 《当代家庭教育》 2019年第33期169-170,共2页

在这个知识服务于社会发展的环境背景之下,国家越来越重视对各个阶段和各个学科的教学质量和教学效果的有效提升。在高中阶段,英语教学是一个非常关键的教学组成部分。在英语教学过程当中,词汇教学尤为关键,为此,我们应该对词汇教学方... 在这个知识服务于社会发展的环境背景之下,国家越来越重视对各个阶段和各个学科的教学质量和教学效果的有效提升。在高中阶段,英语教学是一个非常关键的教学组成部分。在英语教学过程当中,词汇教学尤为关键,为此,我们应该对词汇教学方法给予认真的研究和分析。鉴于此,本文主要以高二英语为例谈词汇教学,以期更好地提升教学质量,仅供参考。 展开更多

关键词 高二英语 词汇 教学

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高二英语写作中动词使用的错误分析

7

作者 陈文吉 《海外文摘》 2021年第17期104-105,共2页

对于高中学生而言,英语写作技能的培养与其学科素养的提升以及英语的实际运用水平有着密不可分的联系。然而,就当前学生的具体情况来看,学生在进行英语写作的过程中普遍存在着动词用法错误的问题。因此,本文以学生写作过程中的动词错误... 对于高中学生而言,英语写作技能的培养与其学科素养的提升以及英语的实际运用水平有着密不可分的联系。然而,就当前学生的具体情况来看,学生在进行英语写作的过程中普遍存在着动词用法错误的问题。因此,本文以学生写作过程中的动词错误为研究对象,深入剖析问题产生的根源以及改善这一问题的具体策略,以期为学生写作能力的提升提供参考。 展开更多

关键词 高二英语 动词错误 写作能力

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核心素养下高二英语小班化有效教学的思考

8

作者 胡慧明 《中学生作文指导》 2020年第39期0091-0092,共2页

英语是高中生的必修课程,英语教师除了使学生掌握英语知识外,还应该针对学科特点促进学生核心素养的发展。小班化教学的展开,给核心素养的落实提供了更大的可能,对于教学质量的提高也有着很好的推动和促进作用。为此,本人理论联系实际,... 英语是高中生的必修课程,英语教师除了使学生掌握英语知识外,还应该针对学科特点促进学生核心素养的发展。小班化教学的展开,给核心素养的落实提供了更大的可能,对于教学质量的提高也有着很好的推动和促进作用。为此,本人理论联系实际,综合文献资料、理论分析、经验总结等多种研究方法,以人教新课标版教材为根本参考,以高二年级的学生为研究对象,就核心素养下的高二英语小班化有效教学进行了研究,给出了相应的参考策略。 展开更多

关键词 核心素养 高二英语 小班化教学 教学策略

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浅析牛津高中英语模块七、模块八教材的资源整合

9

作者 黄笑宇 《名师在线》 2016年第3期52-54,共3页

基于高中学生在高二下学期学时紧,学习任务重的情况,笔者深入研读牛津高中英语模块七、模块八的教材及教参,合理地运用资源,编写了导学案,及时追踪分析学生的学习情况,有效地提高了课堂教学效率。

关键词 资源整合 高二英语 自编导学案

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浅谈如何提高高二英语教学质量的方法与途径

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作者 乌日罕 《中国科技期刊数据库 科研》 2019年第5期136-137,共2页

新课改对教育方式提出了更高的要求,提倡在教学中以学生为中心,培养他们自主学习的能力。只有通过加强学生的自主学习能力,课上充分利用好教材,不断地扩大词汇量,注重阅读方法和技巧,不断诱导学生进行课外阅读的训练,学生就一定会攻克... 新课改对教育方式提出了更高的要求,提倡在教学中以学生为中心,培养他们自主学习的能力。只有通过加强学生的自主学习能力,课上充分利用好教材,不断地扩大词汇量,注重阅读方法和技巧,不断诱导学生进行课外阅读的训练,学生就一定会攻克阅读的难关,享受阅读理解给英语学习带来的乐趣。 展开更多

关键词 高二英语 教学质量 方法与途径

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思维导图在高二英语阅读教学中的应用

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作者 仇莉梅 《中学生作文指导》 2020年第33期0058-0058,共1页

现阶段我国正在积极地进行新课程教育改革,无论是哪一学科或学段的教师都在对自身的教学模式进行全方位的完善与创新,而阅读作为高中英语整体教育体系中的主要组成部分成为了改革的重点的,为了提高学生的思维品质以及语用能力教师开始... 现阶段我国正在积极地进行新课程教育改革,无论是哪一学科或学段的教师都在对自身的教学模式进行全方位的完善与创新,而阅读作为高中英语整体教育体系中的主要组成部分成为了改革的重点的,为了提高学生的思维品质以及语用能力教师开始有意识地在课上采取思维导图教学法,帮助学生解决阅读中的困难,培养他们的自主学习能力,实现教学效率的提高。基于此本文将以 高二英语为例,对思维导图在其教学中具体应用方法进行深入分析,以供各位同仁参考。 展开更多

关键词 思维导图 高二英语 阅读教学 应用方法

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情境教学法在高二英语的实践应用

12

作者 赵雪娥 《好家长》 2018年第66期146-146,共1页

随着新课程改革的不断深入,高中英语的教学实践需要教师越来越重视学生语言运用能力的培养。而这就需要教师能够改变传统'机械式'的教学方法,研究出更有效的提高学生英语运用能力的方法。而情境教学法通过创设特定的英语语言学... 随着新课程改革的不断深入,高中英语的教学实践需要教师越来越重视学生语言运用能力的培养。而这就需要教师能够改变传统'机械式'的教学方法,研究出更有效的提高学生英语运用能力的方法。而情境教学法通过创设特定的英语语言学习环境,能够给学生带来潜移默化的影响,能够在润物细无声的过程中提高学生的整体学习效果。因此,本文以高二英语教学实践为例,就如何将情境教学法落到实处,促进其实现价值最大化,提高高二英语教学实践的有效性进行了具体的分析。 展开更多

关键词 情境教学法 高二英语 实践应用 案例分析

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新课标背景下高二英语阅读分层教学

13

作者 张博海 《中学生英语》 2020年第16期111-111,共1页

引言新课程标准之中有明确的要求教师在教学过程中要尊重学生个体差异,按照因材施教原则来对学生进行分层教学。在高二英语教学课堂之上,阅读教学是必不可少的部分,也是学生必须要具备的一项能力,分层阅读作为一种有效的阅读手段,将其... 引言新课程标准之中有明确的要求教师在教学过程中要尊重学生个体差异,按照因材施教原则来对学生进行分层教学。在高二英语教学课堂之上,阅读教学是必不可少的部分,也是学生必须要具备的一项能力,分层阅读作为一种有效的阅读手段,将其应用于高二英语阅读教学课堂之上,则能更好地满足新课标需求,同时让每一位学生阅读水平都能得以提升。 展开更多

关键词 因材施教原则 学生个体差异 分层阅读 新课标 分层教学 阅读教学 高二英语 新课程标准

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浅谈高二英语阅读

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作者 严由银 《东西南北（教育）》 2021年第3期93-93,共1页

高中英语阅读教学并非一项简单的技能传授,它需要教师科学正确的指导及学生不懈的努力。教师要引导学生培养、提高和运用阅读策略,主动阅读、乐于阅读,不断提升阅读能力。

关键词 高二英语 阅读教学 多元化教学

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高二英语课堂中的小组活动组织分析

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作者 李晓锋 《东西南北（教育）》 2020年第19期306-306,共1页

小组活动是培养学生合作意识,提升合作水平的主要路径,有利于学生的未来成长与发展。基于此,本文浅要阐述了高二英语课堂中的小组活动价值,并分别从合理划分活动小组,发挥学生长处、给予足够思考时间,保证小组活动效率以及注重活动的衔... 小组活动是培养学生合作意识,提升合作水平的主要路径,有利于学生的未来成长与发展。基于此,本文浅要阐述了高二英语课堂中的小组活动价值,并分别从合理划分活动小组,发挥学生长处、给予足够思考时间,保证小组活动效率以及注重活动的衔接,降低学生的理解难度等方面,提出高二英语课堂中的小组活动组织方法。 展开更多

关键词 高二英语 英语课堂 小组活动

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思维导图在高二英语词汇复习中的应用

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作者 李立娟 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第21期27-27,共1页

词汇是高中英语学习中一个非常重要的部分,也 是学习者英语综合能力的必备基础。将思维导图应用于高二 英语词汇的复习中,有助于提高学生自主复习英语词汇的兴 趣,培养学生的发散思维以及创造力,从而强化词汇的记忆 效果。

关键词 思维导图 高二英语 词汇复习 有效应用

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浅谈如何将近体原则应用于高二英语教学

17

作者 蒋恺歌 于淼 《中学生英语》 2020年第46期13-13,共1页

目前,随着素质教育的推行不断地扩大,教与学之间的差异逐渐在缩小,为了进一步在有限的时间内提高英语教学的效果,近体原则也在被逐步地运用于高中英语教学,通常分为时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则以及活动近体原则。英语教... 目前,随着素质教育的推行不断地扩大,教与学之间的差异逐渐在缩小,为了进一步在有限的时间内提高英语教学的效果,近体原则也在被逐步地运用于高中英语教学,通常分为时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则以及活动近体原则。英语教学中引用"近体原则"是指在整个教学的过程中,尽量地缩小教与学之间的差异,缩小时间、空间、心理和情感等方面的差异,提高课堂教学的效率。具体表现为教师针对学生不同的心里状况、知识水平基础,仔细分析教材,并对教材所讲述的知识进行创造性处理,激发学生们对高中英语知识的学习充满积极性、主动性以及创造性,从而提高课堂的教学效率。 展开更多

关键词 近体原则 高中英语 素质教育 英语教学 教学效率 高二英语 教与学 提高课堂

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高二英语学习现状分析及应对策略

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作者 王芳宁 《教育界（综合教育）》 2016年第8期132-132,共1页

为了了解学生的学习情况，为高三的英语教学做好准备，文章对高二七班学生的英语学习现状做了调查。调查以个别谈话为主，结合上学期期末成绩进行分析总结，制定相适应的策略，以便在有限的时间内取得最大的成效。

关键词 高二英语 学习现状 原因 应对策略

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高二英语课堂中的教学方法

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作者 吕玲 《东西南北（教育）》 2017年第24期23-23,共1页

高中英语的教学目的是:"在初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力。"这就指明了现代教育更重视培养学生的自我... 高中英语的教学目的是:"在初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力。"这就指明了现代教育更重视培养学生的自我发展能力,也就不仅要教学生"学会",而且要教学生"会学",要用各种方法教会学生"怎样学",使其具备学习与运用英语的能力,这就体现了学法指导的重要性与迫切性。 展开更多

关键词 高二英语 教学 方法

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论高二英语分层次作业的设计路径

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作者 王鉴琴 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第2期86-86,共1页

自新课程改革后,越来越重视“以人为本”的教育,强调让学生回归课堂,转变教学主体。中国教育自发展之初就提出了“因材施教”的教育理念,强调尊重学生的差异化和个性化的发展,高二是学生学习的过渡时期,很多学生在高二的时候开始呈现出... 自新课程改革后,越来越重视“以人为本”的教育,强调让学生回归课堂,转变教学主体。中国教育自发展之初就提出了“因材施教”的教育理念,强调尊重学生的差异化和个性化的发展,高二是学生学习的过渡时期,很多学生在高二的时候开始呈现出明显的差异化,教师在教学的时候要根据学生的差异化转变教学目标和教学任务。英语教师在布置英语作业的时候一直存在一定的问题,没有注意到学生的差异化,因此在高二英语作业中进行分层次的教学设计,充分地了解学生存在的问题,具有针对性的教学,真正为学生服务,提高学生学习,促进学生综合全面的发展。 展开更多

关键词 高二英语 分层次作业 设计路径

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