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高中生心理健康水平及其影响因素的研究 被引量：315
1
作者 胡胜利 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1994年第2期153-160,共8页
采用ＳＣＬ－９０量表评定了５００名高中生的心理健康状况，运用因素分析的方法探讨了影响高中生心理健康的主要因素。结果表明：有１０．８％的高中生存在着各种明显的心理健康问题；高中生的心理健康问题主要表现为强迫、敌对、偏执... 采用ＳＣＬ－９０量表评定了５００名高中生的心理健康状况，运用因素分析的方法探讨了影响高中生心理健康的主要因素。结果表明：有１０．８％的高中生存在着各种明显的心理健康问题；高中生的心理健康问题主要表现为强迫、敌对、偏执、人际关系敏感和忧郁等症状；影响高中生心理健康的主要因素为学校教育、家庭环境、社会文化及学生自身等方面的生活事件；高中生不同的心理健康问题有其不同的影响因素。 展开更多
关键词 心理健康 生活事件 SCL-90 因素分析 高中生
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高中生压力源和心理健康的研究 被引量：139
2
作者 楼玮群 齐铱 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第2期156-159,155,共5页
本研究对 2 986名上海高中生对压力的感受进行了调查。因素分析显示 ,这些压力可以归为六大类别 :社会人际关系及性发展方面、学习和学业方面、与父母交往方面、未来前途方面、经济方面、以及健康方面。资料显示高中生最大的三种压力源... 本研究对 2 986名上海高中生对压力的感受进行了调查。因素分析显示 ,这些压力可以归为六大类别 :社会人际关系及性发展方面、学习和学业方面、与父母交往方面、未来前途方面、经济方面、以及健康方面。资料显示高中生最大的三种压力源多与学习或学业有关 ,而压力最小的三种压力源主要与性发展和健康有关。性别、年级对高中生的压力感受有影响。同时 ,压力感受与高中生心理健康水平有显著相关 。 展开更多
关键词 心理压力 压力来源 高中生 心理健康
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中学生人际关系发展特点的研究 被引量：149
3
作者 沃建中 林崇德 +1 位作者 马红中 李峰 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第3期9-15,共7页
本研究选取北京、河南、重庆、杭州、新疆五地的 1174 3名从初一到高三中学生作为被试 ,采用《人际关系量表》 ,从与异性关系、同性关系、父母关系、教师关系、陌生人关系五个方面对中学生人际关系状况和发展特点做了测查。研究结果表明... 本研究选取北京、河南、重庆、杭州、新疆五地的 1174 3名从初一到高三中学生作为被试 ,采用《人际关系量表》 ,从与异性关系、同性关系、父母关系、教师关系、陌生人关系五个方面对中学生人际关系状况和发展特点做了测查。研究结果表明 :(1)中学生人际交往水平从初一到初二明显下降 ,初三时有大幅度的攀升 ,高中阶段保持在一个较高的水平上。女生的人际交往水平高于男生。 (2 )中学生与同伴交往水平较高 ,与异性同伴的关系要好于与同性同伴的关系 ;中学生与成人交往水平较低 ,与陌生成人的关系要好于与父母和教师的关系。 (4 )初二到初三女生与异性同伴交往水平迅速提高 ,初三后保持稳定 ;初二到高一男生与异性同伴交往水平迅速提高 ,高二后保持稳定 ;初三到高一 ,中学生与同性伙伴的交往水平明显提升。 (5 )初一到初二 ,中学生与父母和教师的交往水平显著下降 ,高中生与父母的关系有所改善 ,但与教师的关系一直处于较低的水平上。随年龄增长 ,男生与陌生人的交往水平逐渐提高 ,女生与陌生人的交往发展波动较大 ,初三和高三水平较高 ,初二和高一水平较低。 展开更多
关键词 发展特点 中学生 人际关系状况 同伴交往 人际交往 陌生人 父母关系 教师关系 研究结果 高中阶段 性关系 水平 初二 初三 初一 男生 女生 异性 高一 高中生 高三 下降 成人 稳定 量表 高二
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eHEALS健康素养量表的汉化及适用性探索 被引量：196
4
作者 郭帅军 余小鸣 +3 位作者 孙玉颖 聂丹 李学敏 王璐 《中国健康教育》 2013年第2期106-108,123,共4页
目的评价eHEALS汉化量表的信度和效度,并用该量表分析高中生电子健康素养的影响因素。方法将英文版"eHealth Literacy Scale(eHEALS)"翻译为中文并进行修订;使用eHEALS汉化量表对110名高中生进行调查,利用Epi Data 3.02软件... 目的评价eHEALS汉化量表的信度和效度,并用该量表分析高中生电子健康素养的影响因素。方法将英文版"eHealth Literacy Scale(eHEALS)"翻译为中文并进行修订;使用eHEALS汉化量表对110名高中生进行调查,利用Epi Data 3.02软件录入数据,SPSS 13.0进行统计分析。结果 eHEALS汉化量表的Cronbach’sα系数为0.913,因子分析载荷系数在0.692-0.869之间。eHEALS汉化量表总分平均值为(28.58±7.00)分,高中生电子健康素养水平在不同地域、母亲文化程度、健康态度和自评健康状况间均存在差异(P<0.05)。结论eHEALS汉化量表具有较好的信效度。高中生在获取、应用网络健康信息与服务方面自我信心较为乐观。 展开更多
关键词 电子健康素养 高中生 量表 现况调查
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关于高中生选择高考科目的调查与思考——以浙江省2014级学生为例 被引量：141
5
作者 刘宝剑 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期142-148,共7页
新高考最突出的特点是3个科目可由考生在高中学业水平考试科目中自主选择。及时掌握高中生选择高考科目的意向与特点,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革的顺利推进。针对首届参加浙江省新高考的高中生的调查发现:高一时... 新高考最突出的特点是3个科目可由考生在高中学业水平考试科目中自主选择。及时掌握高中生选择高考科目的意向与特点,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革的顺利推进。针对首届参加浙江省新高考的高中生的调查发现:高一时已经选定3科的学生占70.58%;在所选科目和科目组合上,男女学生、城乡学生以及不同成绩水平学生之间均存在较大差异;76.33%的学生认为在选择高考科目时起决定作用的是自己,主要考虑因素是学科成绩、兴趣和信心。据此,应当给予高中生更加及时有效的选课指导和心理疏导;加快构建多样化、可选择的高中教育新常态;大学要及早研究新高考后的生源特点,探索专业人才培养新模式。 展开更多
关键词 新高考 高中生 选考科目
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高中生教育补习支出:影响因素及政策启示 被引量：124
6
作者 雷万鹏 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2005年第1期39-42,共4页
应用高中生调查数据,本研究探讨了中国高中生教育补习支出及其影响因素。研究显示:中国背景下教育补习主要是“补差”,即教育补习主要帮助成绩落后学生提高成绩;地区背景、城乡背景和家庭社会经济地位等因素对教育补习支出有显著影响。... 应用高中生调查数据,本研究探讨了中国高中生教育补习支出及其影响因素。研究显示:中国背景下教育补习主要是“补差”,即教育补习主要帮助成绩落后学生提高成绩;地区背景、城乡背景和家庭社会经济地位等因素对教育补习支出有显著影响。有关教育补习的政策应考虑教育补习合法性并力图减少教育补习活动对社会弱势群体的不利影响。 展开更多
关键词 教育补习 家庭教育支出 影响因素 高中生 社会弱势群体
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高中生的防御方式和应对方式与心理健康的相关性研究 被引量：92
7
作者 梁军林 李东石 +1 位作者 刘珍妮 全东明 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第3期146-147,共2页
目的：了解高中生的防御方式和应对方式与心理健康状况，为心理健康教育提供依据。方法：采用随机、分层、整群抽样方法，抽取乐昌市三所中学的５１８名高中生，用症状自评量表、防御方式问卷、应对方式问卷进行调查。结果：大多数高中... 目的：了解高中生的防御方式和应对方式与心理健康状况，为心理健康教育提供依据。方法：采用随机、分层、整群抽样方法，抽取乐昌市三所中学的５１８名高中生，用症状自评量表、防御方式问卷、应对方式问卷进行调查。结果：大多数高中生倾向于应用成熟防御方式和积极应对方式；相关分析显示，不成熟及中间型防御方式和消极应对方式与心理健康水平呈显著正相关；有心理健康问题或症状评分高者，其不成熟及中间型防御方式和消极应对方式评分也高；女生应用消极应对方式人数及评分高于男生，心理健康量表症状评分亦高于男生（ｐ＜０．０１）。结论：提示高中生心理健康教育应根据性别特点加强应对策略训练，提高对困难和挫折的认识水平及应付能力，完善自己的人格。 展开更多
关键词 高中生 防御方式 应对方式 心理健康 相关性
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基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考 被引量：115
8
作者 蒋桂林 《中学生物学》 2015年第10期9-10,共2页
阐述了核心素养的内涵、学生核心素养与学科素养的关系，高中生物学科素养应该包括对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技的认知与实践和对社会的责任与担当，并对学生生物学科素养的培养提出建议。
关键词 高中生 核心素养 生物学科素养
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高中学生心理应激及其中介变量的研究 被引量：78
9
作者 张虹 陈树林 郑全全 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第6期508-511,共4页
学生的心理应激与心理健康问题日益受到人们的关注。本研究对浙江省范围内的４３７名高中学生进行应激源、中介变量和应激反应方面的调查研究，并在此基础上，对高中学生的心理应激过程作了较详细的探讨。研究表明：（１）高中学生的主... 学生的心理应激与心理健康问题日益受到人们的关注。本研究对浙江省范围内的４３７名高中学生进行应激源、中介变量和应激反应方面的调查研究，并在此基础上，对高中学生的心理应激过程作了较详细的探讨。研究表明：（１）高中学生的主要应激源是学习压力及与家庭亲友的人际关系问题，（２）对高中学生的应激反应有影响的中介变量主要是社会支持和“问题解决”、“逃避”等应对策略。本研究结论认为，在高中学生的心理卫生工作中要注意减轻他们的学习压力，加强社会支持系统的建立及积极应对方式的教育。 展开更多
关键词 心理应激 中介变量 高中生 社会支持系统
全文增补中
高中生的自我概念与其学校适应 被引量：41
10
作者 刘志军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期217-219,共3页
本研究对 2 58名高一、高二年级的学生进行了问卷调查 ,对其自我概念和学校中的社会行为、同伴关系、学业成绩进行了研究 ,结果发现 :高中生的自我概念不存在显著的年级和性别差异 ,其年级和性别的交互作用也没达到显著水平 ;自我概念... 本研究对 2 58名高一、高二年级的学生进行了问卷调查 ,对其自我概念和学校中的社会行为、同伴关系、学业成绩进行了研究 ,结果发现 :高中生的自我概念不存在显著的年级和性别差异 ,其年级和性别的交互作用也没达到显著水平 ;自我概念与敏感退缩行为没有密切关系 ;身体自我概念与社会喜好、学业成绩有显著负相关 ,并且对两者有显著预测效果 ;自我概念部分因子与社会影响、亲社会行为、攻击行为有显著正相关 。 展开更多
关键词 高中生 自我概念 学校适应 同伴关系 社会行为 学业成绩 人际关系
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关于高中生认知方式的测验研究 被引量：39
11
作者 李寿欣 宋广文 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1994年第4期378-384,共7页
对２５４名高中生，５７名大学生和６８名初中生（已去掉不合格者）进行了“镶嵌图形测验”，探讨了当前我国高中生认知方式场依存性－独立性发展的特点。研究结果表明：（１）在高中阶段，学生认知方式的场依存性－独立性的发展有其相... 对２５４名高中生，５７名大学生和６８名初中生（已去掉不合格者）进行了“镶嵌图形测验”，探讨了当前我国高中生认知方式场依存性－独立性发展的特点。研究结果表明：（１）在高中阶段，学生认知方式的场依存性－独立性的发展有其相对稳定性。（２）高中男女生的认知方式发展存在明显的性别差异。（３）文理分班对高中生认知方式的发展并无明显影响。（４）高中生的场依存性─独立性认知方式与其语文、数学学习成绩相关不明显。 展开更多
关键词 认知方式 场依存性 独立性 高中生 性别差异
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父母和教师自主支持与高中生发展的关系 被引量：69
12
作者 唐芹 方晓义 +3 位作者 胡伟 陈海德 吴梦希 王帆 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期604-615,共12页
采用分层抽样法在河南和云南抽取4988名高中生实施问卷调查,考察父母自主支持和教师自主支持与高中生学业、个性社会性和生涯发展的关系。结果发现:(1)学业和生涯方面,女生发展好于男生,重点学校学生发展好于普通学校学生;个性社会性方... 采用分层抽样法在河南和云南抽取4988名高中生实施问卷调查,考察父母自主支持和教师自主支持与高中生学业、个性社会性和生涯发展的关系。结果发现:(1)学业和生涯方面,女生发展好于男生,重点学校学生发展好于普通学校学生;个性社会性方面,重点学校学生发展高于普通学校学生,高二、高三学生发展显著高于高一学生;(2)父母和教师自主支持显著正向预测高中生发展。父母自主支持对学业和个性社会性发展的影响显著高于其对生涯发展的影响;教师自主支持对学业发展影响最大,对生涯发展影响最小;(3)教师自主支持对高中生三方面发展的影响均显著大于父母自主支持;(4)父母和教师自主支持对高中生学业和生涯发展存在显著交互作用。 展开更多
关键词 高中生 父母自主支持 教师自主支持 发展任务
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高中生的安全感及其相关因素 被引量：55
13
作者 安莉娟 丛中 王欣 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第10期717-719,722,共4页
目的 :了解高中生的安全感状况。方法 :采用自编安全感量表对 5 45名高二学生进行调查。结果 :安全感及其两个因子在是否独生这一变量上差异达到统计学显著水平 (F =2 66,2 67,2 13 ,P <0 0 5 ,P <0 0 1) ,独生子女的安全感... 目的 :了解高中生的安全感状况。方法 :采用自编安全感量表对 5 45名高二学生进行调查。结果 :安全感及其两个因子在是否独生这一变量上差异达到统计学显著水平 (F =2 66,2 67,2 13 ,P <0 0 5 ,P <0 0 1) ,独生子女的安全感高于非独生子女。来自城乡不同家庭的子女其总体安全感和确定控制感没有显著的差异 ,但在人际安全这一因子上 ,城市子女的安全感高于农村的子女 (F =2 0 9,P <0 0 5 )。在人际安全因子上 ,父母是否离异与性别之间存在交互作用 (F =4 176,P <0 0 5 ) ,而其它的影响变量间没有交互作用。在确定控制因子和总体的安全感方面 ,各变量间的交互作用均不显著。结论 :高中生安全感受到独生与否、城乡差异、父母离异和性别等因素的影响。 展开更多
关键词 安全感 高中生 变量 非独生子女 学生 城乡差异 高二 相关因素 性别 量表
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普通高中生高考选考科目现状及影响因素研究——以浙江省5所高中首批选考学生为例 被引量：63
14
作者 张雨强 顾慧 张中宁 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期29-38,共10页
新高考改革的核心是赋予学生选择权,分析高中生选择权使用中出现的现象及原因,有助于高考政策恰当调整和改革顺利推进。对浙江省1 598名首批选考学生的问卷调查发现:选考中呈现偏理偏文现象、学霸科目现象、学习水平与新高考了解度满意... 新高考改革的核心是赋予学生选择权,分析高中生选择权使用中出现的现象及原因,有助于高考政策恰当调整和改革顺利推进。对浙江省1 598名首批选考学生的问卷调查发现:选考中呈现偏理偏文现象、学霸科目现象、学习水平与新高考了解度满意度间的"马太效应"现象、选科中的避趋冲突与自主无助现象。以上现象的影响因素各异,其中偏文偏理现象的影响因素是:"理化"与"政史"的基础配置,男偏理、女偏文,男不选政治、女不选物理;学霸科目现象的影响因素是:上等水平学生集中选物理、化学科目因素,中等水平选政治,下等水平选生物、地理科目;选科"马太效应"现象的影响因素是:成绩所处水平越高,其了解度与满意度越高,选科目标越明确;选科避趋冲突的影响因素是:学科兴趣与学科成绩间的两难选择、各科成绩较相差度小、选择专业就业前景与喜欢科目相冲突等;自主无助现象的影响因素是:家长和教师帮助能力较低。选科中的各种现象引起了文理分科惯性、科目难度不等、校外信息了解较少、资源配置不足等问题。据此,应允许高中学校采取"套餐组合"的渐进式改革策略,重视高考方案专业化研究,加大高中生选考支持性资源建设。 展开更多
关键词 新高考改革 高中生 选考科目 影响因素
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高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略 被引量：60
15
作者 李红 《教育探索》 北大核心 2016年第5期29-34,共6页
核心素养是最关键和最基础的共同素养,是后天获得的素养,它除了学科独特素养外,还包括跨学科素养。高中学生地理学科核心素养包括基本的地理知识、技能和学习地理的方法等。为此,应采取基于地理教科书的地理核心素养培养、基于校本课程... 核心素养是最关键和最基础的共同素养,是后天获得的素养,它除了学科独特素养外,还包括跨学科素养。高中学生地理学科核心素养包括基本的地理知识、技能和学习地理的方法等。为此,应采取基于地理教科书的地理核心素养培养、基于校本课程的地理核心素养培养、基于课堂教学的地理核心素养培养和基于地理核心素养的教学质量评价等策略。 展开更多
关键词 高中生 地理 核心素养
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高一学生学校适应与教师领导行为关系之初探 被引量：33
16
作者 廉串德 郑日昌 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期61-64,共4页
采用整群抽样的方法 ,选取 5 38名学生被试 ,然后运用“学生在校行为问卷”和“教师领导行为问卷”考察学生的学校适应状况同他们感知到教师领导行为的关系 ,并分析了不同领导模式下学生学校适应状况的差异及性别因素的影响。结果发现... 采用整群抽样的方法 ,选取 5 38名学生被试 ,然后运用“学生在校行为问卷”和“教师领导行为问卷”考察学生的学校适应状况同他们感知到教师领导行为的关系 ,并分析了不同领导模式下学生学校适应状况的差异及性别因素的影响。结果发现学生的学校适应与其感知到的教师民主行为是正相关 ,而与权威和放任行为是负相关 ;民主型的领导模式明显好于权威和放任型的领导模式 ,而权威和放任之间的差距不明显 。 展开更多
关键词 高中生 学校适应 教师 民主领导模型 心理健康
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高中生数学素养的操作定义 被引量：58
17
作者 王光明 张楠 周九诗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期50-55,共6页
对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养... 对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养(数学内容维度),是将现实问题转化为数学问题的建模素养(现实情境维度),是用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的数学能力素养(数学过程维度)。 展开更多
关键词 数学素养 操作定义 试题编制 高中生
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从APOS理论看高中生对函数概念的理解 被引量：45
18
作者 濮安山 史宁中 《数学教育学报》 北大核心 2007年第2期48-50,共3页
APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达... APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达到图式阶段.在对象阶段,随着年级的增长,学生的认识程度在提高;在函数概念的建构各阶段,重点学校的学生认识程度整体上好于普通学校. 展开更多
关键词 高中生 函数概念 理解 APOS理论
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高中生心理健康的横断历史研究 被引量：56
19
作者 俞国良 李天然 王勍 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期113-122,共10页
运用横断历史元分析法对1990—2012年高中生(含中职生)的心理健康文献进行研究,这些文献以症状自评量表(SCL—90)为研究工具,共包括118 117名高中生。结果发现:我国高中生在1990—2004年15年间,心理健康水平缓慢下降;自2005年至2012年,... 运用横断历史元分析法对1990—2012年高中生(含中职生)的心理健康文献进行研究,这些文献以症状自评量表(SCL—90)为研究工具,共包括118 117名高中生。结果发现:我国高中生在1990—2004年15年间,心理健康水平缓慢下降;自2005年至2012年,高中生心理健康水平趋于平稳。女生比男生心理健康水平更低,而且20多年来心理健康水平下降更快。高三年级学生比高一和高二学生心理健康水平更低;东部地区高中生心理健康水平显著优于中西部地区高中生,中职生心理健康水平略低于普通高中生。 展开更多
关键词 高中生 心理健康 横断历史研究 SCL—90
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中学生自我效能感、学习策略与学习成绩关系的研究 被引量：39
20
作者 李荟 辛涛 +1 位作者 谷生华 申继亮 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1998年第4期48-52,72,共6页
一、问题的提出学生学习的自我效能感是指学生在学习活动中对自己是否有能力完成学习任务和进行具体学习活动的能力的预期。它理论上来源于 A.Bandura 的自我效能理论。许多已有的研究表明,自我效能感是作为学习动机对学生的学习起作用... 一、问题的提出学生学习的自我效能感是指学生在学习活动中对自己是否有能力完成学习任务和进行具体学习活动的能力的预期。它理论上来源于 A.Bandura 的自我效能理论。许多已有的研究表明,自我效能感是作为学习动机对学生的学习起作用的,它对学生的学习活动具有调节和控制作用,且与学生的学业成绩有密切的相关(郭占基,1993;孙德军,1994; 展开更多
关键词 学习策略 学生自我效能感 学习成绩 高中生 初中生 学习活动 中学生 线性关系 元认知策略 数学成绩
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