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改进和加强我国科研项目资金监督体系建设的思考 被引量：7
1
作者 张缨 《中国社会科学院研究生院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期111-116,共6页
政府科研项目资金投入在很大程度上影响着一国(地区)科技发展布局、科研运行秩序和科技创新实力。作者结合相关理论与实践探索,在分析现行科研项目资金监督体系突出问题的基础上,研究提出构建基于政府整体性治理的、统一高效的科研项目... 政府科研项目资金投入在很大程度上影响着一国(地区)科技发展布局、科研运行秩序和科技创新实力。作者结合相关理论与实践探索,在分析现行科研项目资金监督体系突出问题的基础上,研究提出构建基于政府整体性治理的、统一高效的科研项目资金监督体系,以较低成本解决突出矛盾,为有效发挥政府监督职能,优化科技创新环境,落实国家创新战略提供支撑。 展开更多
关键词 政府科研项目资金监督与审计监督 科技管理 马克思主义整体观
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马克思主义整体观与大学生思想政治教育整体有效性 被引量：7
2
作者 闵永新 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2010年第9期1-6,共6页
整体性是马克思主义的鲜明特征,与马克思主义整体性相一致的马克思主义整体观,体现了整体性方法和理论的内在统一,是马克思主义世界观和方法论的重要内容。坚持马克思主义整体性观,在整体性视野下认识和理解大学生思想政治教育有效性,... 整体性是马克思主义的鲜明特征,与马克思主义整体性相一致的马克思主义整体观,体现了整体性方法和理论的内在统一,是马克思主义世界观和方法论的重要内容。坚持马克思主义整体性观,在整体性视野下认识和理解大学生思想政治教育有效性,辨析大学生思想政治教育整体有效性理念,阐释大学生思想政治教育整体有效性的本质和当代内涵,创建大学生思想政治教育整体有效性实践模式,对于推动思想政治教育理论建设学科化和大学生思想政治教育实践科学化具有方法论意义。 展开更多
关键词 马克思主义整体观 思想政治教育整体有效性 整体性视野
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马克思主义整体观视野中的法治思想与和谐社会构建 被引量：6
3
作者 贾金玲 《求索》 CSSCI 北大核心 2011年第1期113-115,共3页
法治建设是社会制度建设的一个重要层面,马克思主义从联系的、系统的观点出发,把法治放在与社会经济政治相关的社会体系中,揭示了法治的本质、社会地位和功能。法治对社会制度和社会秩序的建设具有重要作用,构建社会主义和谐社会必须从... 法治建设是社会制度建设的一个重要层面,马克思主义从联系的、系统的观点出发,把法治放在与社会经济政治相关的社会体系中,揭示了法治的本质、社会地位和功能。法治对社会制度和社会秩序的建设具有重要作用,构建社会主义和谐社会必须从经济、政治、文化等多方面寻求解决人与自然、人与人的突出矛盾,必须在坚持社会主义制度和意识形态的基础上建设社会主义法制,以发挥其对和谐社会建设的积极作用。 展开更多
关键词 马克思主义整体观 法治思想 和谐社会 法制建设
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马克思主义整体观下的“四个全面”战略布局 被引量：5
4
作者 王冠中 《岭南学刊》 2016年第3期22-27,共6页
"四个全面"战略布局是马克思主义与当代中国实践相结合的新飞跃,是以习近平为总书记的新一届中央领导集体对实现中华民族伟大复兴的整体把握,也是中国共产党将"自在整体"上升为"自为整体"、将人民希望变... "四个全面"战略布局是马克思主义与当代中国实践相结合的新飞跃,是以习近平为总书记的新一届中央领导集体对实现中华民族伟大复兴的整体把握,也是中国共产党将"自在整体"上升为"自为整体"、将人民希望变成生活现实的"整体实践"。贯彻落实"四个全面"战略布局,必须按照马克思主义整体观的基本要求,既要充分认识到这一重大战略布局在理论层级中的顶层地位,也要将贯彻落实"四个全面"战略布局与掌握科学思维方法紧密结合起来,在改造客观世界的历史进程中改造主观世界。 展开更多
关键词 “四个全面” 战略布局 马克思主义整体观 “整体实践”
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马克思主义整体性观念的逻辑维度 被引量：5
5
作者 檀传杰 闵永新 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第2期71-76,共6页
马克思主义整体性观念是一个逐层递进的观念体系。它承认整体性是对象固有的、自在的属性,但更重要的是坚持自在的整体性只有在实践中才能被主体所把握,成为实践整体性或自为的整体性;而在实践中完成的整体性又是具体的、历史的;整体性... 马克思主义整体性观念是一个逐层递进的观念体系。它承认整体性是对象固有的、自在的属性,但更重要的是坚持自在的整体性只有在实践中才能被主体所把握,成为实践整体性或自为的整体性;而在实践中完成的整体性又是具体的、历史的;整体性观念最终要外化为研究及理论建构的方法,表现为方法和体系的整体性。 展开更多
关键词 马克思主义整体观 自在整体性 自为整体性 实践整体性
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2020年后中国农村贫困“边缘户”可持续治理——基于马克思主义整体观的视角 被引量：5
6
作者 吕培亮 牟成文 《贵州社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第6期162-168,共7页
中国脱贫攻坚战取得了全面的胜利,这是一个伟大历史成就,也得到了国际社会的公认。2020年后,中国进入到以相对贫困治理为核心的扶贫工作新阶段,帮扶对象由绝对贫困转向相对贫困,而农村贫困"边缘户"相对贫困问题愈发凸显。要... 中国脱贫攻坚战取得了全面的胜利,这是一个伟大历史成就,也得到了国际社会的公认。2020年后,中国进入到以相对贫困治理为核心的扶贫工作新阶段,帮扶对象由绝对贫困转向相对贫困,而农村贫困"边缘户"相对贫困问题愈发凸显。要进一步巩固拓展脱贫攻坚成果和有效应对我国相对贫困问题,对"边缘户"这一群体进行可持续治理成为当务之急。基于马克思主义整体观的视角,首要是克服"碎片化",建构整体性治理思维,形成闭环治理链条。集中来讲,做到"四个提升"即提升对农村贫困"边缘户"社会关注力度、提升对农村贫困"边缘户"动态监测力度、提升对农村贫困"边缘户"综合扶持力度和提升对农村贫困"边缘户"教育引导力度,以实现相对贫困治理战略的整体推进。其中,四个链接点的地位和作用存在差别,但却是一个相互配合和缺一不可的有机整体。 展开更多
关键词 2020年后 相对贫困治理 农村贫困“边缘户” 马克思主义整体观
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对《马克思主义原理》课教材建设的想法和认识
7
作者 黎德扬 《教学与研究》 1986年第6期23-27,共5页
对《马克思主义原理》课程的教材建设,我谈点想法和认识,请同志们指教。一、实践性原则是根本马克思主义是一个完整的科学理论体系。马克思主义原理课程,则是特指对理工科大学生进行马克思主义基本理论教育的一门课程。两者是既有区别... 对《马克思主义原理》课程的教材建设,我谈点想法和认识,请同志们指教。一、实践性原则是根本马克思主义是一个完整的科学理论体系。马克思主义原理课程,则是特指对理工科大学生进行马克思主义基本理论教育的一门课程。两者是既有区别又有联系的。马克思主义课程受着教育对象、教学时数和其他相关课程的制约,它不能也没有必要包括马克思主义学说全部丰富的内容。因此我们从事这门课程的建设时,首先遇到选择(编选)哪些内容的问题,和根据什么原则进行选择的问题。这门课程内容的选择,既要考虑到马克思主义理论体系的全面性和丰富性,又要考虑教学时数的有限性;既要考虑马克思主义内部学科的分工,又要考虑马克思主义整体观上的协调;既要考虑理论本身的系统性,又要考虑实际问题的具体性; 展开更多
关键词 马克思主义基本理论 马克思主义原理课 教材建设 实践性原则 理工科大学生 马克思主义整体观 唯物史观 科学理论体系 课程内容 马克思主义学说
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素质教育契机下发展马克思主义整体观的价值意蕴
8
作者 王子航 《当代教研论丛》 2023年第6期25-28,共4页
文章对马克思主义整体观进行了系统的理论阐述,分析了当前学校素质教育的基本要求。认为应坚持马克思主义整体观,用马克思主义整体观观照素质教育的发展,弥补理论缺失,探究坚持马克思主义整体观的价值意蕴,并基于思维整体,由各思维模式... 文章对马克思主义整体观进行了系统的理论阐述,分析了当前学校素质教育的基本要求。认为应坚持马克思主义整体观,用马克思主义整体观观照素质教育的发展,弥补理论缺失,探究坚持马克思主义整体观的价值意蕴,并基于思维整体,由各思维模式出发提出了素质教育契机下科学对待马克思主义整体观的具体路径。 展开更多
关键词 素质教育 马克思主义整体观 价值意蕴
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马克思主义整体观与中国传统文化的重塑路径探究
9
作者 于海飞 《白城师范学院学报》 2019年第11期116-120,共5页
马克思主义理论作为一种思想系统,整体性是其首要特征,其内部蕴含着从全面的、联系的、发展的角度认知事物的马克思主义整体观。利用马克思主义整体观及其内含的系统性思想可以正确定位中国传统文化在新时代文化系统中的地位和作用,进... 马克思主义理论作为一种思想系统,整体性是其首要特征,其内部蕴含着从全面的、联系的、发展的角度认知事物的马克思主义整体观。利用马克思主义整体观及其内含的系统性思想可以正确定位中国传统文化在新时代文化系统中的地位和作用,进而重塑中国传统文化,使其发挥应有的社会功效。 展开更多
关键词 马克思主义整体观 文化系统 中国传统文化
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