PBL:大学课程的改革与创新 被引量：178

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作者 杜翔云 Anette Kolmos Jette Egelund Holgaard 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期29-35,共7页

本文阐述了PBL的基本概念、学习原理以及不同层面PBL课程改革需要考虑的因素。以"技术、人文与社会"课程(旨在提高工程师的社会责任感)为案例,分析了三种不同形式的教案设计:以传统授课为基础的教学设计、单门课程的PBL教学... 本文阐述了PBL的基本概念、学习原理以及不同层面PBL课程改革需要考虑的因素。以"技术、人文与社会"课程(旨在提高工程师的社会责任感)为案例,分析了三种不同形式的教案设计:以传统授课为基础的教学设计、单门课程的PBL教学设计及交叉学科的PBL课程设计。最后得出结论:交叉学科的PBL方法是一种比传统授课模式更有效的课程设计,可以有效地提高和促进学生的认知学习、合作学习、内容掌握、自我满意程度及职业认同感等。 展开更多

关键词 基于问题和项目的学习(pbl) 大学课程改革 认知学习 合作学习

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iPBL——本土化的依托项目英语教学模式 被引量：63

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作者 张文忠 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2015年第2期15-23,共9页

依托项目的学习(PBL)带给学生诸多益处,而以创新训练为取向的项目研究更是直接针对英语专业学生思辨能力和创新能力培养的教学薄弱环节。有鉴于此,英语专业教育应该充分借鉴该理念,经本土化实践后,融入现有英语专业课程和教学体系。笔... 依托项目的学习(PBL)带给学生诸多益处,而以创新训练为取向的项目研究更是直接针对英语专业学生思辨能力和创新能力培养的教学薄弱环节。有鉴于此,英语专业教育应该充分借鉴该理念,经本土化实践后,融入现有英语专业课程和教学体系。笔者借鉴国外相关研究,基于南开大学连续6年实施依托项目的研究式学习之教学实践,尝试构建本土化的研究式学习实践模式,谓之iPBL。iPBL模式以培养创新能力为核心目标取向,以"课程项目化、项目课程化"为总原则,是以6阶段推进、多里程碑凸显、综合素质集成训练为特色的研究式学习教学模式。我们期望,iPBL能够成为对英语专业学生进行思辨和创新训练的重要手段和盘活学生已学语言知识和技能的有效途径。 展开更多

关键词 依托项目的学习(pbl) 本土化的研究式学习实践模式(ipbl) 英语教学

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项目学习模式下的微型课程设计研究 被引量：17

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作者 焦金金 《软件导刊.教育技术》 2010年第12期4-6,共3页

基于项目的学习(PBL)从引入国内教学以来,就得到了很好的发展。通过对成功案例的分析,提炼出常态教学中项目设计的元素,在马扎诺新目标分类学的指导下,设计了常态教学中微型课程设计模型。

关键词 基于项目的学习(pbl) 常态教学 微型课程

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PBL校际协作模式的应用及效果分析 被引量：9

4

作者 崔向平 齐菊红 高海燕 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第6期92-97,共6页

PBL校际协作是指校际间围绕特定主题开展基于项目的远程协作学习,主要有两种基本组织模式,共同协作建构模式和差异化建构模式。这两种模式的项目选题均立足于教材内容和生活实际,整个校际协作的探究活动以教师为主导、以学生为主体、以... PBL校际协作是指校际间围绕特定主题开展基于项目的远程协作学习,主要有两种基本组织模式,共同协作建构模式和差异化建构模式。这两种模式的项目选题均立足于教材内容和生活实际,整个校际协作的探究活动以教师为主导、以学生为主体、以知识协同建构为主线。共同协作建构模式的突出特征是校际间通过网络开展远程协作探究贯穿于整个活动过程中,而差异化建构模式则主要利用地区差异作为学习的资源。这两种协作模式的应用效果表明:PBL校际协作模式能够逐步转变师生观念,实现师生协同知识建构,提高师生综合能力,有效培养学生面向21世纪学习的技能,有效促进教师的专业发展,拉近城乡师生间的距离,促进城乡义务教育均衡发展。PBL校际协作模式应当予以重视和推广。 展开更多

关键词 基于项目的学习(pbl) 校际协作 组织模式 效果分析

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基于项目的自主学习模式在英语专业教学中的应用 被引量：3

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作者 文莉 《宁夏师范学院学报》 2009年第5期144-146,共3页

基于项目的学习(PBL)模式强调学生研究性学习能力,注重自主、合作、创造和交流活动,是适合英语专业学生进行课外自主学习的有效载体。在选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价几个阶段的实践中,学生通过实施与语... 基于项目的学习(PBL)模式强调学生研究性学习能力,注重自主、合作、创造和交流活动,是适合英语专业学生进行课外自主学习的有效载体。在选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价几个阶段的实践中,学生通过实施与语言密切相关的项目而达到学习和运用语言的目的,并在此过程中提高自主学习与创新能力。 展开更多

关键词 自主学习 基于项目的学习(pbl) 英语专业

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在项目中深入学习——基于“大学生创新性实验计划”的调查研究 被引量：2

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作者 项聪 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期176-180,共5页

"大学生创新性实验计划"作为一种基于项目的学习模式,具有五个鲜明的特征:一是以内在的兴趣或成就动机为驱动;二是注重原有的知识或经验与学习任务的有机结合;三是在失败经历中进行反思;四是学生自我管理和自主学习;五是充分... "大学生创新性实验计划"作为一种基于项目的学习模式,具有五个鲜明的特征:一是以内在的兴趣或成就动机为驱动;二是注重原有的知识或经验与学习任务的有机结合;三是在失败经历中进行反思;四是学生自我管理和自主学习;五是充分的交流对话。这些特征引导学生的学习走向深入,同时也为如何提高大学的教与学质量提供了借鉴。 展开更多

关键词 大学生创新性实验计划 基于项目的学习(pbl) 教与学

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PBL模式下实验班与对照班大学英语教学满意度调查——以普洱学院为例 被引量：1

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作者 刘吉俊 《学园》 2014年第31期1-3,共3页

本文通过对实验班与对照班大学英语教学满意度的问卷调查和分析后得出结论：PBL教学极大地丰富了大学英语教学模式，激发了学生的积极性和创造力，增强了他们的自主学习意识和团队合作能力。因此，PBL教学模式下实验班对大学英语教学满... 本文通过对实验班与对照班大学英语教学满意度的问卷调查和分析后得出结论：PBL教学极大地丰富了大学英语教学模式，激发了学生的积极性和创造力，增强了他们的自主学习意识和团队合作能力。因此，PBL教学模式下实验班对大学英语教学满意度总体上高于对照班。 展开更多

关键词 基于项目的学习(pbl) 大学英语教学 满意度 调查

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PBL模式在高职英语口语教学中的应用--以《新职业英语视听说教程》为例

8

作者 陈晓琴 《海外英语》 2020年第23期32-33,共2页

基于项目的学习(Project-Based Learning,简称PBL)这种在国外比较盛行的教学模式现逐渐引起国内外语学者和老师的重视,成为外语教学实践中的重要模式。PBL能否激发学生强烈的学习动机和学习兴趣、能否提高学生的英语口语水平?文章主要... 基于项目的学习(Project-Based Learning,简称PBL)这种在国外比较盛行的教学模式现逐渐引起国内外语学者和老师的重视,成为外语教学实践中的重要模式。PBL能否激发学生强烈的学习动机和学习兴趣、能否提高学生的英语口语水平?文章主要从简单介绍PBL入手,通过具体的实验研究PBL在当前背景下,在高职英语口语教学中的应用,实验中使用了定量和定性研究相结合的方法,并积极探索出PBL对提高高职学生英语口语水平起着不可忽视的作用。 展开更多

关键词 基于项目的学习(pbl) 高职英语 口语教学 学习兴趣 自主学习

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PBL在高校传媒类专业实践教学中的应用探索

9

作者 陈长园 《今传媒》 2016年第11期110-112,共3页

中国传媒行业特别是新媒体领域的迅猛发展对从业者和准从业者的能力要求日益提高,而目前培养高校传媒类人才的录音技术课程实践教学方法并不多。本研究尝试将基于项目的学习(PBL)引入到录音技术课程《数字录音与应用基础》教学中,结果... 中国传媒行业特别是新媒体领域的迅猛发展对从业者和准从业者的能力要求日益提高,而目前培养高校传媒类人才的录音技术课程实践教学方法并不多。本研究尝试将基于项目的学习(PBL)引入到录音技术课程《数字录音与应用基础》教学中,结果发现该教学方法可以有效地提高教师教学质量和改善学生学习效果。本文通过对此教学过程进行详细地梳理和总结,力图为基于项目的学习(PBL)在高校传媒类专业实践教学中的应用提供一个可操作的模板。 展开更多

关键词 基于项目的学习(pbl) 高校 传媒专业 实践教学

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项目驱动培养EFL学生自主能力的实证研究 被引量：79

10

作者 邓媛 王湘玲 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第8期31-34,46,共5页

本文研究在项目驱动学习的设计原则指导下，结合EFL学生具体的学习环境和学习特征，设计充分利用各种学习资源特别是网络资源的英语学习模式，并通过实证研究旨在证明该项目驱动下的学习模式如何从EFL学生学习态度、学习能力和学习环境... 本文研究在项目驱动学习的设计原则指导下，结合EFL学生具体的学习环境和学习特征，设计充分利用各种学习资源特别是网络资源的英语学习模式，并通过实证研究旨在证明该项目驱动下的学习模式如何从EFL学生学习态度、学习能力和学习环境三个方面有效培养自主学习能力，提高英语学习效率。 展开更多

关键词 项目驱动的学习(pbl) 学习者自主能力 网络资源 实证研究

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项目的学习(PBL)在中学信息技术课中的应用探究*

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作者 邹行行 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第28期293-293,共1页

社会信息化持续不断地发展,信息素养慢慢地变成了社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育也已经越过了单纯的计算机技术培训时期,演变成了适应信息社会高素质人才需求的信息素养教育。由于缺乏对信息技术课程基本概念的进一步理... 社会信息化持续不断地发展,信息素养慢慢地变成了社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育也已经越过了单纯的计算机技术培训时期,演变成了适应信息社会高素质人才需求的信息素养教育。由于缺乏对信息技术课程基本概念的进一步理解,这一些计算机教育概念在信息技术教学中仍然存在,在目标、内容以及在方法上面都没有发什么实际性的变化。为了实施信息素养教育,我们可以试着去探索信息技术课程的新教学模式,项目式学习(PBL)就是其中之一。本篇文章就项目的学习(PBL)在中学信息技术课中的应用这一话题,进行探究,希望通过本篇文章的探究,能够为今后的教育事业带来一定帮助或者借鉴。 展开更多

关键词 项目的学习(pbl) 中学精细技术 应用研究

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PBL对学习能力提升作用的调查与研究 被引量：1

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作者 徐微 《科教导刊》 2015年第04X期183-185,共3页

本文通过对PBL对学习能力提升调查的问卷调查结果分析后得出结论:PBL教学模式下学生的学习自主性、交往能力、英语实际运用能力和个人能力均得到了较大的提升,体现了大学英语教学的最终目标——培养学生较强的英语综合应用能力。

关键词 基于项目的学习模式(pbl) 大学英语教学 学习能力

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基于以概念为导向的项目式学习(C-PBL)学生参与度测量研究

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作者 彭小珊 《世纪之星—高中版》 2021年第5期110-111,共2页

学生参与度可以直观地反映出学生在学习中的投入情况及学习成效,本文对学生在以概念为导向的项目式学习课程中的参与情况进行了问卷调查,对学生参与度的四个子维度(认知参与、行为参与、情感参与、社交参与)及相关影响因素进行分析,并... 学生参与度可以直观地反映出学生在学习中的投入情况及学习成效,本文对学生在以概念为导向的项目式学习课程中的参与情况进行了问卷调查,对学生参与度的四个子维度(认知参与、行为参与、情感参与、社交参与)及相关影响因素进行分析,并提出相关建议。 展开更多

关键词 以概念为导向的项目式学习(C-pbl) 学生参与度 参与度影响因素

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