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运用脑电信号量化评估实践教学对大学生创新性思维能力的影响
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作者 李晓媛 杜校宇 +1 位作者 耿金涛 曾庆山 《创新创业理论研究与实践》 2023年第5期169-174,共6页
通过脑电信号评估创新性思维训练的教学实践对大学生创新性思维能力的影响。招募40名学生作为被试,设计非常规用途和词语联想两项任务,每项任务又分为收敛思维与发散思维,通过对创意评分的行为数据与对脑电信号分析获得的脑电数据相结... 通过脑电信号评估创新性思维训练的教学实践对大学生创新性思维能力的影响。招募40名学生作为被试,设计非常规用途和词语联想两项任务,每项任务又分为收敛思维与发散思维,通过对创意评分的行为数据与对脑电信号分析获得的脑电数据相结合来评价每项任务两种思维下产生的创意。创意评分的行为学数据显示,在非常规用途任务的发散思维条件下,训练后被试创意得分显著高于训练前(P<0.05),在词语联想任务的发散思维条件下,训练后被试创意得分比训练前有非常显著性差异(P<0.01);而脑电数据显示,训练后被试在两种任务的发散思维条件下,额叶α1波同步化比训练前均有非常显著性差异(P<0.01)。创意得分的显著增加和发散思维条件下额叶α1波同步化的显著增强均表明,脑电信号可以作为量化创造性思维的一种方式。因此,通过脑电信号分析方法量化评估教学实践改革对大学生创新性思维的影响,这一方式也为以后教学改革效果的评价提供了一个新的思路。 展开更多
关键词 脑电信号 教学实践改革 创新能力测试 量化评估 创新思维训练 额叶α1波
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