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动态联盟项目管理体系的建立过程 被引量：6
1
作者 宿陆 王慧敏 +1 位作者 徐晓飞 王赛 《哈尔滨工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2004年第5期574-577,581,共5页
为了更好地实现动态联盟项目整体进度、资源、成本的集成优化,通过对动态联盟产品开发过程的分析,提出了一种基于项目管理的多阶段、多层次的动态联盟项目组织模式.描述了一种面向协商的动态联盟项目管理体系建立过程,建立了系统的功能... 为了更好地实现动态联盟项目整体进度、资源、成本的集成优化,通过对动态联盟产品开发过程的分析,提出了一种基于项目管理的多阶段、多层次的动态联盟项目组织模式.描述了一种面向协商的动态联盟项目管理体系建立过程,建立了系统的功能结构.实现了对联盟项目任务的层次分解和分布管理,为动态联盟项目管理体系的建立提供了方法和支持. 展开更多
关键词 动态联盟 项目管理体系 组织模式 项目创建 敏捷制造
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μC/OS-Ⅱ在MC9S12A64上的移植及应用 被引量：6
2
作者 姚念龙 尹航 姜久春 《微计算机信息》 北大核心 2006年第12Z期53-55,99,共4页
传统的嵌入式系统软件设计中广泛采用单任务顺序机制,它常带来的重要问题是编程复杂,系统安全性差。为此,我们在软件设计中引入实时操作系统uC0S-II使程序编制显得异常简单,使系统可靠性和稳定性得到了较好的解决。本文在剖析了uCOS一... 传统的嵌入式系统软件设计中广泛采用单任务顺序机制,它常带来的重要问题是编程复杂,系统安全性差。为此,我们在软件设计中引入实时操作系统uC0S-II使程序编制显得异常简单,使系统可靠性和稳定性得到了较好的解决。本文在剖析了uCOS一Ⅱ内核工作原理基础上,介绍了uCOS一Ⅱ在MC9S12A64上移植过程及应用。 展开更多
关键词 uCOS-Ⅱ MC9S12A64 任务调度 项目创建
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小学信息技术核心素养的培养策略初探
3
作者 庄华宏 《新课程》 2019年第34期116-117,共2页
信息技术核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。信息技术核心素养作为人的核心素养的重要一环,对一个人适应未来... 信息技术核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。信息技术核心素养作为人的核心素养的重要一环,对一个人适应未来社会发展起着举足轻重的作用,小学信息技术是学生信息技术核心素养培养的起始阶段,通过小学信息技术的有效教学来实现这一目标,提高小学信息技术教学质量,培养学生多方面的能力,也为学生的未来发展打下坚实的基础。小学信息技术的教学实践是学生信息技术核心素养培养的主要途径,为实现这一目标,可从项目活动、激发热情、合作共享及创建游戏四个方面进行探索。 展开更多
关键词 信息技术核心素养 项目创建 问题解决 创建游戏 计算思维
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江西发展生态旅游的对策思考 被引量：3
4
作者 王万山 《江西农业经济》 北大核心 2001年第1期7-8,共2页
关键词 江西 生态旅游 特色经营 宣传 促销 生态风景旅游区建设 生态旅游项目创建 生态化管理
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基于“能力保真传递”的实践教学项目创建与改造方法探究 被引量：1
5
作者 肖志良 赵雪章 《广东职业技术教育与研究》 2020年第3期82-86,共5页
笔者以高职实践教学为研究对象,针对实践教学项目的创建和改造过程中存在的问题,引入"能力保真传递"的理念,创新性地提出了通过企业工程案例进行教学化重构和改造的原则、路径、机制、实施步骤以及效果评价方法,以期将企业对... 笔者以高职实践教学为研究对象,针对实践教学项目的创建和改造过程中存在的问题,引入"能力保真传递"的理念,创新性地提出了通过企业工程案例进行教学化重构和改造的原则、路径、机制、实施步骤以及效果评价方法,以期将企业对岗位技能的需求与高职实践教学的目标有机融合统一,以达到课程能力目标有效支撑职业岗位技能的目的。 展开更多
关键词 能力保真 实践教学项目创建
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