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题名幼儿普通话习得过程中音系和词汇发展的双向互动
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作者
Zhu Hua
Qi Ruying
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机构
Birkbeck College
University of Western Sydney
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出处
《中国语言战略》
2015年第1期72-85,共14页
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文摘
本文探讨了四名汉语普通话儿童在最初的几个词汇至五十个词阶段音系和词汇发展的互动关系。本文的语料来自于对四名儿童的自然语言历时一年的纵向录音,文中分析了儿童在四个词、十个词、二十个词、三十个词和五十个词各阶段目标词语及实际产出词语所共有的音位总量,研究结果表明,儿童在四个词和十个词阶段的词汇主要是CV(辅音和元音)的音节结构,由塞音或鼻辅音加开元音组成。在二十个词至三十个词阶段,目标词汇中的辅音和元音数量开始快速增长的时候,目标音位总量会显著超过儿童实际产出的音位总量,然而,当儿童达到五十个词阶段的时候,音位总量和发展速度体现出显著的个体差异,通过比较儿童在不同阶段所产出的共同的词汇,发现他们明显倾向于据有某一些音系特征的词汇,即由CV或V构成的音节,塞音,鼻辅音和开元音,研究结果支持词汇和音系在儿童早期语言发展中虽然遵循各自的发展路径但两者之间存在双向互动关系,音系的选择影响词汇的发展,学习新词的需求在一定程度上也促进音系的发展.
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关键词
普通话儿童
词汇发展
音系发展
互动
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Keywords
Putonghua-speaking children
lexical development
phonological development
interaction
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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