高中语文新课程背景下巧探有效课堂教学模式

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作者 杨君琴 《课堂内外（高中版）》 2024年第23期84-85,共2页

随着社会的不断发展和教育理念的不断更新,高中语文教育面临着更多的挑战。传统的教育方式强调教师的教导,学生被动地接受知识,这种模式已经不再适应现代社会的需求。新课程改革强调学生主体性和创新性,要求教育者更多地关注学生的发展... 随着社会的不断发展和教育理念的不断更新,高中语文教育面临着更多的挑战。传统的教育方式强调教师的教导,学生被动地接受知识,这种模式已经不再适应现代社会的需求。新课程改革强调学生主体性和创新性,要求教育者更多地关注学生的发展和潜力。因此,构建一种适应新课程要求的有效课堂教学模式至关重要。 展开更多

关键词 高中语文教育 学生的发展 学生主体性 新课程改革 有效课堂教学模式 高中语文新课程 新课程要求 发展和教育

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大单元视域下《鸿门宴》批判性主题教学例析

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作者 陈军 《山东教育》 2023年第21期73-75,共3页

当前正在推进的高中语文新课程,特别注重“大单元”的系统学习,这个思路是正确的,但要防止生搬硬套。单元学习,要讲究课文的有机呼应和配置,各篇课文本身固有的不能不教的内容与形式能够自然形成的互益关系,是“单元”系统构建的前提。... 当前正在推进的高中语文新课程,特别注重“大单元”的系统学习,这个思路是正确的,但要防止生搬硬套。单元学习,要讲究课文的有机呼应和配置,各篇课文本身固有的不能不教的内容与形式能够自然形成的互益关系,是“单元”系统构建的前提。初高中可以互用,课内外可以互通。应允许教师根据教学需要,自由调用相关材料,自主构建属于本班学生的“单元”。 展开更多

关键词 《鸿门宴》 主题教学 自主构建 内容与形式 系统构建 初高中 高中语文新课程 单元学习

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让语言艺术为高中语文新课程添彩

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作者 张立新 《天津教育》 2023年第28期93-94,共2页

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教师的语言素质,极大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率”。教师讲课、答疑、解惑主要是凭借语言的桥梁,让教师的语言充满艺术魅力,在教育教学工作中发挥重要的作用,是我们每个教育工作者都应该全... 苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教师的语言素质,极大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率”。教师讲课、答疑、解惑主要是凭借语言的桥梁,让教师的语言充满艺术魅力,在教育教学工作中发挥重要的作用,是我们每个教育工作者都应该全力追求的一种育人境界。 展开更多

关键词 教育工作者 苏霍姆林斯基 语言艺术 育人境界 语言素质 脑力劳动 著名教育家 高中语文新课程

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普通高中语文新课程实施评析

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作者 潘涌 《教育科学研究》 2007年第5期50-53,59,共5页

普通高中语文新课程的实施,已在学分管理、必修课和选修课教学以及语文教师角色转型等方面获得初步成效,但也暴露出一系列问题,需要辩证认识与处理“课堂形式的新颖与课程内涵的深度”、“学生自主学习与教师自觉引导”、“专家培训的... 普通高中语文新课程的实施,已在学分管理、必修课和选修课教学以及语文教师角色转型等方面获得初步成效,但也暴露出一系列问题,需要辩证认识与处理“课堂形式的新颖与课程内涵的深度”、“学生自主学习与教师自觉引导”、“专家培训的一统化与师本教研的个性化”等几对关系。高中语文新课程改革继续深入推进需要学校、教育行政部门和中央政府在各个方面层层配套、协调跟进。 展开更多

关键词 高中语文新课程 新课程实施

原文传递

浅谈语文教学中如何培养学生的核心素养

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作者 徐艳 《中学语文》 2020年第36期78-79,共2页

在高中语文新课程改革的大背景下,如何提升高中学生的语文核心素养问题,已经成为高中一线语文教师必须面对的主要问题。所谓核心素养是指学生最主要的素养,它涵盖了情感、态度、知识、技能等方面。那么,在高中语文教学中如何提升学生通... 在高中语文新课程改革的大背景下,如何提升高中学生的语文核心素养问题,已经成为高中一线语文教师必须面对的主要问题。所谓核心素养是指学生最主要的素养,它涵盖了情感、态度、知识、技能等方面。那么,在高中语文教学中如何提升学生通过文字欣赏美、感知美的能力,培养学生的核心素养呢? 展开更多

关键词 核心素养 高中语文教学 欣赏美 感知美 语文教师 高中学生 高中语文新课程 语文教学中

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贵州省高中语文新课程实施现状的调查与对策研究——以毕节试验区为例

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作者 周志红 易章韦 《贵州师范学院学报》 2012年第4期70-76,共7页

贵州省于2010年9月全面实施高中新课程改革。从新课程的态度及适应性、新教材的认识、课程资源的利用、教师的教学观、学习方式、学习态度、课程评价和新课程培训等方面对贵州省毕节试验区的高中新课程改革实施情况进行调查,并对调查结... 贵州省于2010年9月全面实施高中新课程改革。从新课程的态度及适应性、新教材的认识、课程资源的利用、教师的教学观、学习方式、学习态度、课程评价和新课程培训等方面对贵州省毕节试验区的高中新课程改革实施情况进行调查,并对调查结果进行分析,为贵州省特别是毕节试验区顺利实施高中新课改提供参考。 展开更多

关键词 高中语文新课程 毕节试验区 实施现状 调查分析

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高中语文修辞教学的目标和内容 被引量：6

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作者 李雨桐 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2015年第1期132-136,共5页

文章通过对高中语文必修重点篇目《祝福》中所运用的修辞手法的分析、对《高中语文新课程标准》以及《高考考试大纲》关于修辞教学目标和内容要求的梳理和解析,指出高中语文修辞教学存在教师对课标等的解读存在偏差、教学无法完全满足... 文章通过对高中语文必修重点篇目《祝福》中所运用的修辞手法的分析、对《高中语文新课程标准》以及《高考考试大纲》关于修辞教学目标和内容要求的梳理和解析,指出高中语文修辞教学存在教师对课标等的解读存在偏差、教学无法完全满足课内外作品读解以及高考实际需要等现状。语文教师应准确完整地把握、解读《新课标》、《考纲》等要求,对修辞具备正确全面的认识,重视修辞教学尤其是重视消极修辞的教学。 展开更多

关键词 高中语文 修辞教学 《高中语文新课程标准》 《高考考试大纲》

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高中语文课堂教学目标设计常见误区举隅——以近年河南省语文教学几类优质课比赛为例 被引量：2

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作者 梁焕敏 《郑州师范教育》 2014年第1期29-32,共4页

从2008年实行新课程标准以来,河南省高中语文教学改革可谓风生水起。但在实际的教学过程中,课堂教学的学习目标设计问题一直困扰着一线教师。本文从课堂学习目标设计的现状入手,对常见学习目标定位误区举隅,以厘清当前日常教学目标设计... 从2008年实行新课程标准以来,河南省高中语文教学改革可谓风生水起。但在实际的教学过程中,课堂教学的学习目标设计问题一直困扰着一线教师。本文从课堂学习目标设计的现状入手,对常见学习目标定位误区举隅,以厘清当前日常教学目标设计的痼疾,探讨切实可行的语文课堂教学目标设计,真正提高学生的课堂学习效果。 展开更多

关键词 高中语文新课程标准 课堂学习目标 误区举隅

原文传递

谈高中作文素材来源及其实践应用 被引量：1

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作者 苗丹 《作文（高中版）》 2022年第1期52-53,共2页

随着语文课程改革的不断深化,高中语文新课程标准对于作文教学提出了更高的要求,特别是高中生的写作情况更是备受关注。为了帮助高中生攻克作文学习难关,教师需要指导学生掌握素材积累的方法,能够从“读万卷书”“行万里路”“品身边人... 随着语文课程改革的不断深化,高中语文新课程标准对于作文教学提出了更高的要求,特别是高中生的写作情况更是备受关注。为了帮助高中生攻克作文学习难关,教师需要指导学生掌握素材积累的方法,能够从“读万卷书”“行万里路”“品身边人”三个方面收集素材,并将其运用在写作之中,从而促进高中生写作能力的提升。 展开更多

关键词 素材来源 高中作文 素材积累 作文教学 语文课程改革 收集素材 作文学习 高中语文新课程标准

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新课标视阈下裴显生“六有”作文法价值论 被引量：1

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作者 刘伟 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第8期100-102,共3页

学生通过写作表达自己的生活积累和情感体验,人们可以从一篇作文里看出学生的理解能力、阅读能力、表达能力等综合素质。新课标改革的人文目标是促进学生各方面素质得到最大限度的发展。裴显生先生提出的"心中有爱、肩头有担、腹... 学生通过写作表达自己的生活积累和情感体验,人们可以从一篇作文里看出学生的理解能力、阅读能力、表达能力等综合素质。新课标改革的人文目标是促进学生各方面素质得到最大限度的发展。裴显生先生提出的"心中有爱、肩头有担、腹中有墨、胸中有识、目中有人、手上有艺"的"六有"作文箴言对新课标下的作文教学具有重要的指导意义。 展开更多

关键词 “六有”作文法 高中语文新课程标准 作文教学

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高中散文阅读的审美体验分析

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作者 张旭文 《中学语文》 2020年第22期84-86,共3页

散文是高中语文教材的重要构成部分,散文阅读中的审美体验是高中语文新课程标准明确强调的。教师要在联系实际的过程中优化散文阅读审美体验的各个环节,促使学生在高效阅读散文过程中获取语言知识,进行多样化审美体验,实时培养学生的审... 散文是高中语文教材的重要构成部分,散文阅读中的审美体验是高中语文新课程标准明确强调的。教师要在联系实际的过程中优化散文阅读审美体验的各个环节,促使学生在高效阅读散文过程中获取语言知识,进行多样化审美体验,实时培养学生的审美情趣、思想道德修养以及语文核心素养。 展开更多

关键词 高中语文教材 散文阅读 语文核心素养 思想道德修养 审美体验 高中语文新课程标准 阅读散文 联系实际

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浅论高中语文新课标中的语文核心素养

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作者 王进明 《延边教育学院学报》 2020年第2期159-161,共3页

教育部制定的《普通高中语文课程标准》(2017年版)提到的"语文核心素养"是语文教学实施中一个难以把握的新概念,文章对其进行精要解析以指导教学实践。

关键词 高中语文新课程标准 语文核心素养 内涵

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批判性思维在高中整本书阅读教学中的运用

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作者 蔡洪贤 《作文（高中版）》 2021年第10期41-42,共2页

普通高中语文新课程标准明确指出了整本书阅读的必要性,但是许多教师在整本书阅读教学中缺乏对学生批判性思维的引导,导致学生对文学名著的理解过于浅显,在整本书阅读中无法形成个人的独特见解。整本书阅读教学活动的组织,可以为学生的... 普通高中语文新课程标准明确指出了整本书阅读的必要性,但是许多教师在整本书阅读教学中缺乏对学生批判性思维的引导,导致学生对文学名著的理解过于浅显,在整本书阅读中无法形成个人的独特见解。整本书阅读教学活动的组织,可以为学生的思辨性阅读提供更加适宜的平台,让学生在阅读的同时实现思维的发展,通过教师的引导学会从不同的角度看待问题,从不同的方向理解文本,以发展学生的批判性思维。 展开更多

关键词 整本书阅读 文学名著 批判性思维 理解文本 教学中的运用 高中语文新课程标准 不同的角度 教学活动

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“问题探究”式整本书深度阅读策略探索与实践——以王国维《人间词话》阅读为例

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作者 余君才 《语文教学与研究》 2020年第23期44-48,共5页

《普通高中语文新课程标准》(2017年版)在学习任务群中对整本书阅读与研讨提出:“引导学生通过阅读整本书,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。”

关键词 中华优秀传统文化 深度阅读 社会主义先进文化 整本书阅读 人生观和价值观 《人间词话》 问题探究 高中语文新课程标准

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浅议激发学习语文动机措施的有效性——基于《普通高中语文新课程标准》的思考

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作者 周桂香 《新课程研究（上旬）》 2009年第1期37-37,76,共2页

学习动机是直接推动个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。大量研究表明,学习动机与学业成绩之间存在着明显的正相关,如何激发学生学习动机已引起了教育界的重视,国家教育部... 学习动机是直接推动个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。大量研究表明,学习动机与学业成绩之间存在着明显的正相关,如何激发学生学习动机已引起了教育界的重视,国家教育部颁布的《普通高中语文新课程标准》在教学实施建议中从激发学生学习动机、维持学生学习动机和强化学生学习动机提出了一系列的有效性建议,本文将从理论和实践的角度对其有效性加以论证。 展开更多

关键词 语文 学习动机 普通高中语文新课程标准

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