韦氏儿童智力量表第四版在癫痫儿童认知评估中的应用 被引量：49

1

作者 张慧敏 温晓红 +1 位作者 黄金华 王水云 《中国儿童保健杂志》 CAS 2018年第10期1120-1123,共4页

目的应用韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)评估癫痫儿童的认知功能及其特征,分析癫痫儿童认知功能的影响因素。方法按照国际抗癫痫联盟(ILAE)标准于2016年8月-2017年10月筛选45例癫痫患儿,选取36例匹配的健康儿童作对照组,用WISC-Ⅳ对... 目的应用韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)评估癫痫儿童的认知功能及其特征,分析癫痫儿童认知功能的影响因素。方法按照国际抗癫痫联盟(ILAE)标准于2016年8月-2017年10月筛选45例癫痫患儿,选取36例匹配的健康儿童作对照组,用WISC-Ⅳ对所有儿童进行认知评估;分析癫痫儿童认知功能特征及影响因素。结果从WISC-Ⅳ测验结果中得出,癫痫组在总智商、四个指数、分测验上得分均较对照组低,并在认知效率方面表现弱势,差异具有统计学意义(t=6.008,P<0.05);父母文化程度、服药时间、发作频率及教育形式可影响癫痫儿童认知效率,其中父亲文化程度是高危因素。结论应用WISC-Ⅳ能直观发现癫痫儿童认知功能的优弱项,并为早期认知干预提供依据。 展开更多

关键词 癫痫儿童 韦氏儿童智力量表第四版 认知效率 认知评估

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韦氏儿童智力量表第四版在注意缺陷多动障碍儿童智力结构分析中的应用 被引量：31

2

作者 林文璇 王馨 +5 位作者 吴婕翎 何艳斯 李瑛 罗绍兰 黄苑辉 姚晓敏 《中国儿童保健杂志》 CAS 北大核心 2012年第1期58-61,共4页

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童在韦氏儿童智力量表第四版(Wechsler Intelligence Scale for Children-The Fourth Vision,WISC-IV)测试中的智力结构特征。【方法】按照美国《精神... 【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童在韦氏儿童智力量表第四版(Wechsler Intelligence Scale for Children-The Fourth Vision,WISC-IV)测试中的智力结构特征。【方法】按照美国《精神障碍诊断和统计手册》第四版(Diagnostic and Statistical Manual,Vision IV,DSM-IV)诊断标准确诊的ADHD儿童55名,按性别匹配以系统抽样的方法收集正常儿童55名作为对照组。使用WISC-IV测量ADHD儿童和正常儿童的智力分布和结构特点并进行比较。【结果】ADHD儿童的总智商及四个合成指数的得分均较正常儿童低,差异有统计学意义(P<0.05);各分测验上ADHD儿童的积木、背数、图画概念、字母排序、矩阵推理和符号检索等分测验的得分较对照组低,差异具有统计学意义(P<0.05)。【结论】WISC-IV应用于ADHD儿童的临床诊疗工作中,显示出一定的优势和特点,提示在临床工作中可以进行针对性的辅导和训练。 展开更多

关键词 韦氏儿童智力量表第四版 注意缺陷多动障碍 智力结构特征

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韦氏儿童智力量表第四版的结构变化及其对儿童认知能力的评估 被引量：26

3

作者 李毓秋 《教育测量与评价（理论版）》 2009年第4期4-7,共4页

韦氏儿童智力量表第四版以总智商和言语理解、知觉推理、工作记忆、加工速度四个指数考察儿童的认知能力,并提供指数之间、分测验之间以及不同加工过程之间的差异比较,使得研究者对儿童认知能力的评估和诊断更加细致具体,大大提高了智... 韦氏儿童智力量表第四版以总智商和言语理解、知觉推理、工作记忆、加工速度四个指数考察儿童的认知能力,并提供指数之间、分测验之间以及不同加工过程之间的差异比较,使得研究者对儿童认知能力的评估和诊断更加细致具体,大大提高了智力测验对儿童认知能力的评估和诊断功能,使智力测验在更多的临床和教育应用中发挥更加广泛的作用。 展开更多

关键词 智力测验 韦氏儿童智力量表第四版 认知能力 评估 诊断

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韦氏儿童智力量表第4版(中文版)六分测验简版及其在智力残疾评定中的作用 被引量：19

4

作者 李毓秋 张厚粲 朱建军 《中国康复理论与实践》 CSCD 2011年第12期1101-1104,共4页

目的建立韦氏儿童智力量表(WISC)简版。方法采用回归法选择6个分测验组成WISC-Ⅳ中文版六分测验简版,并以常模法和等值法相结合建立六分测验简版的常模。结果和结论类同、理解、积木、矩阵推理、背数和译码等6个分测验组成简版具有良好... 目的建立韦氏儿童智力量表(WISC)简版。方法采用回归法选择6个分测验组成WISC-Ⅳ中文版六分测验简版,并以常模法和等值法相结合建立六分测验简版的常模。结果和结论类同、理解、积木、矩阵推理、背数和译码等6个分测验组成简版具有良好的信度和效度,对智力障碍儿童样本的区分情况与完整版接近。 展开更多

关键词 智力测验 韦氏儿童智力量表第四版 智力残疾 韦氏智力测验简版

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韦氏儿童智力量表第四版对学习障碍评估和干预的价值 被引量：6

5

作者 臧玲 张微 刘华山 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期67-73,共7页

学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上存在困难,不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表上的表现具有特异性,这是由于韦氏智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。为加强韦氏智力量表的临床效应,第四版(WIS... 学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上存在困难,不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表上的表现具有特异性,这是由于韦氏智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。为加强韦氏智力量表的临床效应,第四版(WISC-IV)在结构、内容、功能等方面进一步优化调整,更加突出了量表对特殊学习者和情绪及行为障碍儿童的临床辨别力不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表第四版特定分量表及特定的合成指数和认知加工指数上有特异性表现,这既可以成为临床辅助评估的出发点,同时也可以为不同类型的学习障碍儿童的个体化认知加工训练提供参考。 展开更多

关键词 韦氏儿童智力量表第四版 学习障碍 评估 干预

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韦氏儿童智力量表第四版中文版在儿童智力残疾评定中的应用研究 被引量：5

6

作者 戴明 张诗馨 +2 位作者 王艳茹 谢红刚 闫少校 《中国医学创新》 CAS 2023年第29期147-150,共4页

目的:探讨韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)中文版简式版本在智力残疾评定中的应用效果。方法:选取辽宁省残疾人服务中心2019年1月—2022年12月收治的智力残疾儿童53例,并通过WISC-Ⅳ完整版测验进行检测。从完整版数据里分别选取四分测... 目的:探讨韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)中文版简式版本在智力残疾评定中的应用效果。方法:选取辽宁省残疾人服务中心2019年1月—2022年12月收治的智力残疾儿童53例,并通过WISC-Ⅳ完整版测验进行检测。从完整版数据里分别选取四分测验、五分测验和六分测验的数据,采用离差智商法推算出总智商,比较完整版智商及三种简式智商(四合一、五合一、六合一)评分的准确性。结果:三种简式智商和完整版智商评分,差异均无统计意义(P>0.05)。简式四分测验和完整版WISC-Ⅳ在智商评残中的评分Kappa值为0.783,存在良好一致性;简式五分测验和完整版WISC-Ⅳ在智商评残中的评分Kappa值为0.822,具有较高一致性;简式六分测验与完整版WISC-Ⅳ在智商评残中的评分Kappa值是0.671,一致性尚可。结论:简式四分测试用时更少,临床使用更加方便,值得推广,可作为儿童智力评残的评估工具,或作为患儿配合度较差、时间紧急等情况下智力测评的主要参考指标。 展开更多

关键词 韦氏儿童智力量表第四版 智力残疾 离差智商

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注意缺陷多动障碍共患数学学习困难儿童韦氏儿童智力结构特征 被引量：5

7

作者 胡华芸 吴婕翎 +3 位作者 林文璇 何艳斯 李瑛 姚晓敏 《中国儿童保健杂志》 CAS 2015年第8期811-813,共3页

目的探讨合并数学困难(mathematical difficulties,MD)的注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童在韦氏儿童智力量表第四版(Wechsler Intelligence Scale for Children-The Fourth Vision,WISC-Ⅳ)中的... 目的探讨合并数学困难(mathematical difficulties,MD)的注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童在韦氏儿童智力量表第四版(Wechsler Intelligence Scale for Children-The Fourth Vision,WISC-Ⅳ)中的智力结构特征。方法选取根据美国《精神障碍诊断和统计手册第四版》(Diagnostic and Statistical Manual,DSM-Ⅳ)诊断标准确诊为ADHD且数学成绩低于同年级P10、语文成绩不低于同年级P50的儿童30名,并按性别、年龄匹配抽取确诊为ADHD且语文、数学成绩不低于同年级P25的30名作为对照组。使用WISC-Ⅳ对两组儿童的智力结构特点进行比较。结果研究组儿童总智商及四指数均低于对照组儿童(P<0.05),两组儿童在字母-数字排序、背数、译码、矩阵推理、积木、理解等分测验的差异有统计学意义(P<0.05)。结论 WISC-Ⅳ可以全面评估儿童的一般认知功能,MD-ADHD儿童有独特认知特点,应根据与数学能力相关的认知缺陷进行个体化的科学干预。 展开更多

关键词 韦氏儿童智力量表第四版 注意缺陷多动障碍 数学困难 智力结构特征

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韦氏儿童智力量表在随班就读工作中的应用

8

作者 徐宏飞 《现代特殊教育》 2016年第9期66-68,共3页

在随班就读工作中使用韦氏儿童智力量表第四版进行评估,能了解儿童认知发展水平、认知形态、学习风格、可发展趋向,为个别化教育计划的制订提供依据,为即将步入社会的学生提供就业指导。

关键词 韦氏儿童智力量表第四版 随班就读 个别化教育计划

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无先兆型偏头痛患儿脑功能变化的研究

9

作者 胡湛棋 廖建湘 +1 位作者 文飞球 陈黎 《齐齐哈尔医学院学报》 2018年第9期1011-1013,共3页

目的探讨无先兆型偏头痛患儿脑功能的变化。方法随机选取2016—2017年在深圳市儿童医院就诊的无先兆型偏头痛患儿25例(6~15岁),随机招募选取25名基本情况与其相匹配的正常儿童作为正常对照组,分析两组儿童的基本资料,采用韦氏儿童智力... 目的探讨无先兆型偏头痛患儿脑功能的变化。方法随机选取2016—2017年在深圳市儿童医院就诊的无先兆型偏头痛患儿25例(6~15岁),随机招募选取25名基本情况与其相匹配的正常儿童作为正常对照组,分析两组儿童的基本资料,采用韦氏儿童智力量表第四版(Wechsler Intelligence Scales-IV)进行智力测试。结果虽然两组儿童的总智商和四个合成分数均在正常范围,但两组之间的认知功能存在显著差异。与正常对照组相比较,无先兆偏头痛儿童在背数、词汇、译码和符号检索方面评分显著降低,差异具有统计学意义(P<0.05),其他六项分测验无明显变化。汇总后导出四个合成指数,其中工作记忆指数和加工速度指数降低最为明显,差异具有统计学意义(P<0.05),而言语理解指数和知觉推理指数降低不明显,差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论无先兆型偏头痛患儿存在显著的记忆力和注意力损伤,从而造成脑功能损害。 展开更多

关键词 无先兆型偏头痛 儿童 韦氏儿童智力量表第四版 脑功能

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《韦氏儿童智力量表-第四版》性能分析 被引量：24

10

作者 丁怡 杨凌燕 +1 位作者 郭奕龙 肖非 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第9期35-42,共8页

《韦氏儿童智力量表-第四版》于2003年在北美公开发行和使用以来,得到众多学校心理学、儿童心理学和临床心理学专家的好评。与以往韦氏儿童智力量表相比,第四版本不再使用单一的言语量表得分和操作量表得分来笼统概括儿童的智力水平,而... 《韦氏儿童智力量表-第四版》于2003年在北美公开发行和使用以来,得到众多学校心理学、儿童心理学和临床心理学专家的好评。与以往韦氏儿童智力量表相比,第四版本不再使用单一的言语量表得分和操作量表得分来笼统概括儿童的智力水平,而是提供了言语理解(Verbal Comprehension)、知觉推理(Perceptual Reasoning)、工作记忆(Working Memory)和加工速度(Processing Speed)四大分量表的索引得分以及一个全量表得分。这种更加细化的分类使得这一测验的结果有助于更精确地做临床诊断。心理学工作者和特殊教育工作者可以更直观、更具体地判断出被试是否在某一特定的认知功能方面有障碍或缺陷。韦氏第四套智力量表与以往的韦氏量表相比不仅仅是更新和扩大了常模,其设计理念的改进、记分方法的改变都使得该测验的结果更有助于心理学和特殊教育工作者做出更准确的解释和临床判断。文章详细介绍了韦氏第四套儿童智力量表的结构、相关的理论支持、各个分测验的设计理念和作用、信度和效度等指标、如何解释该量表的测验结果以及其临床应用价值等。笔者希望该简介有抛砖引玉的作用,使同行可以以“他山之石”为用。 展开更多

关键词 韦氏儿童智力量表-第四版 智力量表 索引得分 临床应用

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韦氏儿童智力测验第四版的修订及其对智力测验开发的启示 被引量：9

11

作者 陈海平 《宁波大学学报（教育科学版）》 2008年第6期37-42,共6页

根据韦氏儿童智力测验第四版(WISC-IV)的重要变动,分析其修订的动因,探讨其对智力测验开发的意义。韦氏儿童智力测验是世界上应用最广泛的儿童智力个别测验,WISC-IV是它的最新版。它的修订源于弥补其理论基础的先天不足,源于临床应用对... 根据韦氏儿童智力测验第四版(WISC-IV)的重要变动,分析其修订的动因,探讨其对智力测验开发的意义。韦氏儿童智力测验是世界上应用最广泛的儿童智力个别测验,WISC-IV是它的最新版。它的修订源于弥补其理论基础的先天不足,源于临床应用对心理测验结果加强理论解释和实践指导的需要,而新近提出的Cattell-Horn-Carroll theory智力理论及跨系列测评(Cross-Battery assessment)技术为修订提供了基础。韦氏儿童智力测验的发展表明,心理测验的使用价值和理论基础对其发展和完善都至关重要。 展开更多

关键词 韦氏儿童智力测验第四版 CHC理论 跨系列测评 修订 因素结构

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智力低于正常水平儿童WISC-Ⅳ中文版智力优势分析

12

作者 刘秀勤 李韵 +2 位作者 王文强 王志滨 陈素真 《中国药物滥用防治杂志》 CAS 2019年第1期11-15,共5页

目的:探讨6～16岁智力低于正常水平儿童WISC-Ⅳ(中文版)智力优势特点及不同年段智力结构均衡性。方法:选取儿童青少年心理科门诊就诊,且WISC-Ⅳ(中文版)测试结果 FSIQ<85分的6～16岁儿童1001名,并按就读年级分成小学1～2年级、小学3... 目的:探讨6～16岁智力低于正常水平儿童WISC-Ⅳ(中文版)智力优势特点及不同年段智力结构均衡性。方法:选取儿童青少年心理科门诊就诊,且WISC-Ⅳ(中文版)测试结果 FSIQ<85分的6～16岁儿童1001名,并按就读年级分成小学1～2年级、小学3～4年级、小学5～6年级和初中7～9年级4组,分析各组内及不同年段间各个合成分数差异。结果:小学1～2年级组中VCI得分高于WMI、PRI、PSI,GAI高于CPI,WMI高于PSI差异均具有统计学意义(P<0.05);小学3～4年级组中GAI得分高于CPI差异具有统计学意义(P<0.05);小学5～6年级组每对合成分数差异均无统计学意义(P> 0.05);初中7-9年级组中GAI得分高于CPI,PRI高于VCI、WMI、PSI差异均具有统计学意义(均P<0.05)。在各个合成分及两指数的得分上小学1～2年级、小学3～4年级高于小学5～6年级、初中年级,各组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:在智力低于正常水平儿童中存在着智力结构发展不平衡的现象;其处理语言信息、运用语文知识和技巧解决新问题的能力,视觉信息处理、视觉动作整合组织等方面在其智力结构中占优。 展开更多

关键词 韦氏儿童智力第四版中文版(WISC-IV中文版) 智力优势 儿童

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