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试论中国学生发展核心素养背景下高中语文教学中的审美教育 被引量:90
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作者 白忠明 潘忠 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》 2016年第5期181-187,共7页
《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》明确提出了中国学生发展的九大核心素养,其中,"审美情趣"的培养列入其中,指出要从"感悟鉴赏"和"创意表达"两个方面培养学生的审美情趣。这就要求高中语文教师要自... 《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》明确提出了中国学生发展的九大核心素养,其中,"审美情趣"的培养列入其中,指出要从"感悟鉴赏"和"创意表达"两个方面培养学生的审美情趣。这就要求高中语文教师要自觉主动地担负起培养学生核心素养以及审美情趣的重要任务,顺应时代和社会的发展要求,充分挖掘教材中的审美教育内容,切实发挥课堂教学主渠道作用,立足于学生的全面发展。面向21世纪社会发展的需要,对学生进行审美教育,培育学生正确的审美观和健康的审美情趣,形成崇高的审美追求,激发学生的审美创造,使他们按照美的规律来创造自身的活动,去建设美好的新生活和新世界。 展开更多
关键词 核心素养 审美教育 审美情趣 高中语文
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核心素养导向下的高中语文群文阅读教学研究 被引量:81
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作者 邹荔娟 《语文建设》 北大核心 2018年第12Z期14-17,共4页
阅读是高中语文的重头戏,在高考中也占有较大比重,可谓是语文教学中最为基础的内容。但在高中语文学科核心素养的导向下,传统阅读教学方式已经难以满足人才培养需要。相比之下群文阅读则可有效激发学生阅读兴趣,让阅读回归本真。帮助学... 阅读是高中语文的重头戏,在高考中也占有较大比重,可谓是语文教学中最为基础的内容。但在高中语文学科核心素养的导向下,传统阅读教学方式已经难以满足人才培养需要。相比之下群文阅读则可有效激发学生阅读兴趣,让阅读回归本真。帮助学生提升阅读能力的同时,让学生注重文本之间的对比分析,形成思辨思维能力,进而从语言层面、思维层面、文化层面与审美层面实现与高中语文核心素养培养的有机融合. 展开更多
关键词 传统阅读 高中语文 教学研究 素养 导向 人才培养 思维能力 语文教学
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浅析高中语文作文教学的实用性和创新性 被引量:74
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作者 王瑞霞 《教育教学论坛》 2013年第10期234-235,共2页
高中语文步入了学生语文学习的重要阶段,不仅仅是因为对学生们语文基础的考验以及对学生们能力的要求,更主要的是高中语文面临着高考的考验。高中语文变成了一场迎接高考的备战学习,因此学习的氛围和方式都有所不同。高中作文,尤其是高... 高中语文步入了学生语文学习的重要阶段,不仅仅是因为对学生们语文基础的考验以及对学生们能力的要求,更主要的是高中语文面临着高考的考验。高中语文变成了一场迎接高考的备战学习,因此学习的氛围和方式都有所不同。高中作文,尤其是高考中的作文很大程度上决定着考生们的命运,因此,作文被誉为"得作文者得天下"。本文重点分析,在高中语文教学阶段,教师如何培养学生们作文能力,让作文教学更加具有实用性和创新性。 展开更多
关键词 高中语文 作文教学 实用性 创新性
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基于语文学科大概念的教学转化 被引量:71
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作者 徐鹏 《中学语文教学》 北大核心 2020年第3期4-10,共7页
语文学科大概念是指蕴含在语文学科事实中的核心概念,包括学科思想、学科原理和思维方法等.围绕学习主题“非连续性文本阅读”,通过筛选学科大概念、转换结构化问题、预估学习结果、确定评价证据、设计学习活动等五个步骤,尝试探索如何... 语文学科大概念是指蕴含在语文学科事实中的核心概念,包括学科思想、学科原理和思维方法等.围绕学习主题“非连续性文本阅读”,通过筛选学科大概念、转换结构化问题、预估学习结果、确定评价证据、设计学习活动等五个步骤,尝试探索如何将学科大概念转化为教学方案,并阐释了教学转化背后的教学意蕴. 展开更多
关键词 高中语文 核心素养 学科大概念 教学转化
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基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究 被引量:66
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作者 嵇云霞 《语文知识》 2017年第21期28-30,共3页
随着生产力水平的不断提升,知识产出的效率也在逐渐提升,以“书山有路勤为径”为指导思想的知识灌输教学已经无法满足学生未来发展的需求。因为,即使学生穷毕生之力也无法将现阶段已有的知识学完,而未来知识产出的数量也必然明显增... 随着生产力水平的不断提升,知识产出的效率也在逐渐提升,以“书山有路勤为径”为指导思想的知识灌输教学已经无法满足学生未来发展的需求。因为,即使学生穷毕生之力也无法将现阶段已有的知识学完,而未来知识产出的数量也必然明显增多。同时,随着互联网技术的发展,学生获得知识的渠道不断增多,知识储备已经不再是影响个人发展的关键因素,学习能力、情感态度、价值观念等会对学生的知识获得效率产生明显的影响。基于此种情况,2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养的概念。将核心素养培养融入到高中语文阅读教学当中,是促进高中学生发展的重要措施。 展开更多
关键词 阅读教学策略 学生发展 高中语文 素养 培养 知识产出 语文阅读教学 生产力水平
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论新课程标准下的高中语文教学改革 被引量:65
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作者 高洪艳 《科教文汇》 2010年第23期88-89,共2页
新课程标准下,对语文教学提出了新的要求,高中语文教学改革迫在眉睫。本文从高中语文教学中存在的问题出发,并针对此问题,探讨新课程标准下高中语文教学改革应采取的对策。
关键词 新课程标准 高中语文 现状 对策
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语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式 被引量:62
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作者 赵福楼 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2019年第1期8-13,共6页
自从《普通高中语文课程标准(2017年版)》确定"学习任务群"后,语文教育研究就开始特别关注如何实施任务群教学。基于现实问题和改革导向,针对语文教学改革所面对的矛盾和纠结,主张通过构建单篇阅读和群文阅读复合教学模式,实... 自从《普通高中语文课程标准(2017年版)》确定"学习任务群"后,语文教育研究就开始特别关注如何实施任务群教学。基于现实问题和改革导向,针对语文教学改革所面对的矛盾和纠结,主张通过构建单篇阅读和群文阅读复合教学模式,实现单篇阅读和群文阅读的双线复合,构建了"主题阅读、专题研讨、问题探究、任务群学习、个性化阅读、综合性学习"等多种群文聚合方式,并根据"单—群"、"群—单"、"群—单—群(或是,单—群—单)"这几种复合教学模式,总结出了单篇和群文复合教学模式所具有的"重建大阅读体系,实现课内外贯通,增强阅读探究性,建立混合学习样态"四个优势。 展开更多
关键词 高中语文 单篇阅读 群文阅读 任务群教学 复合教学模式
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对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议 被引量:61
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作者 杨翠玉 《延边教育学院学报》 2011年第1期55-58,共4页
高中作文教学在提高学生写作能力方面显得非常乏力,作文课堂教学的效率很低。造成这一现状的原因主要有:教师对作文教学不够重视;作文指导崇尚"技法至上";作文教学缺乏科学性和系统性;作文批改用时长、实效差,讲评缺乏针对性... 高中作文教学在提高学生写作能力方面显得非常乏力,作文课堂教学的效率很低。造成这一现状的原因主要有:教师对作文教学不够重视;作文指导崇尚"技法至上";作文教学缺乏科学性和系统性;作文批改用时长、实效差,讲评缺乏针对性;教师本身欠缺写作功底。为了改变当前高中作文教学低效的现状,高中作文教学应在规范、兴趣、思维、实践四个方面做出努力。 展开更多
关键词 高中语文 作文教学 现状分析 教学建议
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关于高中语文阅读教学有效性的思考 被引量:59
9
作者 柴树梅 李青云 《新课程研究(上旬)》 2010年第5期117-118,共2页
高中语文阅读教学应该着重让学生感悟以及体味文本的内涵,强调让学生从整体角度来把握阅读文本的内容,本文提出了几点关于提高高中语文阅读教学有效性的建议,以期能够对于高中语文教学实践有所裨益。
关键词 高中语文 阅读教学 有效教学
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高中语文教学中“微课”的应用价值与策略 被引量:54
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作者 齐兵 《语文学刊》 2016年第7期122-123,共2页
微课作为现代教学的重要资源,借助网络传播的优势,近几年在国内外迅速发展。高中语文作为高中教学的重点学科,引进微课教学模式,能够实现语文的高效教学,对此,从微课在语文教学中的应用价值上进行阐述,并对高中语文教学中微课具体使用... 微课作为现代教学的重要资源,借助网络传播的优势,近几年在国内外迅速发展。高中语文作为高中教学的重点学科,引进微课教学模式,能够实现语文的高效教学,对此,从微课在语文教学中的应用价值上进行阐述,并对高中语文教学中微课具体使用策略进行分析,希望为高中语文教学提供有利参考。 展开更多
关键词 高中语文 微课 使用价值 实施策略
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新课程背景下高中语文课堂教学策略研究 被引量:46
11
作者 龙卫红 《当代教育论坛(教学版)》 2010年第6期48-50,共3页
新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学的研究成为语文教育的一个热点问题。文章在教学界已有的研究成果的基础上,重点就高中语文有效课堂教学策略进行一些理论和实践的探索。
关键词 高中语文 课堂教学 有效性 教学策略
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语文学习任务群的学理探寻 被引量:46
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作者 徐鹏 《中学语文教学》 北大核心 2018年第6期4-7,共4页
语文学习任务群建构了全新的课程内容形态和结构体系。从教学视角而言.它继承了任务型语言教学的基因;从学习视角而言,它与项目学习也一脉相承。基于任务型语言教学和项目学习的混合特质,语文学习任务群具有鲜明的教学价值取向:聚... 语文学习任务群建构了全新的课程内容形态和结构体系。从教学视角而言.它继承了任务型语言教学的基因;从学习视角而言,它与项目学习也一脉相承。基于任务型语言教学和项目学习的混合特质,语文学习任务群具有鲜明的教学价值取向:聚焦典型的言语实践活动,解决真实情境中的现实问题. 展开更多
关键词 高中语文 学习任务群 核心素养 学理
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名著阅读教学“四步工作法” 被引量:45
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作者 姚佩琅 《语文教学通讯(学术)(D)》 2019年第1期10-14,共5页
名著阅读教学"四步工作法"的流程是"激发→指导→展示→续推",也可称之为"兴趣、明晓、快乐、习惯"四个目标工作法。它强调的是步步为营,只有前一步走得扎实,后一步才会迈得稳健,进而实现理想的教学目标... 名著阅读教学"四步工作法"的流程是"激发→指导→展示→续推",也可称之为"兴趣、明晓、快乐、习惯"四个目标工作法。它强调的是步步为营,只有前一步走得扎实,后一步才会迈得稳健,进而实现理想的教学目标,使学生的名著阅读走上真正的可持续发展道路。而要想让"四步工作法"奏效,就必须具备相应的条件。 展开更多
关键词 名著阅读教学 四步工作法 目标工作法 阅读理念 高中语文
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功夫在课外——致“整本书阅读上海论坛”的一封信 被引量:45
14
作者 温儒敏 《语文学习》 2018年第1期26-27,共2页
老师们好: 我很想参加你们这个“整本书阅读上海论坛”,可惜最近忙于高中语文教材编写,苦不堪言,也难以安排时间来上海,只好写几句话表表支持的心意。
关键词 上海 论坛 阅读 课外 教材编写 高中语文 老师
原文传递
高中语文散文阅读教学的审美困境与突破 被引量:41
15
作者 嵇云霞 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第5期50-53,共4页
高中语文散文阅读教学中的审美体现了我国语文审美教育实践的一贯品质,即"乌托邦"品质,表现为满怀"应然"的教学价值取向以及对美好教学未来的预测,期望时刻领导教学发展方向,然而从教学理想的迈进过程来看,唯一的... 高中语文散文阅读教学中的审美体现了我国语文审美教育实践的一贯品质,即"乌托邦"品质,表现为满怀"应然"的教学价值取向以及对美好教学未来的预测,期望时刻领导教学发展方向,然而从教学理想的迈进过程来看,唯一的可行之路却是从"应然"走向"实然",满足散文这一审美对象的现实合理性。通过重点分析当前高中语文散文阅读教学中存在的审美困境,探讨审美内容、审美标准与审美秩序的两极对立现象,提出应回归散文阅读主体关系、散文审美认知方式以及驱动机制的实然状态,以此促使教学从彼境向此境过渡,解决审美理想转化为现实的根本问题。 展开更多
关键词 高中语文 散文阅读 审美教学
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新课程标准下高中语文的作文教学 被引量:41
16
作者 刘家强 《教育教学论坛》 2013年第14期201-202,共2页
作文教学是高中语文教学的主体与关键,在高中语文教学中占据着重要的地位。写作能力是反映学生语文学习水平的最好见证,提高学生作文写作能力也是高中语文教学的重要任务。素质教育大背景下,加强对高中语文作文教学的研究有着重要的现... 作文教学是高中语文教学的主体与关键,在高中语文教学中占据着重要的地位。写作能力是反映学生语文学习水平的最好见证,提高学生作文写作能力也是高中语文教学的重要任务。素质教育大背景下,加强对高中语文作文教学的研究有着重要的现实意义,同时也是高中作文教学适应新时代语文教学发展的需求。本文旨在研究我国高中在作文教学方面存在的问题,针对出现的问题提出相应的解决策略,为老师在作文教学方面的进一步发展提供一些可行性思路。 展开更多
关键词 新课程标准 高中语文 作文教学 个性化指导
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在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微 被引量:39
17
作者 史云飞 《教育教学论坛》 2016年第6期273-274,共2页
本文简要阐述了自主学习策略在高中写作教学中的意义,分析了当下高中语文写作教学现状,结合笔者丰富的教学实践,从不同方面对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行了深入研究。最终希望通过本文的分析研究,为更好地发挥自主学习策... 本文简要阐述了自主学习策略在高中写作教学中的意义,分析了当下高中语文写作教学现状,结合笔者丰富的教学实践,从不同方面对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行了深入研究。最终希望通过本文的分析研究,为更好地发挥自主学习策略在高中语文写作教学中的作用,促进高中语文写作教学更有效地开展,提供一些有益的借鉴与参考。 展开更多
关键词 高中语文 写作教学 自主学习策略
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高中语文学习任务群的评价问题 被引量:39
18
作者 王云峰 《中学语文教学》 北大核心 2017年第3期12-15,共4页
语文教师和学生是学习任务群的评价主体。在语文教学中要特别注重引导学生学会自我评价,促进学生语文素养的提升。学习任务群的评价要围绕语文核心素养的构成要素设计评价内容;同时,要根据每个学习任务群的学习目标与内容有所侧重。要... 语文教师和学生是学习任务群的评价主体。在语文教学中要特别注重引导学生学会自我评价,促进学生语文素养的提升。学习任务群的评价要围绕语文核心素养的构成要素设计评价内容;同时,要根据每个学习任务群的学习目标与内容有所侧重。要综合使用各种评价手段和方式评价学生语文素养的发展状况,重视过程性评价,重在促进学生反思和改进自己的语文学习。 展开更多
关键词 高中语文 学习任务群 评价
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高中语文专题教学实践研究探析 被引量:39
19
作者 郑国民 李煜晖 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期46-51,共6页
高中语文教学普遍存在内容碎片化、形态同质化、思维培养浅表化等问题,作为对实然问题的回应与破解,高中语文专题教学充分尊重学生的学习权利,显露出鲜明的整体性特征,从注重知识传递的效率转向知识建构的质量,使高中语文课堂形态大为... 高中语文教学普遍存在内容碎片化、形态同质化、思维培养浅表化等问题,作为对实然问题的回应与破解,高中语文专题教学充分尊重学生的学习权利,显露出鲜明的整体性特征,从注重知识传递的效率转向知识建构的质量,使高中语文课堂形态大为改观。高中语文专题教学以其读写共生的教学理念和类似学科活动课程的平台功能,在听、说、读、写的交互作用中促进了学生语文能力的综合提升和思维品质的发展,为培育学生语文核心素养提供了新的路径与可能。 展开更多
关键词 高中语文 专题教学 教学设计 教学实施 教学成效
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基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学 被引量:38
20
作者 荣晓燕 《语文教学通讯(学术)(D)》 2018年第11期74-76,共3页
作为高中语文教学的重点,现代文阅读教学是提高学生语文综合能力,实现"立德树人"教学目标的重要手段,对语文学科核心素养的培养意义重大。然而高中语文现代文阅读教学在语文学科核心素养培养方面的价值并未得到充分发掘。从... 作为高中语文教学的重点,现代文阅读教学是提高学生语文综合能力,实现"立德树人"教学目标的重要手段,对语文学科核心素养的培养意义重大。然而高中语文现代文阅读教学在语文学科核心素养培养方面的价值并未得到充分发掘。从教学目标、教学内容、教学方法等方面提出相应的教学策略,以提高教学的质量,促进学生语文学科核心素养的提升。 展开更多
关键词 高中语文 现代文阅读教学 核心素养
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