期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到312篇文章
< 1 2 … 16 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
高中英语学业质量标准研究 被引量：22
1
作者 程晓堂 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第4期64-70,共7页
高中英语课程改革的重点是提炼英语学科核心素养,并在此基础上调整课程内容和课程目标,制定学业质量标准,深化考试与评价改革。学业质量标准具有特别重要的意义:它既要基于核心素养和课程内容,指导教育教学过程,又要作为考试与评价的重... 高中英语课程改革的重点是提炼英语学科核心素养,并在此基础上调整课程内容和课程目标,制定学业质量标准,深化考试与评价改革。学业质量标准具有特别重要的意义:它既要基于核心素养和课程内容,指导教育教学过程,又要作为考试与评价的重要依据。笔者重点探讨研制高中英语学业质量标准的意义、在课程实施过程中学业质量标准的定位和功能。 展开更多
关键词 高中英语课程 核心素养 学业质量标准
下载PDF
如何在英语学习活动中生成和应用结构化知识 被引量：15
2
作者 赵连杰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第7期31-35,共5页
—、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出:“普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。”(教育部,2018:5)课程目标... —、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出:“普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。”(教育部,2018:5)课程目标转向培育和发展学生的英语学科核心素养体现了高中英语教育的国际发展新趋势。在此背景下,以传递语言知识和发展语言技能为主要任务的传统英语课堂教学将被重塑,代之以“以主题为引领、语篇为依托、活动为途径的新的教学模式”(王蔷等,2019)。英语学科教学将通过整合课程内容,变革教学方式,转变育人目标,迈向以人的发展为根本目标的英语学科教育。 展开更多
关键词 学科核心素养 高中英语教育 培养和发展 高中英语课程 育人目标 结构化知识 英语学科教学 思维品质
下载PDF
中国大陆、香港、台湾高中英语课程标准比较研究 被引量：8
3
作者 杨丽娟 杨妍 薛敏 《云南社会主义学院学报》 2013年第4期206-208,共3页
本研究通过比较中国大陆、香港和台湾的高中英语课程标准，探讨三地高中英语课程标准在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面的异同，提出大陆的高中英语课程标准应该将对学生个人能力的要求与社会发展有效结合、更贴近“以人... 本研究通过比较中国大陆、香港和台湾的高中英语课程标准，探讨三地高中英语课程标准在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面的异同，提出大陆的高中英语课程标准应该将对学生个人能力的要求与社会发展有效结合、更贴近“以人为本”，在英语教学的工具性、人文性和学习内容等几个方面进行完善。 展开更多
关键词 高中英语课程 中国大陆 香港 台湾地区
下载PDF
新编外研版高中《英语》教材编者谈教材——专访外研社普通高中教科书《英语》主编陈琳、副主编张连仲、编委徐浩、基础教育出版分社社长张黎新 被引量：8
4
作者 史新蕾 于澄 +3 位作者 陈琳 张连仲 徐浩 张黎新 《英语学习》 2019年第5期4-9,共6页
《英语学习》:新修订外研版高中《英语》教材如何体现《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)的理念和中国特色,落实立德树人的根本任务?陈琳:修订工作开展的过程中,外研版高中教材的编写团队对十九大报告精神及其对基... 《英语学习》:新修订外研版高中《英语》教材如何体现《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)的理念和中国特色,落实立德树人的根本任务?陈琳:修订工作开展的过程中,外研版高中教材的编写团队对十九大报告精神及其对基础教育的新要求. 展开更多
关键词 普通高中 单元结构 学科核心素养 《英语》 外研社 英语学习活动 高中英语课程
下载PDF
基于课程文件的高中英语语境猜词教学理念分析 被引量：7
5
作者 刘炜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第11期71-75,82,共6页
新课程高中英语词汇教学呈现出词汇量大幅提升和学习策略纳入课程目标结构和内容标准的新特点，这使得语境猜词成为词汇习得与发展的一种凸显策略。作为指导高中英语课程教学的国家课程文件，以往的英语教学大纲、现今的英语课程标准以... 新课程高中英语词汇教学呈现出词汇量大幅提升和学习策略纳入课程目标结构和内容标准的新特点，这使得语境猜词成为词汇习得与发展的一种凸显策略。作为指导高中英语课程教学的国家课程文件，以往的英语教学大纲、现今的英语课程标准以及高考英语测试大纲都包含了对高中生语境猜词策略的要求。国际语言教育与国内基础教育课程目标设计的过程中心取向、第二语言词汇习得与教学方式的语境化趋势和基于认知的英语词汇教学过程模式分析则有助于英语教师重建词汇教学过程观并认识语境猜词策略培训在词汇教学认知习得阶段中的必要性与重要性。 展开更多
关键词 高中英语课程 语境猜词教学 理念分析
下载PDF
英语学科大观念统领下的高中英语听说教学实践
6
作者 张军 《教学考试》 2024年第3期13-21,共9页
引言:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,并把促进学生英语学科核心素养的发展列入普通高中英语课程的总目标。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。... 引言:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,并把促进学生英语学科核心素养的发展列入普通高中英语课程的总目标。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。其中,听是理解性技能,说是表达性技能,两者是语言能力的重要组成部分。 展开更多
关键词 学科核心素养 表达性 基础要素 高中英语课程 英语语言能力 英语学科 普通高中英语课程标准 学科育人价值
原文传递
基于主题意义探索的中学英语阅读教学
7
作者 凌莉 《中学生英语》 2024年第24期39-40,共2页
普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)(简称《课程标准》)明确指出:“高中英语课程应将主题意义探索视为教学的核心与关键。”教育部明确指出主题意义探索会影响学生对英语阅读文章的理解,亦会影响学生的思维发展和英语学习成效。... 普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)(简称《课程标准》)明确指出:“高中英语课程应将主题意义探索视为教学的核心与关键。”教育部明确指出主题意义探索会影响学生对英语阅读文章的理解,亦会影响学生的思维发展和英语学习成效。主题意义是指英语阅读文章中的中心思想、核心要素,是对阅读文章整体含义精准且简要的概括,是对整篇阅读文章内涵的深层解释。 展开更多
关键词 《课程标准》 高中英语课程 中学英语阅读教学 意义探索 主题意义 普通高中英语课程标准 学生的思维 英语学习成效
下载PDF
大单元理念下的高中英语新教材初探
8
作者 梁萍 《西部教育研究（陕西）》 2024年第5期52-53,共2页
一、引言《英语课程标准(2020修订)》明确提出了立足学生发展的学科核心素养育人观,即普通高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。(《普通高中英语课程标准解读》... 一、引言《英语课程标准(2020修订)》明确提出了立足学生发展的学科核心素养育人观,即普通高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。(《普通高中英语课程标准解读》P37,以下简称《解读》)语言知识的多样性和复杂性决定了语言学习尤其是语言运用能力必须是整合性能力。整合的导向在于意义,也就是语篇的主题意义的构建。整合的主体是具有一定语言能力的人。 展开更多
关键词 学科核心素养 立德树人 育人观 英语课程标准 高中英语课程 主题意义 立足学生 思维品质
下载PDF
核心素养下,如何培养学生的英语学习兴趣
9
作者 齐璞 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第3期60-61,共2页
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)指出,英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《课标》还指出:“普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程,与义务教育阶段的课程相衔... 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)指出,英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《课标》还指出:“普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程,与义务教育阶段的课程相衔接,旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。”培养学生英语学习兴趣是一项重要的教学任务。兴趣是最好的老师。 展开更多
关键词 义务教育阶段 核心素养 英语学习兴趣 高中英语课程 普通高中英语课程标准 兴趣是最好的老师 教学任务 思维品质
下载PDF
词块教学法在高中英语写作教学中的三个维度
10
作者 杨衍福 《成长》 2024年第7期67-69,共3页
新课改提出,高中教师在开展英语教学时,需要注重培养学生基本的英语技能,其中就包括写作能力。而写作能力是学生对所学英语知识掌握及应用情况的具体呈现,所以,教师若想培养学生的写作能力,就要帮助学生积累更多的英语知识,比如词汇、... 新课改提出,高中教师在开展英语教学时,需要注重培养学生基本的英语技能,其中就包括写作能力。而写作能力是学生对所学英语知识掌握及应用情况的具体呈现,所以,教师若想培养学生的写作能力,就要帮助学生积累更多的英语知识,比如词汇、短语、语法等等。对于学生掌握的这些知识,也要提供锻炼的机会,使学生能够熟练应用相关知识。在高中英语课程中,写作教学占据着重要地位,若想通过写作教学提升学生的写作质量,就需要在写作教学中,引导学生积累更多的英语词汇,并采用合适的教学方式,锻炼学生在不同语境中对英语词汇进行灵活应用的能力,这样既能够确保写作教学的实际效果,也能够提高学生的写作水平。 展开更多
关键词 高中教师 写作质量 高中英语写作教学 高中英语课程 词块教学法 英语词汇 新课改 英语教学
下载PDF
基于“故事山”提高学生英语读后续写能力
11
作者 张吉花 《云南教育（中学教师）》 2024年第5期10-12,共3页
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》明确提出,高中英语课程旨在培养学生的英语应用能力,以便他们能够更好地获取信息、分析问题、思考和表达自己的想法,为他们的未来发展打下坚实的基础。这与“培养语言能力和学习能力的同... 《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》明确提出,高中英语课程旨在培养学生的英语应用能力,以便他们能够更好地获取信息、分析问题、思考和表达自己的想法,为他们的未来发展打下坚实的基础。这与“培养语言能力和学习能力的同时,要兼顾文化意识和思维品质”的英语科核心素养一致。高考英语读后续写题型受到英语界的一致认可,因为它不仅可以有效地检验学生在语言技能方面的掌握情况,而且还可以帮助他们更好地发展理性思维。然而,这一全新的题型也给广大师生出了难题,“老师怎么教读后续写”和“学生如何写好读后续写”成了围绕这种题型被问到的最多的问题。 展开更多
关键词 核心素养 英语科 高考英语 高中英语课程 读后续写 思维品质 培养语言能力 坚实的基础
原文传递
高中英语阅读与写作一体化教学模式的策略探究
12
作者 郭瑞 《天津教育》 2024年第1期38-39,共2页
一、引言普通高中英语课程的总目标,是以“全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”... 一、引言普通高中英语课程的总目标,是以“全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”为基本目标,以《普通高中英语课程标准(2017年版)》为依据. 展开更多
关键词 立德树人 一体化教学模式 跨文化沟通能力 高中英语课程 国际视野 策略探究 党的教育方针 英语学科核心素养
下载PDF
形成性评价在高中英语词汇教学中的应用探讨
13
作者 杨莹莹 《中学生英语》 2024年第32期93-94,共2页
随着社会的不断发展和全球化的推进,英语作为一门至关重要的国际交流语言正受到越来越广泛的关注。在高中英语课程中,词汇教学被认为是培养学生语言能力的核心环节。然而,传统的教学评价方式通常过于侧重对学生记忆的测试,而相对缺乏对... 随着社会的不断发展和全球化的推进,英语作为一门至关重要的国际交流语言正受到越来越广泛的关注。在高中英语课程中,词汇教学被认为是培养学生语言能力的核心环节。然而,传统的教学评价方式通常过于侧重对学生记忆的测试,而相对缺乏对其实际语言运用能力的全面考察。这一不足在当前全球化背景下显得形成性评价在高中英尤为突出。形成性评价作为一种新型的评价方法,突显对学生学习过程的持续关注和反馈,为提高英语词汇教学质量开辟了新的可能性。通过注重学生的实际运用能力,形成性评价在满足语言需求的同时培养了学生更全面的语言素养,使其更好地适应当今复杂多变的国际社会语境。本文将对形成性评价的概念进行研究,探讨其在高中英语词汇教学中的实际应用,以期为教育实践提供一些建议。 展开更多
关键词 教学评价方式 高中英语词汇 形成性评价 语言素养 高中英语课程 国际交流 核心环节 词汇教学
下载PDF
核心素养理念下高中英语主题式教学研究
14
作者 闫雯 《中学生英语》 2024年第24期117-118,共2页
随着新课程改革的不断深入,高中英语教学发生了深刻的变化,许多新的教学模式被应用到英语教学中,并取得了良好的成效,其中,主题式教学是当前高中英语教学中采用较多的教学模式之一。核心素养是当前教育教学的热点,培养和发展学生的核心... 随着新课程改革的不断深入,高中英语教学发生了深刻的变化,许多新的教学模式被应用到英语教学中,并取得了良好的成效,其中,主题式教学是当前高中英语教学中采用较多的教学模式之一。核心素养是当前教育教学的热点,培养和发展学生的核心素养也是高中英语教学的主要目标。根据课程标准,核心素养是高中英语课程育人价值的集中体现,涵盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大方面。 展开更多
关键词 主题式教学 核心素养 高中英语教学 培养和发展 高中英语课程 育人价值 课程标准 思维品质
下载PDF
学科核心素养视域下的英语高考备考策略浅探——以高考英语语法填空题型为例
15
作者 王毅 常玉国 《教学考试》 2024年第43期52-55,共4页
“普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,在义务教育的基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和... “普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,在义务教育的基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。” 展开更多
关键词 学科核心素养 英语高考 备考策略 立德树人 英语语法填空 高中英语课程 跨文化沟通能力 国际视野
原文传递
任务型教学在高中英语写作教学中的应用研究
16
作者 张萍 《中学生英语》 2024年第8期29-30,共2页
英语课程是工具性和人文性的统一,通过英语学科的学习,学生可以积累语言知识,强化语言运用能力。高中英语课程设计应拓宽思路,通过布置具体的任务来实施针对性的教学,以此快速有效达成教学目标。与传统英语写作教学有所不同,应用任务型... 英语课程是工具性和人文性的统一,通过英语学科的学习,学生可以积累语言知识,强化语言运用能力。高中英语课程设计应拓宽思路,通过布置具体的任务来实施针对性的教学,以此快速有效达成教学目标。与传统英语写作教学有所不同,应用任务型教学理论基础的教学活动,应体现以学生为主体、以任务为载体的主要特征,聚焦解决某一问题。 展开更多
关键词 任务型教学 高中英语写作 拓宽思路 积累语言 高中英语课程 有效达成 语言运用能力 教学活动
下载PDF
基于整本阅读的GRADE五步英语经典阅读模式探究——以The Old Man and the Sea创新展评课为例
17
作者 姚芳 谷红丽(指导) 《英语教师》 2024年第18期52-60,共9页
一、研究背景基于国家立德树人的育人目标,普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出,教师要注重帮助学生感知、理解、鉴赏、继承和传播... 一、研究背景基于国家立德树人的育人目标,普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出,教师要注重帮助学生感知、理解、鉴赏、继承和传播中外优秀文化,使其树立人类命运共同体意识和多元文化意识,增进国际理解,坚定文化自信,逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力,形成正确的世界观、人生观和价值观(教育部2020)。 展开更多
关键词 立德树人 《课程标准》 文化自信 跨文化沟通能力 高中英语课程 多元文化意识 思辨能力 育人目标
下载PDF
思政教育在高中英语教学中的渗透之策
18
作者 刘滨鸣 《中学生英语》 2024年第16期73-74,共2页
最新修订版《普通高中英语课程标准》指出,“普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。”同时还指出,“普通高中英语课程应以德育为魂、能... 最新修订版《普通高中英语课程标准》指出,“普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。”同时还指出,“普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上……引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。”高中英语课堂教学中渗透思政教育既有助于提高学生的英语核心素养,也有助于帮助学生塑造健全人格并形成正确积极的价值观,对学生实现全面发展具有重要意义。而这就要求英语教师在开展教学时,结合教学目标、教学内容等,适当地融入思政教育,通过思政教育与英语教学相结合的方式,促进学生夯实英语基础,提高学生个人综合素养。作为一名初中英语教师,笔者结合个人教学实践,就如何在英语课堂教学中融入思政教育提出以下建议,以供参考。 展开更多
关键词 思政教育 英语核心素养 立德树人 高中英语课程 高中英语课堂教学 人生观和价值观 开展教学 能力为重
下载PDF
高中英语课程中的大单元教学对阅读与写作能力的影响研究
19
作者 王晓苑 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0037-0040,共4页
高中英语课程中大单元教学的整合,为探索广泛的主题单元提供了一个结构化而灵活的框架,大大提高了学生的阅读和写作能力。这种方法可以提高学生对阅读和写作的参与度,加深对各种文学体裁、风格和观点的理解和欣赏,并为学生提供许多机会... 高中英语课程中大单元教学的整合,为探索广泛的主题单元提供了一个结构化而灵活的框架,大大提高了学生的阅读和写作能力。这种方法可以提高学生对阅读和写作的参与度,加深对各种文学体裁、风格和观点的理解和欣赏,并为学生提供许多机会来表达自己、完善论点,并通过起草、反馈和修改来发展写作技巧。它的跨学科性质丰富了知识,鼓励跨学科的综合,以实现更细致入微和更明智的写作,并使学生接触到丰富的材料,以创造丰富的内容。强调以学生为中心的学习、协作项目和大单元框架内的反思,可以培养批判性思维、创造力和自主学习,让学生为学术和现实世界的挑战做好准备。 展开更多
关键词 高中英语课程 大单元教学 阅读与写作
下载PDF
高中英语学科德育课堂教学策略探究
20
作者 杨冬连 《教育家》 2024年第21期46-47,共2页
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人要求,并指出基础教育课程在落实立德树人根本任务过程中发挥着关键作用,也承载着党的教育方针和教... 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人要求,并指出基础教育课程在落实立德树人根本任务过程中发挥着关键作用,也承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容。《课标》明确了普通高中英语课程重要的育人功能,旨在高中阶段进一步促进学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养的形成。 展开更多
关键词 基础教育课程 立德树人 策略探究 高中英语课程 党的教育方针 英语学科核心素养 高中英语学科 德育课堂教学
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 16 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部