示范性幼儿园0～3岁早教骨干师资的“培植” 被引量：11

1

作者 郑健成 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期23-25,55,共4页

在0～3岁早教师资极缺的现时期,把示范性幼儿园骨干教师培植成为0～3岁早教骨干教师是最行之有效和最快捷的应对措施。优势互补的专业共同体研究与实践的环境是培植的肥沃土壤。根植0～3岁早期教育服务的先进理念,认清幼儿园骨干教师所... 在0～3岁早教师资极缺的现时期,把示范性幼儿园骨干教师培植成为0～3岁早教骨干教师是最行之有效和最快捷的应对措施。优势互补的专业共同体研究与实践的环境是培植的肥沃土壤。根植0～3岁早期教育服务的先进理念,认清幼儿园骨干教师所需要加强和提升的早教专业素质是培植取得成功的关键。运行教师发展的内驱动力、外在保障和交互作用的联动系统能有效、快捷地促进0～3岁早教骨干教师自主成长。 展开更多

关键词 0-3岁早期教育 骨干师资 培植

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康复住院医师规范化培训师资培训调查 被引量：8

2

作者 杜晓霞 宋鲁平 李建军 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2019年第1期116-118,共3页

目的初步探讨住院医师规范化培训康复医学专业师资的培训模式。方法对参加住院医师规范化培训康复医学专业基地教学主任研讨班和骨干师资培训班的全国各地规培基地主任和骨干教师300多名进行培训考核和问卷调查。结果参加培训的教师来... 目的初步探讨住院医师规范化培训康复医学专业师资的培训模式。方法对参加住院医师规范化培训康复医学专业基地教学主任研讨班和骨干师资培训班的全国各地规培基地主任和骨干教师300多名进行培训考核和问卷调查。结果参加培训的教师来自全国大部分省份,高级职称多。基地教学主任研讨班考核平均成绩92.6分,骨干师资培训班考核平均成绩88.5分;问卷结果显示,对今后培训希望加强教学内容的需求依次是教学方式和授课技巧、教学查房、住培带教经验、科研能力培养、康复评价会、康复三基培训、国家住培政策及管理、住培结业考核设计、康复基地标准和人文教育。结论康复住院医师规范化培训骨干师资培训内容与方式尚需进一步完善。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 康复医学 骨干师资 培训模式

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关于在住院医师规范化培训中建立骨干师资制度初探 被引量：8

3

作者 冯亮 齐殿君 《中国医学教育技术》 2019年第3期265-268,共4页

住院医师规范化培训工作在我国已经全面展开,但也存在一些问题。该研究通过在住院医师规范化培训中建立骨干师资制度,实行强化激励机制、规范教学查房、病历书写培训和技能培训等举措,从而有效地提高了教学效果。

关键词 住院医师规范化培训 骨干师资 医学教育

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北京市中医住院医师规范化培训师资队伍现状调查 被引量：6

4

作者 杨红 刘黎明 +1 位作者 蔡海燕 满晓玮 《医学教育管理》 2019年第2期158-162,共5页

目的了解北京市中医住院医师规范化培训(以下简称"规培")师资队伍现状及其对规范化培训工作的了解程度、自身带教特点以及参加培训情况。方法依托北京市中医局培训项目,对北京市17家中医住院医师培训基地的210名骨干师资进行... 目的了解北京市中医住院医师规范化培训(以下简称"规培")师资队伍现状及其对规范化培训工作的了解程度、自身带教特点以及参加培训情况。方法依托北京市中医局培训项目,对北京市17家中医住院医师培训基地的210名骨干师资进行问卷调查。结果骨干师资年龄30～49岁占90%,硕士以上学历占77%,中高级职称占92%;高级职称师资平均带教年限高于其他职称,市属医院师资平均带教年限高于区属;市属医院师资的平均带教学生数多于区属;69%的骨干教师表示完全了解或基本了解规范化培训工作的相关要求,另有25%仅为有一定了解;主要带教方式及内容:专题讲座、集体授课、教学查房等方式及中医经典学习、中医辨证思维及中医临床进展等方面内容;83%的骨干师资表示参加培训帮助很大或有帮助;77%的骨干师资愿意参加培训,22%表示视情况而定。结论北京市中医住院医师规培师资队伍组成现状优良,但部分师资对规培工作了解不足,重视不够;相关管理部门组织培训须考虑培训的质量和组织形式。今后应加大对师资队伍的培训及考核力度,且不断完善遴选、培训、考评制度;对不同类型的医院采取不同的激励措施。 展开更多

关键词 中医住院医师 规范化培训 骨干师资

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基于“互联网+”的国家骨干师资培训实践 被引量：4

5

作者 丁红 《职业技术教育》 北大核心 2016年第29期73-75,共3页

充分利用互联网平台,可弥补骨干师资培训日常教学和培训中出现的诸多不足。借助"互联网+"进行师资培训的价值诉求主要体现在:对培训前期沟通诉求、学员全员互动的效果诉求、培训内容对学员"碎片化"时间的整合能力... 充分利用互联网平台,可弥补骨干师资培训日常教学和培训中出现的诸多不足。借助"互联网+"进行师资培训的价值诉求主要体现在:对培训前期沟通诉求、学员全员互动的效果诉求、培训内容对学员"碎片化"时间的整合能力诉求和培训学习的空间拓展诉求。利用互联网开展参培需求调查,优化培训教学管理,开展培训效果调研,以此构建基于"互联网+"的国家骨干师资培训新模式。 展开更多

关键词 中职学校 “互联网+” 骨干师资 培训模式

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江苏省全科医生骨干师资的培训方法和效果研究 被引量：4

6

作者 陈文姬 谢波 姜隽 《中国毕业后医学教育》 2021年第6期554-558,共5页

目的以培训全科医学学科带头人为目标,结合成人学习特点,设计江苏省全科医生骨干师资学员(简称学员)的培训方案,采用参与式观察、半结构式小组访谈和调查问卷等方法收集相关资料,阐述骨干师资培训基于的理论基础、实施方法及培训效果。... 目的以培训全科医学学科带头人为目标,结合成人学习特点,设计江苏省全科医生骨干师资学员(简称学员)的培训方案,采用参与式观察、半结构式小组访谈和调查问卷等方法收集相关资料,阐述骨干师资培训基于的理论基础、实施方法及培训效果。方法编写培训大纲,设计理论与实践课程,以全科学科建设和培训方法为教学模块,采取授课、实践和自学相结合,分阶段、小班化进行培训。以问题为导向,灵活运用嵌入式体验法、翻转课堂、拓展性临床访谈法等教学活动,强化行为培训,引导学员反思,提高认识问题和解决问题的能力,提高自我效能。结果培训过程学员积极参与,主动思考,撰写心得。调查人数34人,反馈显示培训收获很大者占88.24%,认为通过培训开拓思路占94.12%,认为提高理论水平占67.65%。对授课内容、教学计划安排、培训的体验和参与过程的满意度分别达85.29%、79.41%、88.24%。结论骨干师资培训需要强化责任感和使命感,以问题为导向、以学员为中心,融合知、信、行,强化行为训练,促进师资认识改变,达到提高师资综合能力的培训效果。 展开更多

关键词 全科医生 骨干师资 培训方法

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深圳-加拿大麦吉尔大学全科医学骨干师资培训项目效果评价 被引量：3

7

作者 张丹霞 关春丽 李其峰 《中国毕业后医学教育》 2019年第1期16-20,30,共6页

目的了解深圳-加拿大麦吉尔大学全科医学骨干师资培训项目的实施效果。方法以2017年参加深圳-加拿大麦吉尔大学全科医学骨干师资培训项目的 30名学员为调查对象,采用远程教学和现场带教的方式进行培训。以培训后学员的学习反馈得分评价... 目的了解深圳-加拿大麦吉尔大学全科医学骨干师资培训项目的实施效果。方法以2017年参加深圳-加拿大麦吉尔大学全科医学骨干师资培训项目的 30名学员为调查对象,采用远程教学和现场带教的方式进行培训。以培训后学员的学习反馈得分评价其培训效果。本项目的效果评价主要通过问卷调查及远程视频访谈的形式展开,调查问卷采用李克特五分量表(Likert scale)设计。结果共收回29份有效问卷,90%参与者认为这个项目是一个难得的教育经历,93%参与者认为教授们的知识很渊博,90%参与者认为教授们提供了一个开放和舒适的环境。93%参与者认为他们在这个项目中所学到的知识和技能与他们的职业相关,90%参与者认为这个项目帮助他们更好地进行教学/指导,90%参与者认为这个项目提高了他们与患者交流的能力,86%参与者认为这个项目改进了他们管理慢性病的能力,90%参与者认为这个项目帮助他们培养社会责任感,93%参与者认为这个项目积极改进了他们对基层医疗的态度。结论深圳-加拿大麦吉尔大学全科医学骨干师资培训项目取得了较好的效果,在提高教学能力,学习医患沟通技巧,改善慢性病管理能力,培养社会责任感,改善对基层医疗态度等方面效果较为明显。 展开更多

关键词 全科医学 深圳 加拿大 骨干师资

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中等职业教育骨干师资省级培训实证研究 被引量：2

8

作者 王子原 《职教论坛》 北大核心 2010年第13期60-62,共3页

骨干教师是中等职业教育师资队伍中的生力军,实施中等职业教育骨干教师培训是提高中等职业教育师资队伍整体素质的重要途径。文章通过对江西省某高校骨干教师培训进行实证调研,客观总结了几年来该校师资培训工作的成果,并从中分析整理... 骨干教师是中等职业教育师资队伍中的生力军,实施中等职业教育骨干教师培训是提高中等职业教育师资队伍整体素质的重要途径。文章通过对江西省某高校骨干教师培训进行实证调研,客观总结了几年来该校师资培训工作的成果,并从中分析整理出几条成功开展中等职业教育骨干教师培训工作的相关建议,认为应树立＂以人为本＂的观念,建立合理的骨干教师资源配置机制,倡导骨干教师在业务能力上要发挥示范和辐射作用,加强骨干教师的职业教育研究意识以及改变骨干教师培训方式、倡导终身学习等均是开展培训的关键内容,以期为同类高等院校开展骨干教师培训工作提供一定的参考借鉴。 展开更多

关键词 中职教育 骨干师资 培训 反思

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关于我国青少年校园足球骨干师资专项培训实践的思考 被引量：1

9

作者 王辉 庞辉 +1 位作者 马业康 汪如峰 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2017年第1期67-73,80,共8页

文章采用文献资料、培训研习等方法,在政策多元背景下,提出我国青少年校园足球骨干师资专项培训实践存在的几个实质性问题,从理论层面、管理层面、实施层面分析培训实践,并反思该培训课程实践的成果与不足之处。建议以培训特色为依托—... 文章采用文献资料、培训研习等方法,在政策多元背景下,提出我国青少年校园足球骨干师资专项培训实践存在的几个实质性问题,从理论层面、管理层面、实施层面分析培训实践,并反思该培训课程实践的成果与不足之处。建议以培训特色为依托—全方位提高学员课堂内外活动参与度、以培训主题为源头—注重普遍性问题与个体性问题的解答、以综合性培训思维为引导—突出"理论+实践"模式、以政策实施为目标—提高培训管理团队业务水平。 展开更多

关键词 骨干师资 青少年 校园足球 实践

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全科医生骨干师资培训效果调查 被引量：1

10

作者 刘伟 《科教导刊（电子版）》 2013年第12期158-159,共2页

为加大全科医生的培养力度，浙江省开展了全科医生骨干师资培训。本研究对在浙江大学医学院附属第二医院进行培训的第三期学员进行调查，了解培训效果。通过培训，学员对全科医生和全科医师教学都有了一定的了解，对于理论课程和病房轮... 为加大全科医生的培养力度，浙江省开展了全科医生骨干师资培训。本研究对在浙江大学医学院附属第二医院进行培训的第三期学员进行调查，了解培训效果。通过培训，学员对全科医生和全科医师教学都有了一定的了解，对于理论课程和病房轮转评价优良，总体满意度高。今后应进行系统地全科理念和教学技能培训，提高培训质量。 展开更多

关键词 全科医生 骨干师资 培训

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中等职业教育骨干师资省级培训实证研究

11

作者 王子原 《南昌高专学报》 2010年第3期124-125,共2页

及时总结和进一步完善骨干教师培训工作,对中职骨干教师培训模式进行有效的探索是十分必要的。结合目前我校开展中职骨干教师省级培训研究与实验,对骨干教师培训实践工作进行反思,客观地总结几年来培训研究与实验的成果,探讨中职教育骨... 及时总结和进一步完善骨干教师培训工作,对中职骨干教师培训模式进行有效的探索是十分必要的。结合目前我校开展中职骨干教师省级培训研究与实验,对骨干教师培训实践工作进行反思,客观地总结几年来培训研究与实验的成果,探讨中职教育骨干师资培训工作存在的问题及对策,以期对同类院校实践骨干师资提供一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 中职 骨干师资 培训 反思

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住院医师规范化培训师资队伍能力提升路径探讨

12

作者 张雪 胡滨 +1 位作者 王雪 赵莉 《中国继续医学教育》 2024年第3期156-159,共4页

住院医师规范化培训(简称“住培”)指导医师的综合能力和素质是培养优秀住院医师的重要保障,也是影响住培质量的关键要素。随着我国住培管理制度的不断完善,住培师资队伍能力提升最主要的途径已不仅限于师资培训,骨干师资培育计划也逐... 住院医师规范化培训(简称“住培”)指导医师的综合能力和素质是培养优秀住院医师的重要保障,也是影响住培质量的关键要素。随着我国住培管理制度的不断完善,住培师资队伍能力提升最主要的途径已不仅限于师资培训,骨干师资培育计划也逐渐成为高效提升住培师资能力的创新途径。骨干师资培育计划将住培师资培养目标进行了更加细致的划分,指导医师以自身教学业绩及教学能力水平等为基础,通过开展一系列的教学活动逐步提高综合教学能力。教学管理部门组织专家通过遴选体系、培训体系、考核体系对骨干师资培育对象进行严格的三级培育体系管理,严把入口、过程、出口三个关键环节,强调过程管理和目标考核,并引入住培督导反馈机制,同时配套资助及激励政策。骨干师资培育计划的开展探索了住培师资队伍建设的新途径,对逐步分层次提升住培师资能力提供新的思路。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 指导医师 骨干师资培育 师资队伍 师资管理 培训质量 激励政策

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营造多元对话氛围,构建精准师资培训模式——基于职业教育教师“国培”项目的实施 被引量：6

13

作者 丁红 张惠平 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2018年第5期60-63,共4页

"精准培训模式"就是通过多元对话、交流、研讨,分析学员需求,匹配教学资源,设定培训目标,按照因需施培、因才施培、因标施培的培训教学原则,精炼培训内容,优化培训方式,瞄准培训成果,持续提升"国培"项目的水平和质... "精准培训模式"就是通过多元对话、交流、研讨,分析学员需求,匹配教学资源,设定培训目标,按照因需施培、因才施培、因标施培的培训教学原则,精炼培训内容,优化培训方式,瞄准培训成果,持续提升"国培"项目的水平和质量。苏州工艺美术职业技术学院承担国家级职业院校专业骨干师资培训任务,创建多元对话氛围,构建国培精准培训模式,有效地提升了骨干师资培训质量。 展开更多

关键词 骨干师资培养 精准培训 对话管理

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基于“对话”视角的培训过程管理机制探索——以国家中等职业学校专业骨干教师培训项目为例 被引量：4

14

作者 丁红 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第28期70-72,80,共4页

作为国家职业教育的重要人才工程,"国家中等职业学校专业骨干教师培训"近10年来为国家培训了大批专业的骨干教师队伍。但该项目在实施过程中,仍然存在认识高度不够、对象了解不足、培训能力有待提升、培训体系有待完善等问题... 作为国家职业教育的重要人才工程,"国家中等职业学校专业骨干教师培训"近10年来为国家培训了大批专业的骨干教师队伍。但该项目在实施过程中,仍然存在认识高度不够、对象了解不足、培训能力有待提升、培训体系有待完善等问题。分析发现,培训基地在培训方式以及过程管理等方面的欠缺,是造成目前中职师资培训中诸多问题的主要原因。"对话"机制的引入以及ISO900质量管理体系的PDCA循环过程模式在培训质量管理中的运用,是提升中职骨干师资培训过程管理质量的有效路径。 展开更多

关键词 骨干师资培养 培训过程管理 “对话”机制 实施路径

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关于“中等职业学校骨干教师国家级培训”的调查与思考 被引量：2

15

作者 丁红 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第36期41-45,共5页

苏州工岂美院培训基地针对2011～2013年度入学．二期“中等职业学校骨干教师同家级培训”教师，开展骨于师资培养培训现状调奁。通过对凋奁结果统计与分析，提出“中等职业学校骨干教师国家级培训”培训改进建议。

关键词 骨干师资培训 教学能力 职教教育师资培训

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浙江省全科师资培训意愿及需求调查分析 被引量：2

16

作者 任文 刘颖 +1 位作者 邱艳 任菁菁 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2017年第B12期295-297,共3页

目的探讨全科师资培训需求及意愿,比较全科医学专业全科师资及非全科专业全科师资培训需求差异。方法对参加浙江大学附属第一医院培训的全科师资进行问卷调查,内容包括全科师资一般情况、师资培训意愿以及师资培训需求。结果 84.8%的全... 目的探讨全科师资培训需求及意愿,比较全科医学专业全科师资及非全科专业全科师资培训需求差异。方法对参加浙江大学附属第一医院培训的全科师资进行问卷调查,内容包括全科师资一般情况、师资培训意愿以及师资培训需求。结果 84.8%的全科师资愿意承担带教,主要原因是在教学中学习和全科医学发展的责任感。仅有7%的全科师资主要因工作负荷大不愿意从事全科教学。全科师资目前尚需加强培训项目中排在前四位的分别为带教能力78.7%,讲座能力69.7%,交流沟通能力68.2%,临床基本技能66.7%。全科医学专业全科师资及非全科专业全科师资在培训结束后是否会承担带教方面差异有统计学意义(χ~2=7.333,P<0.05)。结论全科师资培训前应充分了解师资的培训意愿及培训需求,根据培训意愿及严格的准入标准筛选培训全科师资,根据培训需求制定个性化的培训方式及培训内容。 展开更多

关键词 全科骨干师资 培训意愿 培训需求

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高等职业学校骨干教师国家级培训调查与思考——以苏州工艺美术学院企业顶岗实践项目为例 被引量：2

17

作者 丁红 周潮 刘超 《职业技术教育》 北大核心 2015年第29期65-68,共4页

苏州工艺美术职业技术学院在承接教育部高职"室内设计与管理"企业顶岗实践培训项目过程中,搭建校企合作新平台,采取"项目+主题"的课程教学模式,"路径+研究"的培训教学运行模式和"对话+评价"的... 苏州工艺美术职业技术学院在承接教育部高职"室内设计与管理"企业顶岗实践培训项目过程中,搭建校企合作新平台,采取"项目+主题"的课程教学模式,"路径+研究"的培训教学运行模式和"对话+评价"的培训过程管理模式,有效提升了学员的设计实务能力、专项操作技能以及教学课程开发能力。 展开更多

关键词 高等职业学校 国家骨干师资培训 教学能力 教师培养培训制度

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首都体育学院圆满完成全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训任务

18

作者 本刊记者 《体育教学》 2015年第9期9-9,共1页

为贯彻落实国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,加强青少年校园足球师资队伍建设,支持校园足球特色学校发展,不断提升校园足球教育教学质量,进一步推进校园足球的改革发展,教育... 为贯彻落实国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,加强青少年校园足球师资队伍建设,支持校园足球特色学校发展,不断提升校园足球教育教学质量,进一步推进校园足球的改革发展,教育部组织了全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训工作,首都体育学院入选2015年校园足球国家级专项培训承办点。 展开更多

关键词 首都体育学院 国培 足球 骨干师资

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湖南省青少年校园足球师资培训现状与对策研究——湖南师范大学培训班为例 被引量：1

19

作者 刘焱辉 《科教导刊（电子版）》 2017年第22期198-198,共1页

教育部和体育总局同有关部门决定自2015年起到2025年持续开展对足球师资的国家级培训工作，如此以来，加强足球师资队伍建设。自此，本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等科学研究方法，并结合培养理论，终身教育理论、马斯洛需求... 教育部和体育总局同有关部门决定自2015年起到2025年持续开展对足球师资的国家级培训工作，如此以来，加强足球师资队伍建设。自此，本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等科学研究方法，并结合培养理论，终身教育理论、马斯洛需求层次理论、教师专业发展理论等相关理论，以2016年参加全省青少年校园足球省级专项培训班的1300名足球教师为研究对象，从参训教师的基本情况、参训教师对培训的基本认识和需求以及培训的效果等几个方面对足球骨干师资国家级培训进行具体而翔实的研究，旨在为今后几年的足球师资培训工作提供现实依据和可行性建议，促进校园足球师资队伍的发展。 展开更多

关键词 校园足球 足球骨干师资 国家级培训

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2015年全国青少年校园足球骨干师资培训承办单位培训工作会议在京召开 被引量：1

20

作者 本刊记者 《体育教学》 2015年第6期78-78,共1页

由北京教育学院体育与艺术学院承办的＂全国青少年足球骨干教师培训承办单位培训工作会议＂于2015年6月3日在京召开。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、北京教育学院院长何劲松、新华社体育部主任许基仁等领导,以及承担培训工作... 由北京教育学院体育与艺术学院承办的＂全国青少年足球骨干教师培训承办单位培训工作会议＂于2015年6月3日在京召开。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、北京教育学院院长何劲松、新华社体育部主任许基仁等领导,以及承担培训工作的北体大、北师大等共计20所体育院校、师范大学的代表参加了此次会议。 展开更多

关键词 全国青少年校园足球 骨干师资培训 承办单位 工作会议

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