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驻波实验之研究 被引量:4
1
作者 冯法军 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2001年第3期14-17,共4页
在驻波实验中 ,弦线沿不同的方向安置时 ,驻波的形成受到较大的影响 ,波形变化 ,波长也变化。通过对测得的实验数据进行计算 ,在一些方向上与驻波理论有较大差异。文章从理论上对此进行了分析和探讨 ,推证求出弦线振动的频率与音叉振动... 在驻波实验中 ,弦线沿不同的方向安置时 ,驻波的形成受到较大的影响 ,波形变化 ,波长也变化。通过对测得的实验数据进行计算 ,在一些方向上与驻波理论有较大差异。文章从理论上对此进行了分析和探讨 ,推证求出弦线振动的频率与音叉振动的频率之间的关系。对驻波实验中出现的问题 ,进行了分析 。 展开更多
关键词 驻波实验 电振音叉 弦线 张力 方位角
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驻波实验演示装置 被引量:2
2
作者 吴澧旸 谢伟成 《教学仪器与实验》 2011年第5期37-39,共3页
1教具装置图(见图1) 2仪器特点及用途 (1)特点 ①本实验通过两列相干波在橡皮绳上产生干涉形成驻波现象,让学生直观地观察到波的干涉特有现象;②装置配有恒定光源和频闪光源。可以让观察者感觉到质点振动的轨迹并使观察的快速... 1教具装置图(见图1) 2仪器特点及用途 (1)特点 ①本实验通过两列相干波在橡皮绳上产生干涉形成驻波现象,让学生直观地观察到波的干涉特有现象;②装置配有恒定光源和频闪光源。可以让观察者感觉到质点振动的轨迹并使观察的快速运动感觉到缓慢或得到“凝结”的图样。 展开更多
关键词 演示装置 驻波实验 频闪光源 仪器特点 特有现象 质点振动 橡皮绳 相干波
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可调式驻波实验演示器 被引量:1
3
作者 王爱生 于平 《物理通报》 2006年第5期56-57,共2页
人教版高二物理第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根两端开口的粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音.但该实验在实... 人教版高二物理第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根两端开口的粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音.但该实验在实际操作中,发现有如下不足: 展开更多
关键词 驻波实验 演示器 可调式 演示实验 实际操作 玻璃管 空气柱 人教版 水容器 音叉
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弦线驻波实验的改进
4
作者 周红 乔卫平 《物理实验》 1998年第3期43-43,38,共2页
将不同质量的套块附在音叉上,改变其固有频率,丰富了弦线驻波实验的内容.
关键词 弦线驻波 音叉 驻波实验 物理教学
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声形并貌的驻波实验兼声速测量
5
作者 李石玉 侯淑莲 《物理通报》 2002年第9期39-41,共3页
若利用手头的现成材料和常用仪器对一些实验的传统作法进行改进,可获得意想不到的效果。我们对驻波实验做了如下改进,既能声形并貌地演示空气柱驻波,又能对声速做较准确的测量。作为演示,可使声共振现象观察得更有趣,更清楚明了,不但能... 若利用手头的现成材料和常用仪器对一些实验的传统作法进行改进,可获得意想不到的效果。我们对驻波实验做了如下改进,既能声形并貌地演示空气柱驻波,又能对声速做较准确的测量。作为演示,可使声共振现象观察得更有趣,更清楚明了,不但能听到通常驻波的共鸣声。 展开更多
关键词 驻波实验 声速测量 实验改进 演示实验
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百年难题 少年破译
6
作者 董琳丽 杨力 《科学启蒙》 1996年第6期7-8,共2页
今年9月份,在4年一届的北京国际发明展览会上,爆出一个令人惊喜的冷门——唯一一枚世界知识产权组织颁发的金奖,竟被成都锦江中学3名年仅十六、七岁的中学生获得。 颁奖那一刻,人民大会堂小会议厅响起了热烈掌声,国家科委主任宋健,我国... 今年9月份,在4年一届的北京国际发明展览会上,爆出一个令人惊喜的冷门——唯一一枚世界知识产权组织颁发的金奖,竟被成都锦江中学3名年仅十六、七岁的中学生获得。 颁奖那一刻,人民大会堂小会议厅响起了热烈掌声,国家科委主任宋健,我国第一位“世界知识产权组织金奖”获得者倪志福以及著名科学家朱光亚等,都掩饰不住内心的激动和欣慰:一个存在于世界基础物理实验领域的百年难题。 展开更多
关键词 基础物理实验 世界知识产权组织 科学家 人民大会堂 科委主任 展览会 中学生 驻波实验 少年 演示装置
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驻波实验误差分析
7
作者 宫建平 《晋中学院学报》 1996年第2期35-36,共2页
在弦振动实验中,电振音叉的频率,可通下式求得:
关键词 误差分析 驻波实验 电振音叉 音叉频率 质量下限 质量上限 弦振动实验 弦线 状态稳定性 “一”
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驻波实验的计算机模拟
8
作者 李海雁 李凯佳 《陕西师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2005年第S1期30-31,共2页
利用计算机进行驻波实验模拟,给出了驻波实验的计算机模拟源程序,为在计算机上进行物理实验教学、演示实验以及课件制作提供编程的依据.
关键词 驻波实验 计算机模拟实验 源程序
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直观可定量的驻波实验的改进与演示
9
作者 卢倩 赵正明 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2016年第2期34-36,共3页
本文结合笔者自己的教学实践,从定性到定量列举了两类形象、直观的一维驻波实验。一类是能用眼睛直接观察的弦上的驻波实验,另一类是能用耳朵听到的空气柱中的驻波实验。
关键词 直观 定量 驻波实验
原文传递
Matlab在大学物理实验数据处理中的应用 被引量:24
10
作者 韩敬 钟方川 李林 《大学物理实验》 2008年第1期88-90,共3页
本文以弦驻波实验为例介绍利用Matlab语言对物理实验数据进行处理的方法和过程。
关键词 驻波实验 MATLAB语言 数据处理
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弦线驻波实验的教学新视角 被引量:6
11
作者 林丽梅 吕晶 瞿燕 《大学物理实验》 2015年第4期34-35,共2页
针对学生创造思维培养,改变通常的弦线驻波实验中验证波长与频率、外力、弦线线密度关系为核心问题的教学思路,阐述以实验理论可执行性的突破为视角进行实验教学设计思想和方法。
关键词 弦线驻波实验 教学新视角 理论到实践
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ETA物理教学法在大学物理实验教学中的应用——以弦振动与驻波实验教学为例
12
作者 姜永静 武晓霞 +1 位作者 郑月峰 那日苏 《物理与工程》 2024年第4期91-97,共7页
ETA物理认知模型是关于物理认知规律的研究总结。根据ETA物理认知模型,完整的物理认知由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知和应用物理(Applying Physics)认知构成。按照ETA模型的认知规律教学为ET... ETA物理认知模型是关于物理认知规律的研究总结。根据ETA物理认知模型,完整的物理认知由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知和应用物理(Applying Physics)认知构成。按照ETA模型的认知规律教学为ETA物理教学法。本文以“弦振动与驻波实验”为例,根据ETA物理教学法的思路构建教学内容和教学过程,对理论、实验、应用及其之间的关系进行深层次的理解,以提升大学物理实验教学的深度和广度,培养学生的物理认知能力,养成其物理精神。 展开更多
关键词 ETA物理认知模型 ETA物理教学法 弦振动与驻波实验 物理精神
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光与物质相互作用中电矢量起主要作用的分析
13
作者 胡建辉 管曙光 罗敏 《物理教学》 北大核心 2023年第6期8-11,17,共5页
通过分析维纳驻波实验中的半波损失原理,结合菲涅尔公式解释电矢量和磁矢量在形成驻波上的差异,阐明为何光与物质相互作用过程中电矢量起到主要作用,以弥补中学物理教材中对光波中电矢量与磁矢量的地位未能充分说明的不足,并对偏振等相... 通过分析维纳驻波实验中的半波损失原理,结合菲涅尔公式解释电矢量和磁矢量在形成驻波上的差异,阐明为何光与物质相互作用过程中电矢量起到主要作用,以弥补中学物理教材中对光波中电矢量与磁矢量的地位未能充分说明的不足,并对偏振等相关内容的教学提供正确的理解和帮助。 展开更多
关键词 电磁波 维纳驻波实验 半波损失 菲涅尔公式
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维纳驻波实验中电磁矢量作用结果比较 被引量:1
14
作者 唐新科 《陕西师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2004年第S1期57-58,共2页
通过电磁矢量比较,得出了维纳驻波实验是对应原理的必然结果.
关键词 维纳驻波实验 电磁矢量比较 对应原理
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同步辐射X射线驻波实验技术研究半导体超薄异质外延层
15
作者 姜晓明 施斌 《北京同步辐射装置年报》 2000年第1期184-189,共6页
利用双晶单色器和精密二圆衍射仪,在北京同步辐射装置建立了同步辐射X射线驻波实验技术,并用这一实验技术结合X射线衍射方法,研究了Si晶体中外延生长的超薄Ge原子层的微结构。实验结果表明,由于Ge原子的偏析,在Si晶体样品中形成了... 利用双晶单色器和精密二圆衍射仪,在北京同步辐射装置建立了同步辐射X射线驻波实验技术,并用这一实验技术结合X射线衍射方法,研究了Si晶体中外延生长的超薄Ge原子层的微结构。实验结果表明,由于Ge原子的偏析,在Si晶体样品中形成了共格生长的GexSi1-x合金层,浓度平均值为X=0.13;650℃退火会使Ge原子向表面扩散,Si晶体中的合金层消失,在晶体表面形成接近纯Ge的单原子层。 展开更多
关键词 同步辐射 X射线驻波实验技术 半导体超薄异质外延层 硅晶体 外延生长 超薄锗厚子层 结构
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“驻波”演示实验的定量改进与应用 被引量:1
16
作者 梅宇航 董平 《物理教学》 2015年第3期27-28,26,共3页
针对传统"驻波"演示实验比较复杂及效果不理想等缺点.提出用信号发生器提供声源、用PC机检测声音强度的定量方法,并将水改进为易于控制的活塞,提高了演示的效果与推广价值,最后介绍"驻波"法测量声速的原理。
关键词 驻波”演示实验 定量 声速测量
原文传递
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