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音乐能力测验:结构拓展与分析方式的转换 被引量：5
1
作者 刘源 刘红云 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第8期1322-1328,共7页
从测验结构上,一般音乐能力测验包含基本认知能力、审美能力和创造能力测验。而现代音乐能力测验延伸到奏唱能力、表演交流能力和个体特质测验,从结构上对其进行拓展和完善。另一方面,从分析方式上,教育测验从总结性评价朝形成性评价方... 从测验结构上,一般音乐能力测验包含基本认知能力、审美能力和创造能力测验。而现代音乐能力测验延伸到奏唱能力、表演交流能力和个体特质测验,从结构上对其进行拓展和完善。另一方面,从分析方式上,教育测验从总结性评价朝形成性评价方向发展。以美国国家评价与教育计划(NAEP)为例对测验项目进行属性层面的分析,证明了音乐能力认知诊断测验(CDA)的可能性。未来的研究应注意音乐能力测验结构的完整性和系统性,并将音乐能力认知诊断测验应用到实际当中。 展开更多
关键词 音乐能力测验 测验结构 认知诊断测验
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从“音乐听力与技能比赛”看视唱练耳教学——以西安音乐学院“音乐听力与技能比赛”为例 被引量：2
2
作者 权思 《星海音乐学院学报》 2014年第3期158-161,共4页
对音乐能力的培养,一直是贯彻视唱练耳课程训练的主要内容。将这些课堂训练内容进行细致的分类、筛选,并以比赛的形式呈现出来则是一种新的教学尝试。它不同于上个世纪在国际上出现的各类标准化的"音乐能力测量、测验"等,测... 对音乐能力的培养,一直是贯彻视唱练耳课程训练的主要内容。将这些课堂训练内容进行细致的分类、筛选,并以比赛的形式呈现出来则是一种新的教学尝试。它不同于上个世纪在国际上出现的各类标准化的"音乐能力测量、测验"等,测验、测量的对象主要是针对幼儿及中小学,目的是通过对其测量、测验的数据进行科学的研究分析后,为国家或地区教育部门规划、制定合理的教育体制和政策提供科学的依据。而"音乐听力与技能比赛"实际上是视唱练耳课堂教学的升华,是课堂教学成果的展示平台,通过比赛这种形式,能促进和提高视唱练耳教学质量。 展开更多
关键词 视唱练耳 音乐听力 音乐能力测验 音乐听力与技能比赛
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基于中国语境的戈登音乐能力倾向测验实证研究 被引量：1
3
作者 周迪雅 《星海音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期112-118,共7页
20世纪80年代,埃德温·戈登的音乐学习理论和音乐能力倾向理论传入中国,对我国的音乐教学和艺术质量评价产生了影响,但国外音乐能力倾向测验在中国语境的适用性受诸多因素影响,结果表明中美学生测验成绩存在显著差异,每周参与课外... 20世纪80年代,埃德温·戈登的音乐学习理论和音乐能力倾向理论传入中国,对我国的音乐教学和艺术质量评价产生了影响,但国外音乐能力倾向测验在中国语境的适用性受诸多因素影响,结果表明中美学生测验成绩存在显著差异,每周参与课外活动的时间、父母对音乐学习的支持程度等因素对测验总分有正向预测作用。因此,音乐教育应关注早期教育中的文化影响与父母支持,鼓励发展课外音乐活动以促进非正式音乐学习,实现更为公平的音乐教育机制。 展开更多
关键词 戈登 音乐能力倾向测验 教育公平
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