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论马克思主义生命观融入高校体育课程思政的价值意蕴及实践路径 被引量:9
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作者 朱丽霞 吴棒 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第11期54-60,共7页
马克思主义生命观从现实的人的自然属性和社会属性出发,将人的本质的意义定义为实践,主张在具体的历史实践中实现人的生命价值。研究从三个方面分析了马克思主义生命观融入到高校体育课程思政中的重大意义,时代层面上能够引领学生确立... 马克思主义生命观从现实的人的自然属性和社会属性出发,将人的本质的意义定义为实践,主张在具体的历史实践中实现人的生命价值。研究从三个方面分析了马克思主义生命观融入到高校体育课程思政中的重大意义,时代层面上能够引领学生确立正确价值坐标,推动中华民族伟大复兴;理论层面上能够丰富马克思主义生命观内涵,深化学生的理论认知;实践层面上能够抬高体育课程的教育站位,促进体育课程思政全面发展。高校要从实践层面上推动马克思主义生命观融入体育课程思政,必须在教学理念中融入生命至上的价值导向、在教学改革中不断推进学生的自我完善、在教学内容中深化学生对生命本质的认知、在教学过程中培育学生乐观奋斗的人生态度,从而推动高校体育课程思政的发展,丰富课程思政体系,最终实现立德树人目标。 展开更多
关键词 马克思主义生命 高校体育课 课程思政 价值坐标 立德树人
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人类命运共同体的马克思主义生命观维度阐释 被引量:7
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作者 张懿 于鸿君 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2021年第11期5-14,共10页
人类命运共同体理念是马克思主义生命观与实践结合的新成果。它回应了当代人类生命存在的现实问题,即人类中心主义与自然中心主义的两极对立、资本逻辑主导下的零和博弈,以及因人对物的依赖形成的虚幻而非真实的共同体。针对这些问题,... 人类命运共同体理念是马克思主义生命观与实践结合的新成果。它回应了当代人类生命存在的现实问题,即人类中心主义与自然中心主义的两极对立、资本逻辑主导下的零和博弈,以及因人对物的依赖形成的虚幻而非真实的共同体。针对这些问题,人类命运共同体分别在共同体生命、类生命、自然生命层面提出了新主张,以摆脱"国族狭隘"、破除"抽象对人的统治"、促进人与自然和谐共生。推动人类命运共同体理念在生命层面的践行和实现,就要确立生命至上的价值导向,推动人类卫生健康共同体的构建,使人民由美好生活通向人的自由全面发展,让"美丽中国"走向"美丽世界"。 展开更多
关键词 人类命运共同体 马克思主义生命 生命至上 人的自由全面发展
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论高校体育课课程思政的马克思主义生命观教育
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作者 吴棒 朱丽霞 《思想政治教育理论与实践》 2024年第1期226-240,共15页
在进行马克思主义生命观教育的过程中,存在多元价值观对马克思主义生命观的影响,马克思主义生命观教育方法论的使用有待提高,马克思主义生命观教育研究需要持续深化等问题。通过加强马克思主义生命观教育,培养正确的体育价值观;改进马... 在进行马克思主义生命观教育的过程中,存在多元价值观对马克思主义生命观的影响,马克思主义生命观教育方法论的使用有待提高,马克思主义生命观教育研究需要持续深化等问题。通过加强马克思主义生命观教育,培养正确的体育价值观;改进马克思主义生命观教育方法,提升体育课课程思政育人性;加强教师队伍马克思主义生命观教育技能,提升整体性水平,能有效解决目前高校体育课课程思政马克思主义生命观教育中的问题。 展开更多
关键词 体育课课程思政 马克思主义生命 马克思主义生命教育
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后疫情时代马克思主义生命观的重塑
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作者 林茜 《时代人物》 2024年第10期55-58,共4页
后疫情时代,人们主要面临着来自身体健康水平下降、心理健康水平下降、价值观混乱等三大问题。这些问题的出现有多方面原因,如人们本身体质下降、社会竞争压力与日俱增、生命教育的缺失等。马克思主义生命观关于“生命”“生命异化”“... 后疫情时代,人们主要面临着来自身体健康水平下降、心理健康水平下降、价值观混乱等三大问题。这些问题的出现有多方面原因,如人们本身体质下降、社会竞争压力与日俱增、生命教育的缺失等。马克思主义生命观关于“生命”“生命异化”“生命价值”的内容将有力地回应后疫情时代人们面临的三大问题。只有回归马克思主义生命观的本质,通过提高对生命教育的重视、加强社会主义精神文明建设、发挥社会主义核心价值观的价值导向作用等实践路径重塑马克思主义生命观,才能从理论上解决后疫情时代无法回避的一系列问题,从而为个人的发展、社会的稳定、国家的建设增添积极因素。 展开更多
关键词 后疫情时代 马克思主义生命 生命异化 生命教育
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马克思主义生命观融入高校生命教育的路径探析
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作者 赵丽 刘晴晴 +1 位作者 刘惠 尹玉鑫 《中国医学伦理学》 北大核心 2024年第8期949-954,共6页
马克思主义生命观是关于人的生命存在的科学理论,将马克思主义生命观融入高校生命教育,有助于完善高校生命教育的理论基础,引导大学生树立科学的生命观,增强大学生社会实践活动实效。新时代背景下,高校生命教育面临着对生命教育重视不够... 马克思主义生命观是关于人的生命存在的科学理论,将马克思主义生命观融入高校生命教育,有助于完善高校生命教育的理论基础,引导大学生树立科学的生命观,增强大学生社会实践活动实效。新时代背景下,高校生命教育面临着对生命教育重视不够,大学生生命追求功利化;生命教育形式单一,大学生生命价值感淡漠;生命教育内容不完善,大学生尊重生命的人文精神不足等困境,通过转变生命教育理念,增强人文关怀;打造生命教师队伍,搭建生命化课堂;深化生命教育意义,端正生命态度等实践路径,充分发挥马克思主义生命观的育人价值,助力高校生命教育的探索和发展。 展开更多
关键词 马克思主义生命 高校生命教育 生命化课堂
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“敬畏生命”理念融入“思想道德与法治”课论析
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作者 程广丽 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第12期47-49,共3页
作为落实高校立德树人根本任务的关键课程之一,“思想道德与法治”课在帮助大学生树立正确的人生观、价值观以及生命观上,起着极其重要的作用。将“敬畏生命”理念贯彻到“思想道德与法治”课当中,遵循政治性与思想性相统一、理论性与... 作为落实高校立德树人根本任务的关键课程之一,“思想道德与法治”课在帮助大学生树立正确的人生观、价值观以及生命观上,起着极其重要的作用。将“敬畏生命”理念贯彻到“思想道德与法治”课当中,遵循政治性与思想性相统一、理论性与实践性相统一、知识性与价值性相统一的原则,运用辩证思维把握“敬畏生命”的思想内涵,运用系统思维把握“敬畏生命”的核心要义,运用历史思维把握“敬畏生命”的现实意义,从而积极回应大学生在成长过程中的各种困惑和价值诉求,引领他们树立马克思主义生命观,具有重要的理论意义和现实价值。 展开更多
关键词 “敬畏生命 “思想道德与法治”课 马克思主义生命
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基于马克思主义生命观的大学生心理危机干预研究
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作者 冯金鑫 《心理学进展》 2024年第6期228-235,共8页
经济的蓬勃发展使得人们的物质需求日益得到满足,同时,他们对精神层面的需求也呈现出不断增长的趋势。大学生作为国家的未来和希望,其心理健康状况尤为重要。然而,部分大学生面临着诸多心理压力和挑战,导致心理危机的产生。在此背景下,... 经济的蓬勃发展使得人们的物质需求日益得到满足,同时,他们对精神层面的需求也呈现出不断增长的趋势。大学生作为国家的未来和希望,其心理健康状况尤为重要。然而,部分大学生面临着诸多心理压力和挑战,导致心理危机的产生。在此背景下,本文以马克思主义生命观为指导,深入剖析大学生心理危机的根源和特征,旨在探索有效的干预路径。 展开更多
关键词 马克思主义生命 大学生 心理危机
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马克思主义生命观视域下新时代思想政治教育意蕴探微 被引量:4
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作者 刘力红 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期45-49,共5页
在人的独立性进一步凸显的新时代,马克思主义生命观关于人的整体性生命存在的洞察,关于人与自然、社会(他人)、自身的辩证关系的澄明,关于自由自觉的生活方式的探寻和思考,为我们开展思想政治理论教育工作确立了主体性基础、价值关系维... 在人的独立性进一步凸显的新时代,马克思主义生命观关于人的整体性生命存在的洞察,关于人与自然、社会(他人)、自身的辩证关系的澄明,关于自由自觉的生活方式的探寻和思考,为我们开展思想政治理论教育工作确立了主体性基础、价值关系维度和实践旨归。这一研究有利于教师在新时代引领学生形成健全的自我意识,确立马克思主义的理性信仰,建构自由自觉的生活方式,完成以思想政治理论学习为中介的'学以成人',成为'时代新人'。 展开更多
关键词 马克思主义生命 思想政治教育 新时代 意蕴
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马克思主义生命观与中国传统生命观之比较论略 被引量:3
9
作者 任泽 《理论导刊》 北大核心 2014年第1期73-75,共3页
生命是一切活动的基石,生命观直接影响生命的价值和意义。伴随马克思主义哲学的传入,马克思主义生命观与中国传统生命观相碰撞,产生了重要的社会影响,也启示着人们对生命的思考。本文运用比较研究的方法,从两种生命观的语境出发,分析比... 生命是一切活动的基石,生命观直接影响生命的价值和意义。伴随马克思主义哲学的传入,马克思主义生命观与中国传统生命观相碰撞,产生了重要的社会影响,也启示着人们对生命的思考。本文运用比较研究的方法,从两种生命观的语境出发,分析比较了二者的渊源历程,探讨了其基本内容和特征的不同点,并分析了各自的价值及现实启示意义。 展开更多
关键词 马克思主义生命 中国传统生命 价值 比较
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辩证法的马克思主义生命观教育意蕴探析 被引量:2
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作者 刘力红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2022年第2期45-51,共7页
辩证法是教育者自由自觉引导受教育者积极主动地展现个体生命存在的整体性生命活力的基本方法。辩证法为教育者引导受教育者认识人与世界的辩证关系,在自觉处理人与自然、社会的辩证关系中拓展生命的宽度提供了基本方法论指导;为教育者... 辩证法是教育者自由自觉引导受教育者积极主动地展现个体生命存在的整体性生命活力的基本方法。辩证法为教育者引导受教育者认识人与世界的辩证关系,在自觉处理人与自然、社会的辩证关系中拓展生命的宽度提供了基本方法论指导;为教育者引导受教育者顺应个体生命成长节奏、拓展生命的深度奠定了方法论基础;为教育者引导受教育者突破功利主义、非理性主义价值观视域局限,顺应社会历史发展的逻辑,激发个体生命的力度有着重要的方法论意义。 展开更多
关键词 辩证法 生命活力 马克思主义生命 思想政治教育
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马克思主义生命观是教材的理论基石
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作者 赵育祥 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第14期9-11,共3页
生命现是马克思主义哲学和伦理学的重要范畴,其基本内容包括人的生命本质、生命过程、生命意义、生命归宿及其关系等一系列问题。统编初中《道德与法治》教材从七年级下册至九年级下册,马克思主义生命观一以贯之地起着基础理论的作用。... 生命现是马克思主义哲学和伦理学的重要范畴,其基本内容包括人的生命本质、生命过程、生命意义、生命归宿及其关系等一系列问题。统编初中《道德与法治》教材从七年级下册至九年级下册,马克思主义生命观一以贯之地起着基础理论的作用。教学要坚持"本""悟""引",让学生自我探究、自主发现马克思主义生命观,自觉走向马克思主义立场、观点和方法。 展开更多
关键词 生命 马克思主义生命 统编初中《道德与法治》教材
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当代大学生的马克思主义生命观及其培养
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作者 蒋丽坤 《佳木斯职业学院学报》 2016年第8期76-77,共2页
大学生是国家未来的希望和栋梁,其生命观将会影响到他们的一生。本文对马克思主义生命观有关生命的本质、价值、态度和归宿等内容进行了简要阐述的基础上,提出了要从生命观的基本要素——认知、情感、态度、行为等几个方面来培养大学生... 大学生是国家未来的希望和栋梁,其生命观将会影响到他们的一生。本文对马克思主义生命观有关生命的本质、价值、态度和归宿等内容进行了简要阐述的基础上,提出了要从生命观的基本要素——认知、情感、态度、行为等几个方面来培养大学生的马克思主义生命观。 展开更多
关键词 大学生 马克思主义生命 培养
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医学伦理学教育的人文关怀之维 被引量:5
13
作者 魏泽文 王兆良 陈鑫 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2023年第1期60-65,共6页
人文关怀是医学伦理学教育的核心价值取向和实践原则,主要体现在对生命本身的关注。生命作为人类存在的根本条件和前提,理应成为医学伦理学教育的人学内核。医学伦理学教育彰显人文关怀不仅是其内在诉求,也是思想政治教育的价值理念和... 人文关怀是医学伦理学教育的核心价值取向和实践原则,主要体现在对生命本身的关注。生命作为人类存在的根本条件和前提,理应成为医学伦理学教育的人学内核。医学伦理学教育彰显人文关怀不仅是其内在诉求,也是思想政治教育的价值理念和精神追求的要求。在课程思政的背景下,医学伦理学教育需以马克思主义生命观为指导思想,教育医学生尊重生命、体悟生命,最后促使他们怀着仁爱之心,以正确的生命理念来救治生命,并在这一过程中彰显对生命本身的人文关怀。 展开更多
关键词 医学伦理学教育 人文关怀 马克思主义生命教育 课程思政 医学生
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论马克思主义的生命观 被引量:7
14
作者 刘衍永 刘永利 《南华大学学报(社会科学版)》 2011年第3期16-21,共6页
人学意义上的生命观是对人的生命最根本、最一般的认识,是关于人的生命本质、生命过程、生命意义、生命归宿及其关系等系列问题的总的思考和概括。马克思主义生命观认为,人的生命表现为自然现象基础上的社会性本质,生命价值体现为奉献... 人学意义上的生命观是对人的生命最根本、最一般的认识,是关于人的生命本质、生命过程、生命意义、生命归宿及其关系等系列问题的总的思考和概括。马克思主义生命观认为,人的生命表现为自然现象基础上的社会性本质,生命价值体现为奉献社会和完善自我的有机统一,在生命过程中,它主张乐观奋斗的人生态度。马克思主义生命观不仅重视生命本身及过程的意义,而且关注生命结束、死亡以后的价值。马克思主义的生命观与西方其他一些哲学家、思想家的生命思想有本质的区别。在构建社会主义和谐社会的过程中,准确把握马克思主义生命观的主要内容和基本特征从而构建现阶段科学的生命观,无论对社会还是个人都具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 生命 马克思主义生命 生命本质 生命价值 生命过程 生命归宿
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新经济人理论与中华民族命运共同体——基于马克思人的本质的视角 被引量:1
15
作者 卢根源 《海派经济学》 2020年第3期1-14,共14页
不同思维方式视域中的"民族"有不同的内涵。个体思维方式视域中的"民族",是单个的相互对立的"民族";整体思维方式视域中的"民族",是整体的相互依存的"民族"。由此可知,中华民族一旦... 不同思维方式视域中的"民族"有不同的内涵。个体思维方式视域中的"民族",是单个的相互对立的"民族";整体思维方式视域中的"民族",是整体的相互依存的"民族"。由此可知,中华民族一旦形成个体思维方式,必然会导致中华民族内部56个民族的分裂,从而导致国家的分裂。因此,中华民族五千多年的历史文化和内部结构,揭示了马克思主义文化生命观只有源于在中华文化生命观之中承载着马克思人的本质思想、中华文化、中国特色社会主义制度整体思维方式的新经济人理论,才能构建中华民族命运共同体。这对于深化马克思主义研究,坚定"四个自信",弘扬中华文化和巩固马克思主义的指导地位,抵制西方文化个体思维方式的渗透,防范化解把中华文化与马克思主义相互对立所隐藏的重大风险,实现中华民族的长治久安,都具有重大而深远的历史意义。 展开更多
关键词 新经济人理论 中华民族命运共同体 马克思主义文化生命 中华文化生命 人类命运共同体
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我国抗击新冠疫情中的马克思主义生命观
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作者 杜可望 《时代人物》 2021年第22期225-225,共1页
生命是人类存在和发展的基础。关爱生命、尊重生命是永恒的时代价值。在新型疫情肆虐全球的情况下,我国运用马克思主义生命观理念,在党和国家正确的指导下力抗病毒,彰显着我国对人民生命健康的尊重与关爱。
关键词 马克思主义生命 尊重生命 以人民为中心
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