基于项目学习的初中革命文化作品阅读教学策略探究——以《红星照耀中国》为例

1

作者 梁艺涵 《进展》 2024年第20期18-20,共3页

项目学习是实施革命文化作品阅读教学的一种有效方式。通过剖析革命文化作品价值,从而确立项目目标,能够全方面培育学生核心素养;通过设计驱动问题、创设真实情境、巧设项目任务,能够让学生在实践中锻炼自我,提高综合能力;通过分享项目... 项目学习是实施革命文化作品阅读教学的一种有效方式。通过剖析革命文化作品价值,从而确立项目目标,能够全方面培育学生核心素养;通过设计驱动问题、创设真实情境、巧设项目任务,能够让学生在实践中锻炼自我,提高综合能力;通过分享项目成果、开展多元评价,能够促进深度学习,有效拓展学生思维。 展开更多

关键词 项目学习 革命文化作品 阅读教学 《红星照耀中国》

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初中语文革命文化作品的教学活动设计 被引量：1

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作者 帅道欣 《现代教学》 2023年第24期47-51,共5页

语文革命文化作品教学对学生健康人格的养成和正确价值观的形成具有积极影响。革命文化作品教学在目标设定上,强调学生需要内化革命精神的内涵并认同其文化价值;内容设计上,着眼于课本内容,同时挖掘相关教学资源;在实施过程中,应选择合... 语文革命文化作品教学对学生健康人格的养成和正确价值观的形成具有积极影响。革命文化作品教学在目标设定上,强调学生需要内化革命精神的内涵并认同其文化价值;内容设计上,着眼于课本内容,同时挖掘相关教学资源;在实施过程中,应选择合宜的教学形式,以拉近理论与实际的距离;在评价机制方面,应通过有效的评价设计来促进学生学习;在资源挖掘方面,应注重引入多元化的教学资源,以丰富教学手段,提高教学效果。 展开更多

关键词 革命文化作品 教学活动设计 课程育人

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文以贯道 文道兼修——例谈革命文化作品教学 被引量：1

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作者 朱霞清 《中学语文》 2023年第24期74-75,共2页

革命文化作品涵盖着精神价值,在培养学生的精神品质方面具有无可替代的作用,是我们落实立德树人、提升学生语文素养的重要学习资源。这类作品由于产生在特殊的时期,在教学中我们应该补充相关政治常识,还原历史情境;依据文体特征,把握语... 革命文化作品涵盖着精神价值,在培养学生的精神品质方面具有无可替代的作用,是我们落实立德树人、提升学生语文素养的重要学习资源。这类作品由于产生在特殊的时期,在教学中我们应该补充相关政治常识,还原历史情境;依据文体特征,把握语文要素;结合文本特征,提升思维品质;结合文本,抓住人文重点,力争做到文道兼修。 展开更多

关键词 新课标 高中语文 革命文化作品 教学策略

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基于学习情境创设的革命文化作品教学——以《老山界》教学为例

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作者 刘金玉 《江苏教育》 2023年第7期6-11,共6页

学习情境创设具有真实性、生活性、活动性等特征。学生在学习情境中进行革命文化作品研习,能提升思想认识,获得精神收益,提高文学鉴赏水平。教学《老山界》时,可以通过创设真实语文学习情境,采用革命文化作品教学五步法:明确主题、确定... 学习情境创设具有真实性、生活性、活动性等特征。学生在学习情境中进行革命文化作品研习,能提升思想认识,获得精神收益,提高文学鉴赏水平。教学《老山界》时,可以通过创设真实语文学习情境,采用革命文化作品教学五步法:明确主题、确定目标、设计任务、开展活动、进行评价,从而提升革命文化作品教学品质。 展开更多

关键词 学习情境创设 革命文化作品 革命文化作品教学

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项目引领,致敬英雄——谈项目化学习在初中语文革命文化作品教学中的有效应用

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作者 杨柳月 《中华活页文选（教师）》 2023年第18期97-99,共3页

随着新课改的深入推进,学科教育不仅承担着向学生传授知识与技能的责任,同时还要发挥一定的思政教育价值,培养学生的品德修养和道德情操。语文学科作为思政教育的主阵地之一,教师应该准确定位,把握好学科教育发展的方向,充分挖掘教材中... 随着新课改的深入推进,学科教育不仅承担着向学生传授知识与技能的责任,同时还要发挥一定的思政教育价值,培养学生的品德修养和道德情操。语文学科作为思政教育的主阵地之一,教师应该准确定位,把握好学科教育发展的方向,充分挖掘教材中的革命文化作品,并采取科学合适的教学方式引导学生获得综合发展。基于此,本文对项目化学习方法在初中语文革命文化作品教学中的应用展开探究,包括确立项目主题、设计学习流程两大部分,旨在以项目作引领,讲好英雄故事,实现语文学科思政教育的有效落实,促进学生综合素质的提升。 展开更多

关键词 项目化学习 初中语文 革命文化作品

原文传递

以评价为导向的革命文化作品教学策略

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作者 陈连林 《江苏教育》 2023年第7期22-25,共4页

为了培养学生的爱国主义情感,建立文化自信,语文教师应围绕革命文化作品展开有效教学,基于“教学评一体化”的教学策略,在组织学生进行语文实践活动评价中培养其对革命人物的崇敬之情,从审美评价的角度加深学生对革命文化作品的主题理解... 为了培养学生的爱国主义情感,建立文化自信,语文教师应围绕革命文化作品展开有效教学,基于“教学评一体化”的教学策略,在组织学生进行语文实践活动评价中培养其对革命人物的崇敬之情,从审美评价的角度加深学生对革命文化作品的主题理解,并通过作业的评价设计引导学生认识学习革命文化作品在新时代的现实意义。 展开更多

关键词 教学评一体化 革命文化作品 评价导向 爱国情感

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新课标理念下革命文化作品作业设计例谈

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作者 王梦霞 《江苏教育》 2023年第46期42-45,共4页

革命文化作品的教学,不可忽视作业设计对实现革命文化铸魂育人价值的重要作用。教师应准确把握语文学科的本体特征,以语文课程核心素养为导向,合理使用教材中的作业系统,凸显作业的综合性;开发利用生活中的革命文化资源,创设有意义的任... 革命文化作品的教学,不可忽视作业设计对实现革命文化铸魂育人价值的重要作用。教师应准确把握语文学科的本体特征,以语文课程核心素养为导向,合理使用教材中的作业系统,凸显作业的综合性;开发利用生活中的革命文化资源,创设有意义的任务情境,增强作业的实践性;整体建构革命文化作业体系,追求大概念下的单元整体作业设计,体现层进性,并能根据学情动态生成作业,以此促进革命文化育人目标的实现。 展开更多

关键词 核心素养 革命文化作品 作业设计 统编初中语文教材

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搭建革命文化作品教学的三级阶梯

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作者 朱明清 《江苏教育》 2023年第20期84-85,共2页

教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》指出:“语文学科注重以文化人,引导学生深刻体会革命精神,深入感受爱国主义精神,体认英雄模范的高尚品质,陶冶性情,坚定志向,树立正确的世界观、人生观和价值观。”统编初中语文教材蕴含... 教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》指出:“语文学科注重以文化人,引导学生深刻体会革命精神,深入感受爱国主义精神,体认英雄模范的高尚品质,陶冶性情,坚定志向,树立正确的世界观、人生观和价值观。”统编初中语文教材蕴含着丰富的革命文化教育要素,充分利用革命文化作品,实现它的育人价值是初中语文教师应当完成的任务。 展开更多

关键词 革命文化作品 初中语文 核心问题

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课程思政背景下革命文化作品阅读的设计与实施--以《红星照耀中国》《长征》《孩子心中那一抹红》群书阅读为例

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作者 籍欢欢 《求知导刊》 2023年第34期86-88,共3页

“立德树人”教育根本任务的落实需要将思政融入课程,以达到在“启智增慧”的过程中“培根铸魂”的目的。革命文化作品作为语文学科课程思政的重要载体,具有重要的育人价值。在开展革命文化类名著阅读的过程中,教师可以尝试进行阅读资... “立德树人”教育根本任务的落实需要将思政融入课程,以达到在“启智增慧”的过程中“培根铸魂”的目的。革命文化作品作为语文学科课程思政的重要载体,具有重要的育人价值。在开展革命文化类名著阅读的过程中,教师可以尝试进行阅读资源的结构化整合,确定主题,设计体验性强的情境化阅读活动,引导学生在体验的过程中内化于心、外化于行,从而实现厚植爱国情怀、涵养进取品格的育人目标。 展开更多

关键词 课程思政 群书阅读 家国情怀 革命文化作品

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学习任务群在革命文化作品教学中的运用探究

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作者 郑丽娜 《新教师》 2023年第2期34-36,共3页

统编小学语文高年级教材将革命文化题材的文章集中在一个单元中,更加突出了革命文化教育的重要性,在帮助学生形成正确价值观方面发挥着重要作用。基于此,本文以学习任务群和革命文化作品为研究对象,先分析革命文化作品的育人价值,再利... 统编小学语文高年级教材将革命文化题材的文章集中在一个单元中,更加突出了革命文化教育的重要性,在帮助学生形成正确价值观方面发挥着重要作用。基于此,本文以学习任务群和革命文化作品为研究对象,先分析革命文化作品的育人价值,再利用学习任务群将育人价值落实到具体实践中,接着通过理论论证、事实论证提出具体的反思建议,从而达到提高革命文化作品教学质量,优化课程思政效果的目的。 展开更多

关键词 学习任务群 小学语文 教书育人 革命文化作品

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项目学习:开启革命文化作品教学新样态——以《红星照耀中国》为例

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作者 钟赟 《语文教学通讯》 2022年第42期33-36,共4页

项目学习是一种有效的革命文化作品导读教学新样态。基于项目学习的革命文化作品导读教学,通过解读作品、导向成果、确立目标能够有效消解学生阅读作品的“盲目感”,通过整合资源、还原生活、创设真实任务情境能够有效缩短学生与作品的... 项目学习是一种有效的革命文化作品导读教学新样态。基于项目学习的革命文化作品导读教学,通过解读作品、导向成果、确立目标能够有效消解学生阅读作品的“盲目感”,通过整合资源、还原生活、创设真实任务情境能够有效缩短学生与作品的“距离感”,通过搭建支架、提升思维、拓展项目研究成果能够有效增强学生阅读作品的“认同感”。 展开更多

关键词 革命文化作品 项目学习 课程价值 《红星照耀中国》

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例谈文化意识的回归与审美能力的培养——以《周总理,你在哪里》教学为例

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作者 曹国锋 《江苏教育》 2023年第7期16-21,共6页

革命文化作品教学呼唤文化意识的回归和审美能力的培养。教学中要引导学生深入理解革命文化的先进性、当代性和具身性,让学生深入把握革命文化文本的审美特质,教师应以审美活动为核心设计语文教学,让学生在发现美、欣赏美、创造美的过... 革命文化作品教学呼唤文化意识的回归和审美能力的培养。教学中要引导学生深入理解革命文化的先进性、当代性和具身性,让学生深入把握革命文化文本的审美特质,教师应以审美活动为核心设计语文教学,让学生在发现美、欣赏美、创造美的过程中实现“以文化人”“以美育人”,进而“涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和审美观念”,让学生产生深刻的文化认同,最终将先进文化植入心田。 展开更多

关键词 文化意识 审美能力 外化于行 革命文化作品教学

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以学习任务让革命传统教育“活起来” 被引量：1

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作者 杨新颖 《基础教育课程》 2023年第10期43-47,共5页

在小学语文教学中,革命文化类作品距离当下时间跨度较远,学生在认知与理解上有一定差距和难度,往往难以产生共鸣。本文以统编语文教材六年级上册《七律·长征》教学为例,论述通过设计学习任务来改进教学方式,并提出了革命文化类作... 在小学语文教学中,革命文化类作品距离当下时间跨度较远,学生在认知与理解上有一定差距和难度,往往难以产生共鸣。本文以统编语文教材六年级上册《七律·长征》教学为例,论述通过设计学习任务来改进教学方式,并提出了革命文化类作品学习任务设计的四个要点,即把握好整体任务设计与学习目标之间的对应性、各个任务之间的关联性、个体学习任务的实践性和综合性以及学习任务的可评估性,以期突破现实困境,让革命传统教育“活起来”,充分发挥革命文化类作品的育人功能。 展开更多

关键词 革命文化类作品 学习任务 教学设计 小学语文

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革命文化作品教学:语文学科育人的有效路径 被引量：1

14

作者 袁爱国 《江苏教育》 2023年第7期26-26,共1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》已经颁布,中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化已经成为语文学习的重要内容。本期专题文章力求将新课标的相关理念与革命文化作品教学有机结合,通过教学设计创新,推进深度学习,探究革命文... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》已经颁布,中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化已经成为语文学习的重要内容。本期专题文章力求将新课标的相关理念与革命文化作品教学有机结合,通过教学设计创新,推进深度学习,探究革命文化教学的新路径。本期的专题文章具有以下特点:第一,创新教学设计,提炼教学范式。 展开更多

关键词 初中语文 新课标 革命文化作品

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教育戏剧在小学革命文化题材类作品中的应用——以二年级上册《八角楼上》教学为例

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作者 史剑 《语文建设》 北大核心 2024年第22期69-72,共4页

革命文化题材类作品是统编小学语文教材中的重要内容。其作品内容与学生现实生活相距甚远,教学时,在调取学生生活经验、激发学生情感体验等方面存在一定的难度。基于此,笔者将教育戏剧引入革命文化题材类作品的教学中,通过设置读、演、... 革命文化题材类作品是统编小学语文教材中的重要内容。其作品内容与学生现实生活相距甚远,教学时,在调取学生生活经验、激发学生情感体验等方面存在一定的难度。基于此,笔者将教育戏剧引入革命文化题材类作品的教学中,通过设置读、演、讲等活动,让学生获得更真实的语言实践和情感体验,进而对革命精神的实质有更深入的理解和感悟。 展开更多

关键词 革命文化题材类作品 教育戏剧 《八角楼上》

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初中语文中国革命文化作品教学新探

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作者 钟桂玉 《读与写（上旬）》 2021年第3期287-287,共1页

“立德树人”是教育的根本任务,语文课程在其中发挥着至关重要的作用。随着语文课程改革进程的不断推进,初中语文融入了大量革命文化作品,成为初中革命传统教育重要利器。本文基于教育经验归纳与总结,就初中语文中革命文化作品教学策略... “立德树人”是教育的根本任务,语文课程在其中发挥着至关重要的作用。随着语文课程改革进程的不断推进,初中语文融入了大量革命文化作品,成为初中革命传统教育重要利器。本文基于教育经验归纳与总结,就初中语文中革命文化作品教学策略进行了简要分析,意在传授学生语文知识的同时,充分发挥语文革命文化作品育人作用,促进学生优化发展。 展开更多

关键词 初中语文 中国革命文化作品 语文教学 革命传统教育

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