试论21世纪音乐教育的目标 被引量：2

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作者 王世英 关继文 《四川理工学院学报（社会科学版）》 2008年第3期138-140,共3页

本文分析了20世纪最后10年的美国音乐教育家们围绕音乐教育与认知发展的重要实验研究,以及相关的教育科学的最新概念和方法,概述了音乐教育学纳入教育学研究日程的国际竞争背景,提出了音乐教育目标涉足教育科学研究的必要性和多学科、... 本文分析了20世纪最后10年的美国音乐教育家们围绕音乐教育与认知发展的重要实验研究,以及相关的教育科学的最新概念和方法,概述了音乐教育学纳入教育学研究日程的国际竞争背景,提出了音乐教育目标涉足教育科学研究的必要性和多学科、多维度的研究领域及初步的研究方法模式。 展开更多

关键词 音乐教育目标 音乐教学体系 多维度研究

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中国与韩国幼儿园大班歌唱教学的比较分析

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作者 张洋 《成长》 2022年第6期37-39,共3页

中韩两国在历史和各个领域上都有着不可分割的联系和密切的往来,儒教文化和思想都对两国的早期教育产生了重要的影响。建国后期由于各自经济和文化发展方向的不同变化,在教育教学以及幼儿教育的制度,课程,目标等方面都有着相对的变化和... 中韩两国在历史和各个领域上都有着不可分割的联系和密切的往来,儒教文化和思想都对两国的早期教育产生了重要的影响。建国后期由于各自经济和文化发展方向的不同变化,在教育教学以及幼儿教育的制度,课程,目标等方面都有着相对的变化和差异。本文对中韩现今幼儿园大班音乐活动中歌唱部分共同点和差异点进行了比较和分析,达到从比较中汲取韩国学前教育工作的长处,提高自身的优势并克服存在的缺陷,更好的提高中国学前儿童音乐教学活动的水平。 展开更多

关键词 中国韩国 音乐教育目标 幼儿园大班 歌唱教学

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论生态文明时期音乐教育的目标取向

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作者 董云 《北方音乐》 2014年第16期138-139,共2页

音乐教育的目标定位是其自身运转的出发点和归宿,它规定并制约着音乐教育系统其他功能的发挥。本文梳理了我国音乐教育目标演进的历史以及当前国际音乐教育目标的文化取向,并指出在新的生态文明时代背景下,以音乐能力与人文素养整合发... 音乐教育的目标定位是其自身运转的出发点和归宿,它规定并制约着音乐教育系统其他功能的发挥。本文梳理了我国音乐教育目标演进的历史以及当前国际音乐教育目标的文化取向,并指出在新的生态文明时代背景下,以音乐能力与人文素养整合发展为目标,最终实现人的全面发展,是我国音乐教育肩负的历史使命。 展开更多

关键词 音乐教育目标 生态文明 音乐能力 人文素养

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大中小学音乐教育目标的整体设计

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作者 赵鹏程 《文教资料》 2008年第15期152-153,共2页

当前.课程改革把课程教育目标分为"知识与技能"、"情感、态度与价值观"、"过程与方法",音乐课程也不例外.但是,音乐课程教育目标就大中小学整体应该怎样设计呢?本文拟用黑格尔的理论加以设计,尝试回答这... 当前.课程改革把课程教育目标分为"知识与技能"、"情感、态度与价值观"、"过程与方法",音乐课程也不例外.但是,音乐课程教育目标就大中小学整体应该怎样设计呢?本文拟用黑格尔的理论加以设计,尝试回答这个问题. 展开更多

关键词 黑格尔 大中小学 音乐教育目标

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大学音乐教育核心课程的建设研究——评《高校音乐教育学核心课程构建的理论研究》 被引量：3

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作者 曹晓芳 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第4期I0013-I0013,共1页

随着我国艺术教育改革的持续推进,大学音乐教育核心课程的建设逐渐被提上日程,传统的音乐教育理论、音乐教育机制、音乐教育目标体系、音乐教学方法、音乐核心课程设置也随之发生了较大改变#由秦润明编著的《高校音乐教育学核心课程构... 随着我国艺术教育改革的持续推进,大学音乐教育核心课程的建设逐渐被提上日程,传统的音乐教育理论、音乐教育机制、音乐教育目标体系、音乐教学方法、音乐核心课程设置也随之发生了较大改变#由秦润明编著的《高校音乐教育学核心课程构建的理论研究》一书是高校音乐教育核心课程构建方面的重要专著,它以国家音乐教师教育改革为专业背景,加快了高校音乐教育核心课程构建的理论创新发展,强化了音乐人才教育中音乐表演能力、音乐创作能力&音乐教学能力和音乐科研能力的培养与训练,在当下音乐学学科建设与音乐学核心课程构建中发挥着重要的指导借鉴作用。 展开更多

关键词 培养与训练 高校音乐教育 音乐教学方法 大学音乐教育 音乐人才 音乐教师教育 专业背景 音乐教育目标

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音乐治疗课程对提高高校音乐专业学生素质的研究

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作者 李坤霞 《戏剧之家》 2014年第8期161-161,共1页

音乐治疗课的教学过程贯穿学生探究能力与实践创新能力的培养,以研讨式、互动式、合作式为主要学习方式,通过学生的感受、体验,经过讨论来促进学生个人的心理成长。学生通过音乐治疗课程的学习,其学习理念辐射到对其他学科技能的学习上... 音乐治疗课的教学过程贯穿学生探究能力与实践创新能力的培养,以研讨式、互动式、合作式为主要学习方式,通过学生的感受、体验,经过讨论来促进学生个人的心理成长。学生通过音乐治疗课程的学习,其学习理念辐射到对其他学科技能的学习上,增强了对其他学科学习过程中的探索、发现、创造、合作能力等。 展开更多

关键词 音乐治疗 素质教育 音乐教育目标

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高校音乐教育艺术性特征分析——评《当代高校音乐艺术教育研究》

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作者 任西希 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第9期132-132,共1页

艺术教育能够提高人的审美情趣,并促进社会群体艺术修养的提升。在高等院校音乐艺术教育教学活动中,要想更好地提高音乐艺术教育水平,就应对音乐教育的艺术性特征有更深刻的了解和认知。基于艺术性视角来开展音乐教育,有助于改善高校音... 艺术教育能够提高人的审美情趣,并促进社会群体艺术修养的提升。在高等院校音乐艺术教育教学活动中,要想更好地提高音乐艺术教育水平,就应对音乐教育的艺术性特征有更深刻的了解和认知。基于艺术性视角来开展音乐教育,有助于改善高校音乐教学,实现音乐教育目标,培养更优秀的音乐人才。《当代高校音乐艺术教育研究》一书以高校音乐艺术教育教学为研究领域,对相关教育教学问题进行了分析与探讨。全书共六章内容。 展开更多

关键词 音乐艺术教育 教育教学问题 高校音乐教育 艺术性特征 高校音乐教学 音乐人才 音乐教育目标 高等院校

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小学生歌唱教学“激趣法”

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作者 张晓梅 《基础教育论坛》 2021年第24期112-112,共1页

歌唱教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的歌唱兴趣,是所有教师必须要做的一项重要工作。歌唱是一种快乐,它可以带给孩子一种心灵的指引,能够让小学生感受音乐、感受美、感受快乐,它也是一种抒发感情的有效方式,让小学生爱上音乐,... 歌唱教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的歌唱兴趣,是所有教师必须要做的一项重要工作。歌唱是一种快乐,它可以带给孩子一种心灵的指引,能够让小学生感受音乐、感受美、感受快乐,它也是一种抒发感情的有效方式,让小学生爱上音乐,爱上歌唱,是实现音乐教育目标的重要体现。 展开更多

关键词 激趣法 歌唱教学 感受音乐 小学生 感受快乐 音乐教育目标 感受美 最大限度

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浅谈初中音乐创新教学策略

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作者 窦素丽 《收藏界（名师探索）》 2019年第3期211-211,共1页

音乐是人类感知世界和传播美的途径,也是打开学生心灵窗口和净化身心的突破口。随着素质教育的推行,初中音乐课越来越受到重视。音乐是现代艺术教育不可分割的一部分,做好对其教学策略的创新,能够更好的实现音乐教育目标,更利于初中生... 音乐是人类感知世界和传播美的途径,也是打开学生心灵窗口和净化身心的突破口。随着素质教育的推行,初中音乐课越来越受到重视。音乐是现代艺术教育不可分割的一部分,做好对其教学策略的创新,能够更好的实现音乐教育目标,更利于初中生综合素质及综合能力的双向发展。基于此,本文我结合自己的教学实践,对初中音乐教学创新策略予以探讨,希望可以为进一步推动初中音乐教育工作创新带来支持与帮助。 展开更多

关键词 初中音乐 素质教育 学生心灵 人类感知 教学策略 创新策略 音乐教育目标 教学实践

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当代中小学音乐教育目标新思考

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作者 冯少华 邱宜 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第22期38-38,共1页

回顾中德两国中小学音乐教育的发展历程,研究分析二十一世纪中德两国中小学音乐教育目标,分别从三个方面比较了两国音乐教育目标的相同点和不同点,最后对我国中小学音乐教育目标进行思考。

关键词 中德两国 中小学 音乐教育目标比较

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强化小学音乐教育 培养学生的艺术兴趣

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作者 王秀娟 《中国科教创新导刊》 2013年第33期237-237,共1页

在小学音乐教育中，教师要有明确的教育目标，同时组织相应的教育活动，培养学生的艺术兴趣，激发学生的学习动力，促进学生的全方位发展。小学艺术教育的本质是发挥音乐艺术教育本身的优势，从音乐艺术的自身特征中去进行探索，强化学... 在小学音乐教育中，教师要有明确的教育目标，同时组织相应的教育活动，培养学生的艺术兴趣，激发学生的学习动力，促进学生的全方位发展。小学艺术教育的本质是发挥音乐艺术教育本身的优势，从音乐艺术的自身特征中去进行探索，强化学生的音乐教育，培养学生的艺术兴趣，从而促进儿童的发展。为此，小学音乐教师要把握儿童的发展方向，强化学生对音乐的了解，培养学生的学习兴趣，从而促进学生的全方面发展。 展开更多

关键词 音乐教育教育目标艺术兴趣

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