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科学发展观视域内的“人”的出场路径
1
作者
韩道权
黄文冠
徐琼辉
《山西高等学校社会科学学报》
2010年第2期9-11,共3页
以人为本是科学发展观视域内的"人"的出场路径。这不仅是对马克思人的学说的坚持和发展,也是在总结我国改革开放和现代化建设的经验教训,吸收国内外社会发展的理论与实践的经验教训的基础上形成的,同时也是党的几代领导集体...
以人为本是科学发展观视域内的"人"的出场路径。这不仅是对马克思人的学说的坚持和发展,也是在总结我国改革开放和现代化建设的经验教训,吸收国内外社会发展的理论与实践的经验教训的基础上形成的,同时也是党的几代领导集体在现代化发展过程中对人的问题的深刻反思与追问所做出的选择。在科学发展观的视域内,以人为本、人的全面发展是其本质和核心。
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关键词
科学发展观
马克思
人
的
学说
以
人
为本
出场路径
下载PDF
职称材料
马克思“人的解放学说”的思想政治教育意蕴及启示
被引量：
7
2
作者
李东坡
李欣明
《教学与研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期75-83,共9页
马克思“人的解放学说”深度展现了马克思主义对人现实存在意义的认同、对人未来发展方向的规划以及对人全面解放的探求。本文深入探究马克思“人的解放学说”本身凝聚着的思想政治教育理论、蕴含着的思想政治教育原则、阐明了的思想政...
马克思“人的解放学说”深度展现了马克思主义对人现实存在意义的认同、对人未来发展方向的规划以及对人全面解放的探求。本文深入探究马克思“人的解放学说”本身凝聚着的思想政治教育理论、蕴含着的思想政治教育原则、阐明了的思想政治教育方向,有助于明确思想政治教育在推进人的自由全面发展方向上的递进路径,进而从强化人文关怀、推进动态培育、促进价值升华等方面,提升思想政治教育实效性,推进新时代思想政治教育创新发展。
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关键词
马克思
主义
马克思
“
人
的
解放
学说
”
思想政治教育
原文传递
恩格斯忽视人的研究了吗?——恩格斯主要著作中关于人的学说概览
3
作者
陈晓辉
《学术交流》
CSSCI
北大核心
2013年第9期15-19,共5页
研究恩格斯不同时期的著作,我们可以充分地体会到:恩格斯关于人的学说的探究,是随着他的世界观的转变而逐渐深化的。关注下层人民的生活状况并带有浓厚的费尔巴哈人本学色彩,是恩格斯早期著作呈现的突出特点。马克思主义人的学说创立后...
研究恩格斯不同时期的著作,我们可以充分地体会到:恩格斯关于人的学说的探究,是随着他的世界观的转变而逐渐深化的。关注下层人民的生活状况并带有浓厚的费尔巴哈人本学色彩,是恩格斯早期著作呈现的突出特点。马克思主义人的学说创立后,经常受到"真正的社会主义"、空想社会主义、工人运动中的机会主义等抽象人性论、人道主义思想的干扰,因而,批判这些抽象人性论、人道主义思想的虚伪性,是恩格斯中期著作呈现的主要特点。1883年马克思逝世后,恩格斯在新的历史条件下、结合新发现的文献资料,深化、具体化了马克思主义人的学说中关于两种生产、人与自然的关系、人与人的关系等论述。人的学说是贯穿恩格斯不同时期理论著作中的永恒主题;他不仅关注人的问题,而且终生都以实现人的解放和人的自由而全面发展为价值目标。
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关键词
恩格斯
人
的
学说
马克思
主义
人
的
学说
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职称材料
马克思人的解放学说视野下中国共产党百年历史经验探究
4
作者
赵美琪
《新丝路（下旬）》
2022年第9期0075-0077,共3页
文章以马克思人的解放学说为切入点,围绕中国共产党领导的百年解放实践经验展开研究。首先,对解放以及马克思人的解放学说做了概念上的简要解释;其次,结合中国共产党领导各族人民进行的长期伟大解放实践,从中总结出在今后的社会主义建...
文章以马克思人的解放学说为切入点,围绕中国共产党领导的百年解放实践经验展开研究。首先,对解放以及马克思人的解放学说做了概念上的简要解释;其次,结合中国共产党领导各族人民进行的长期伟大解放实践,从中总结出在今后的社会主义建设中要始终毫不动摇地遵循人民立场的目标指向、始终弘扬斗争精神、始终保持优良作风、始终坚持马克思主义的指导地位这四大经验启示;最后,详细论述了在新时代坚持中国共产党的领导对于政治、自然和思想三个方面的重要现实意义。
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关键词
马克思
人
的
解放
学说
百年历史进程与经验
中国共产党
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职称材料
马克思主义人学视野思政教育目的解读
5
作者
李丽红
《中学政治教学参考》
北大核心
2022年第3期65-66,共2页
思政教育以马克思主义作为理论依据,是发挥马克思主义理论体系指导价值的关键媒介。文章基于马克思主义人学视野,对思政教育目标、目的进行解读,旨在明确思政教育的核心目标,继而对思政教育的立论、发展和优化提出更有价值的参考素材,...
思政教育以马克思主义作为理论依据,是发挥马克思主义理论体系指导价值的关键媒介。文章基于马克思主义人学视野,对思政教育目标、目的进行解读,旨在明确思政教育的核心目标,继而对思政教育的立论、发展和优化提出更有价值的参考素材,助于提升思政教育教学效果。
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关键词
马克思
主义关于
人
的
学说
思政教育
人
学理论
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职称材料
题名
科学发展观视域内的“人”的出场路径
1
作者
韩道权
黄文冠
徐琼辉
机构
安徽大学
出处
《山西高等学校社会科学学报》
2010年第2期9-11,共3页
文摘
以人为本是科学发展观视域内的"人"的出场路径。这不仅是对马克思人的学说的坚持和发展,也是在总结我国改革开放和现代化建设的经验教训,吸收国内外社会发展的理论与实践的经验教训的基础上形成的,同时也是党的几代领导集体在现代化发展过程中对人的问题的深刻反思与追问所做出的选择。在科学发展观的视域内,以人为本、人的全面发展是其本质和核心。
关键词
科学发展观
马克思
人
的
学说
以
人
为本
出场路径
Keywords
Scientific Outlook on Development
Marxist theory about human being
to put people first
wayout
分类号
D61 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
马克思“人的解放学说”的思想政治教育意蕴及启示
被引量：
7
2
作者
李东坡
李欣明
机构
兰州大学马克思主义学院
兰州大学教育部高校思想政治工作创新发展中心
出处
《教学与研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期75-83,共9页
基金
2021年度人文社科类中央高校基本科研业务费定向探索项目“大中小学校思政工作一体化建设机制构建研究”(项目号:21lzujbkydx053)的阶段性成果。
文摘
马克思“人的解放学说”深度展现了马克思主义对人现实存在意义的认同、对人未来发展方向的规划以及对人全面解放的探求。本文深入探究马克思“人的解放学说”本身凝聚着的思想政治教育理论、蕴含着的思想政治教育原则、阐明了的思想政治教育方向,有助于明确思想政治教育在推进人的自由全面发展方向上的递进路径,进而从强化人文关怀、推进动态培育、促进价值升华等方面,提升思想政治教育实效性,推进新时代思想政治教育创新发展。
关键词
马克思
主义
马克思
“
人
的
解放
学说
”
思想政治教育
Keywords
Marxism
Marx’s human liberation theory
ideological and political education
分类号
G41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
恩格斯忽视人的研究了吗?——恩格斯主要著作中关于人的学说概览
3
作者
陈晓辉
机构
黑龙江省社会科学院政治学所
出处
《学术交流》
CSSCI
北大核心
2013年第9期15-19,共5页
基金
国家社科基金年度一般项目"恩格斯人学思想研究"(13BKS001)
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"恩格斯关于人的学说研究"(12D002)的阶段成果
文摘
研究恩格斯不同时期的著作,我们可以充分地体会到:恩格斯关于人的学说的探究,是随着他的世界观的转变而逐渐深化的。关注下层人民的生活状况并带有浓厚的费尔巴哈人本学色彩,是恩格斯早期著作呈现的突出特点。马克思主义人的学说创立后,经常受到"真正的社会主义"、空想社会主义、工人运动中的机会主义等抽象人性论、人道主义思想的干扰,因而,批判这些抽象人性论、人道主义思想的虚伪性,是恩格斯中期著作呈现的主要特点。1883年马克思逝世后,恩格斯在新的历史条件下、结合新发现的文献资料,深化、具体化了马克思主义人的学说中关于两种生产、人与自然的关系、人与人的关系等论述。人的学说是贯穿恩格斯不同时期理论著作中的永恒主题;他不仅关注人的问题,而且终生都以实现人的解放和人的自由而全面发展为价值目标。
关键词
恩格斯
人
的
学说
马克思
主义
人
的
学说
Keywords
Engels
theory of man
Marxist human theory
分类号
A72 [哲学宗教—马克思主义哲学]
下载PDF
职称材料
题名
马克思人的解放学说视野下中国共产党百年历史经验探究
4
作者
赵美琪
机构
西藏民族大学马克思主义学院
出处
《新丝路（下旬）》
2022年第9期0075-0077,共3页
文摘
文章以马克思人的解放学说为切入点,围绕中国共产党领导的百年解放实践经验展开研究。首先,对解放以及马克思人的解放学说做了概念上的简要解释;其次,结合中国共产党领导各族人民进行的长期伟大解放实践,从中总结出在今后的社会主义建设中要始终毫不动摇地遵循人民立场的目标指向、始终弘扬斗争精神、始终保持优良作风、始终坚持马克思主义的指导地位这四大经验启示;最后,详细论述了在新时代坚持中国共产党的领导对于政治、自然和思想三个方面的重要现实意义。
关键词
马克思
人
的
解放
学说
百年历史进程与经验
中国共产党
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
马克思主义人学视野思政教育目的解读
5
作者
李丽红
机构
唐山幼儿师范高等专科学校
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2022年第3期65-66,共2页
文摘
思政教育以马克思主义作为理论依据,是发挥马克思主义理论体系指导价值的关键媒介。文章基于马克思主义人学视野,对思政教育目标、目的进行解读,旨在明确思政教育的核心目标,继而对思政教育的立论、发展和优化提出更有价值的参考素材,助于提升思政教育教学效果。
关键词
马克思
主义关于
人
的
学说
思政教育
人
学理论
分类号
A81 [哲学宗教—马克思主义哲学]
G41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
科学发展观视域内的“人”的出场路径
韩道权
黄文冠
徐琼辉
《山西高等学校社会科学学报》
2010
0
下载PDF
职称材料
2
马克思“人的解放学说”的思想政治教育意蕴及启示
李东坡
李欣明
《教学与研究》
CSSCI
北大核心
2022
7
原文传递
3
恩格斯忽视人的研究了吗?——恩格斯主要著作中关于人的学说概览
陈晓辉
《学术交流》
CSSCI
北大核心
2013
0
下载PDF
职称材料
4
马克思人的解放学说视野下中国共产党百年历史经验探究
赵美琪
《新丝路（下旬）》
2022
0
下载PDF
职称材料
5
马克思主义人学视野思政教育目的解读
李丽红
《中学政治教学参考》
北大核心
2022
0
下载PDF
职称材料
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