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中医五行理论的进程模型重构
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作者 芦煜 于长颖 +3 位作者 牛欣 卢涛 李敬华 王映辉 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期1638-1642,共5页
广泛存在于中医的五行思想及其理论,承载着众多诊疗理论的解释性。目前系统科学对五行关系的建模尚未能够服务中医诊疗需求。文章提出了一个新的进程模型,将常规的五类实体关系模型转化为动态视角下独一实体的五态模型。结果发现,进程... 广泛存在于中医的五行思想及其理论,承载着众多诊疗理论的解释性。目前系统科学对五行关系的建模尚未能够服务中医诊疗需求。文章提出了一个新的进程模型,将常规的五类实体关系模型转化为动态视角下独一实体的五态模型。结果发现,进程模型与五行理论的描述高度契合,不仅可为五行理论对其他诊疗理论的解释性提供原理解析,还可以广泛纳入现代诊疗信息,支撑中医证候解读。文章以心电图信号为例,阐述了对诊断信息进程化解构的应用方法。进程模型是五行理论最具泛化性与解释性的模型,可支撑中医思维的系统化重构,为海量的诊疗数据融合提供实施方案,为中医与现代医学在诊疗信息层面的深度融合提供方法学设计。 展开更多
关键词 五行理论 骨干理论 进程模型 ECG的进程化解构 健康评估
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大学生思想变化规律与学生骨干理论素质培养 被引量:17
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作者 王学俭 朱大鹏 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期18-20,共3页
当代大学生思想变化是内因与外因综合作用的结果。大学生思想变化规律和学生骨干的特点决定了学生骨干对大学生思想变化的引导作用,学生骨干理论素质培养要注意发挥真理力量、针对骨干特点、丰富方式方法、建立长效机制。
关键词 思想政治教育 大学生思想变化 学生骨干理论素质
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全科医师骨干理论培训的效果评价及其影响因素分析 被引量:1
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作者 冉柳 《中国卫生产业》 2018年第8期133-134,共2页
目的分析全科医师骨干理论培训的效果及影响因素。方法以194名全科医师骨干培训班的学员为研究对象,分析全科医师骨干理论培训对学员能力提升情况及学员对培训活动的满意度。结果评价该组研究对象对整体教学质量的满意度可知,学员对教... 目的分析全科医师骨干理论培训的效果及影响因素。方法以194名全科医师骨干培训班的学员为研究对象,分析全科医师骨干理论培训对学员能力提升情况及学员对培训活动的满意度。结果评价该组研究对象对整体教学质量的满意度可知,学员对教学水平的满意度最高,为87.11%,对培训管理、教学内容的满意度分列第二、第三,分别为76.80%、74.74%,余者教学大纲、课程安排、临床技能培训等内容满意度均可达到60.00%以上。该组研究对象对培训后自身职业素养提升的评价,对诊断分析能力及疾病防治能力总满意度最高,但对实践动手能力、抢救应急能力的总满意度也达到了70.00%以上。结论全科医师骨干理论培训是提升学员自身职业素养的重要渠道,从而提高全科医师的临床技能,但在实际培训过程中要对教学大纲、课程安排、临床技能培训等几个方面进行完善,以更符合学员的实际情况,提高培训效果。 展开更多
关键词 全科医师骨干理论培训 效果评价 影响因素
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关于黑龙江省教育援疆首期高中骨干教师理论培训工作的实践与反思 被引量:1
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作者 王岩 《黑龙江教育学院学报》 2011年第1期51-52,共2页
举办教育援疆首期骨干教师培训班是2010年黑龙江省教育援疆培训工作的一项重要内容。截至2010年11月,黑龙江省首期教育援疆骨干教师理论培训工作已圆满完成培训任务,取得了显著成果。首期骨干教师培训的成功,既使我们积累了从事援疆骨... 举办教育援疆首期骨干教师培训班是2010年黑龙江省教育援疆培训工作的一项重要内容。截至2010年11月,黑龙江省首期教育援疆骨干教师理论培训工作已圆满完成培训任务,取得了显著成果。首期骨干教师培训的成功,既使我们积累了从事援疆骨干教师培训工作应具备的经验,又使我们获得了从事援疆骨干教师培训工作应具有的深层次反思。 展开更多
关键词 教育援疆 高中骨干教师理论培训工作 实践与反思
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少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训“民族理论与民族政策”课教学现状及思考——以辽宁石油化工大学民族教育学院为例
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作者 王旭东 杨铭硕 《教育界(高等教育)》 2016年第6期145-145,147,共2页
针对少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训“民族理论与民族政策”课教学现状,本文通过调查研究发现,总体上教学效果令人满意,同时提出若干中肯的意见和建议,从传统的理论教学向专题教学转变,设计和实施好课内实践教学,结合... 针对少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训“民族理论与民族政策”课教学现状,本文通过调查研究发现,总体上教学效果令人满意,同时提出若干中肯的意见和建议,从传统的理论教学向专题教学转变,设计和实施好课内实践教学,结合学生活动等做好课外实践教学,需要学生、教师和社会环境共同为该课程教学效果的提升做出努力。 展开更多
关键词 骨干民族理论”课 教学现状 教学效果
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