期刊文献+
共找到184篇文章
< 1 2 10 >
每页显示 20 50 100
关于外语专业本科教育改革的若干意见 被引量:598
1
作者 何其莘 殷桐生 +1 位作者 黄源深 刘海平 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 1999年第1期25-29,共5页
为了全面反映我国外语教育的现状和存在的问题,并对全国外语专业的教学提出指导性的意见,教育部高教司外语处于1998年4月委托北外何其莘、殷桐生,华东师大黄源深和南京大学刘海平四位教授在“面向21世纪外语专业教学内容和课... 为了全面反映我国外语教育的现状和存在的问题,并对全国外语专业的教学提出指导性的意见,教育部高教司外语处于1998年4月委托北外何其莘、殷桐生,华东师大黄源深和南京大学刘海平四位教授在“面向21世纪外语专业教学内容和课程体系改革”北方和南方两个课题报告的基础上,起草了以下这个“若干意见”。1998年5月高等学校外语专业教学指导委员会组长会审核通过了“若干意见”,并于1998年6月报送教育部高教司。“若干意见”的行文将以教育部批准下发的文本为准。 展开更多
关键词 外语专业人才 本科教育改革 外语教育 用语 外语人才 人才培养模式 社会主义市场经济体制 外语教学 教学内容 复合型人才
原文传递
关于外语专业本科教育改革的若干意见 被引量:67
2
《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第4期1-6,共6页
关键词 外语专业人才 本科教育改革 用语 外语人才 外语教育 21世纪 社会主义市场经济体制 人才培养模式 外语教学 教学内容
原文传递
国家语言能力视角下的我国非通用语教育:问题与对策 被引量:42
3
作者 张天伟 《外语界》 CSSCI 北大核心 2017年第2期44-52,共9页
本文基于国家语言能力理论框架,剖析了我国非通用语教育面临的问题和挑战,并借鉴国外经验提出了相应对策。我国非通用语教育的主要问题包括语种开设缺乏规划、人才资源难以掌控、高端人才严重不足等。为保持和发展国家非通用语能力,我... 本文基于国家语言能力理论框架,剖析了我国非通用语教育面临的问题和挑战,并借鉴国外经验提出了相应对策。我国非通用语教育的主要问题包括语种开设缺乏规划、人才资源难以掌控、高端人才严重不足等。为保持和发展国家非通用语能力,我国应制定语言战略规划,建立语言人才资源库,改革招生体制、人才培养模式和师资培育模式。 展开更多
关键词 国家语言能力 用语 语言规划 语言人才资源
原文传递
高校“一带一路”非通用语人才培养与市场需求调查研究 被引量:26
4
作者 王辉 夏金铃 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期30-36,共7页
"一带一路"建设的推进使得非通用语人才的重要性日益凸显。目前,非通用语人才能否满足市场需求是一个值得探讨的问题。文章全面调查统计了2014年以来全国普通高校"一带一路"非通用语人才培养高校及地区分布、专业... "一带一路"建设的推进使得非通用语人才的重要性日益凸显。目前,非通用语人才能否满足市场需求是一个值得探讨的问题。文章全面调查统计了2014年以来全国普通高校"一带一路"非通用语人才培养高校及地区分布、专业数量、涉及语种、招生数量等数据,并通过Python编程采集招聘网站发布的非通用语人才相关工作招聘信息。基于调查,文章分析了非通用语人才培养现状及人才培养与市场需求的关系,指出了存在的问题,并提出了相应建议。 展开更多
关键词 一带一路 用语 人才培养 市场需求
原文传递
中国非通用语人才培养现状及发展对策研究 被引量:14
5
作者 杨晓京 佟加蒙 《世界教育信息》 2008年第5期58-62,共5页
非通用语人才在我国对外交往活动中有着独特的优势和不可替代的重要作用。文章对非通用语人才培养现状,如专业设置、师资状况、学生状况、课程设置、培养模式等进行了初步调研:在对存在的问题进行分析的基础上提出发展对策建议。
关键词 用语 人才培养 发展对策
下载PDF
中东欧国家语言政策对我国非通用语人才规划的影响 被引量:10
6
作者 董希骁 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第10期222-226,共5页
随着"中国—中东欧国家(16+1)合作"机制的确立和"一带一路"倡议的提出,中东欧地区的重要性日益凸显。结合对象国语言政策和我国的实际需要,对中东欧非通用语人才培养进行全面规划,成为我国当前亟需解决的问题。本... 随着"中国—中东欧国家(16+1)合作"机制的确立和"一带一路"倡议的提出,中东欧地区的重要性日益凸显。结合对象国语言政策和我国的实际需要,对中东欧非通用语人才培养进行全面规划,成为我国当前亟需解决的问题。本文认为中东欧国家语言政策具有两大特点:一是语言民族主义大行其道;二是欧盟语言政策影响日深,并提出相关语种人才规划应坚持以下原则:(1)专业设置务实化;(2)语言能力多元化;(3)评估标准国际化。 展开更多
关键词 “一带一路” 中东欧 语言政策 用语 人才规划
原文传递
培养非通用语创新人才,服务“一带一路”倡议——北京外国语大学“俄语+中亚语”专业建设探索与思考 被引量:9
7
作者 孙芳 《中国俄语教学》 CSSCI 2020年第4期68-75,共8页
非通用语种建设是国家人才发展战略的重要任务之一,也是"一带一路"倡议顺利实施的前提条件之一。民心相通首先在于语言相通。作为国内八所外语非通用语种本科人才培养基地高校之一,北京外国语大学的非通用语种建设自2015年起... 非通用语种建设是国家人才发展战略的重要任务之一,也是"一带一路"倡议顺利实施的前提条件之一。民心相通首先在于语言相通。作为国内八所外语非通用语种本科人才培养基地高校之一,北京外国语大学的非通用语种建设自2015年起全面铺开,中亚语种的开设是其中的一个亮点。其间经历了项目论证、建设规划、人才培养模式确立、教学工作实践等阶段。总结成功经验,反思缺失和不足,是非通用语种建设今后能够健康顺利发展的保证。 展开更多
关键词 用语 “一带一路” 北京外国语大学 “俄语+中亚语”
下载PDF
全球化背景下云南省各高校非通用语专业发展现状研究——兼谈云南农业大学非通用语相关专业发展模式 被引量:8
8
作者 张敏 张吟松 郑青青 《云南农业大学学报(社会科学版)》 2016年第2期104-109,共6页
截至2014年1月,云南省普通高校中,已有43所高校开设了62个小语种专业,其中,24所本科院校设有30个专业点,19所高职高专院校设有32个专业点。泰语共设26个,老挝语7个,缅甸语11个,越南语16个,柬埔寨语2个,其中有省级重点建设小语种专业点11... 截至2014年1月,云南省普通高校中,已有43所高校开设了62个小语种专业,其中,24所本科院校设有30个专业点,19所高职高专院校设有32个专业点。泰语共设26个,老挝语7个,缅甸语11个,越南语16个,柬埔寨语2个,其中有省级重点建设小语种专业点11个[1]。由于云南省各高校的非通用语专业起步较晚,各种开设模式也正处于摸索的过程中,各种机遇和挑战并存。因此,在全球化背景下,云南省各高校非通用语种专业,如云南农业大学如何使本校非通用语种专业办出水平,办出质量,能够持之以恒地发展下去,是关系到云南省非通用语种专业的发展问题,也是关系到云南省经济发展的重要因素。 展开更多
关键词 全球化 用语 发展模式
下载PDF
“互联网+”背景下的高校非通用语专业发展 被引量:7
9
作者 佟加蒙 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期103-106,共4页
"互联网+"理念正在深度介入包括教育在内的社会生活各领域。非通用语种专业的发展建设面临如何适应"互联网+"理念谋求发展,以更好适应"一带一路"倡议背景之下国家对非通用语种人才不断增长的需求。该文围... "互联网+"理念正在深度介入包括教育在内的社会生活各领域。非通用语种专业的发展建设面临如何适应"互联网+"理念谋求发展,以更好适应"一带一路"倡议背景之下国家对非通用语种人才不断增长的需求。该文围绕"互联网+"教育的趋势和理念,从课程建设、课堂组织和教师发展等不同方面探讨做好非通用语专业发展的思路和措施。 展开更多
关键词 “互联网+” 用语 专业建设
下载PDF
高职非通用语应用型人才培养现状及对策研究 被引量:7
10
作者 李太生 《中国成人教育》 北大核心 2009年第6期72-73,共2页
本文以广西东盟小语种专业为例,对非通用语人才培养现状,如专业设置、师资状况、学生状况、课程设置、人才培养模式等进行了初步调研和分析;在对存在的问题进行分析的基础上,根据笔者多年来针对高职越南语专业人才培养实践与研究体会,... 本文以广西东盟小语种专业为例,对非通用语人才培养现状,如专业设置、师资状况、学生状况、课程设置、人才培养模式等进行了初步调研和分析;在对存在的问题进行分析的基础上,根据笔者多年来针对高职越南语专业人才培养实践与研究体会,提出了一些有益的对策及建议。 展开更多
关键词 高职 用语 人才培养 现状 对策
下载PDF
“一带一路”倡议背景下商务意大利语专业复合人才培养对策探索——以经贸意大利语教学为例 被引量:6
11
作者 秦昕婕 《对外经贸》 2019年第10期130-133,共4页
"一带一路"倡议的提出和逐步实施将中国与世界各国更紧密地联系在了一起。外语人才,特别是小语种人才在中国与世界各国各个领域的合作中将发挥着重要作用。培养复合型小语种人才已经成为国家发展的战略需求,具有重要性、必要... "一带一路"倡议的提出和逐步实施将中国与世界各国更紧密地联系在了一起。外语人才,特别是小语种人才在中国与世界各国各个领域的合作中将发挥着重要作用。培养复合型小语种人才已经成为国家发展的战略需求,具有重要性、必要性和迫切性。中意两国之间日益密切的贸易往来将会大大促进意大利语专业人才市场的需求,意大利语高级翻译人才,特别是商务意大利语专业人才必然会出现稀缺。分析经贸意大利语教学中存在的问题和面临的挑战,探讨培养专业商务意大利语人才新的教学模式和教学方法,提出"意大利语语言能力培养、跨文化商务交际能力培养以及学生实践能力培养并重"的思路,为经贸意大利语教学的发展出谋划策。 展开更多
关键词 “一带一路” 用语 经贸意大利语 教学模式
下载PDF
美国高校国家外语能力建设的经验与启示:哈佛大学案例分析 被引量:6
12
作者 张天伟 《中国外语教育》 CSSCI 2016年第1期3-11,共9页
文章以哈佛大学为个案,评述了美国高校国家外语能力建设的经验。哈佛大学语种开设多,对学生有强制语言要求和奖励机制。哈佛大学外语教学有三个特点对我国高校国家外语能力建设有启示作用:1)加强非通用语种建设,语言教学与区域研究相... 文章以哈佛大学为个案,评述了美国高校国家外语能力建设的经验。哈佛大学语种开设多,对学生有强制语言要求和奖励机制。哈佛大学外语教学有三个特点对我国高校国家外语能力建设有启示作用:1)加强非通用语种建设,语言教学与区域研究相结合;2)建设特色外语项目;3)倡导为国家服务的外语教学。 展开更多
关键词 国家外语能力 哈佛大学 用语
原文传递
国内近30年非通用语研究的热点和趋势:基于CiteSpace的知识图谱可视化分析
13
作者 李丽生 罗哲 《外语与翻译》 2024年第2期56-62,共7页
本研究使用CiteSpace软件,对1993至2023年中国知网收录的348条非通用语主题文献进行可视化分析。结果显示,近30年来,国内非通用语研究呈四级阶梯状上升,短期受国际局势和国内政策等因素影响波动较大;机构、作者之间合作发文较少;研究主... 本研究使用CiteSpace软件,对1993至2023年中国知网收录的348条非通用语主题文献进行可视化分析。结果显示,近30年来,国内非通用语研究呈四级阶梯状上升,短期受国际局势和国内政策等因素影响波动较大;机构、作者之间合作发文较少;研究主题可以大致归纳为政策和规划、教育教学、图书情报三类;近期研究与“一带一路”倡议联系紧密,研究层次和受试日趋多元化,实证研究所占比重有所上升,呈现出跨学科发展的趋势。 展开更多
关键词 用语 可视化分析 研究趋势 研究热点 CITESPACE
下载PDF
新文科背景下高校非通用语有效课堂模式构建研究
14
作者 高莉 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2024年第2期89-94,共6页
近年来,高校外语教学进入了快速发展时期,伴随着高考外语语种的进一步扩容,以日语为代表的非通用语学习人数不断攀升,教学规模不断扩大。新文科的提出,加深了学科交叉与融合,有利于提高应用型复合型文科人才培养质量。目前的高校非通用... 近年来,高校外语教学进入了快速发展时期,伴随着高考外语语种的进一步扩容,以日语为代表的非通用语学习人数不断攀升,教学规模不断扩大。新文科的提出,加深了学科交叉与融合,有利于提高应用型复合型文科人才培养质量。目前的高校非通用语教学质量需要进一步提升,教学理念需要逐步创新,教学内容需要不断拓展与丰富,教学方法需要加大引入信息技术手段,教学评价方式应更加科学多元,学习者的实践能力和创新精神亟待加强。基于此,在产出导向理论指导下,提出高校非通用语教学应从创新教学理念、遵从外语学科自身特点、重新定位师生课堂角色、拓展教学方法设计、多维度完善教学评价方式等角度探索构建有效课堂的科学路径。 展开更多
关键词 新文科 用语 有效课堂
下载PDF
我国专门用途非通用语人才培养模式及教学研究 被引量:6
15
作者 李淑杰 《外语教育研究》 2017年第2期31-35,共5页
随着我国国际地位的提升和对外交往的日益深化,社会对高端复合非通用语人才的需求越发强劲。非通用语人才培养模式也从传统的"经院式"教学向"语言+专业"的应用型、复合型方向转变。然而缺少细致"需求分析"... 随着我国国际地位的提升和对外交往的日益深化,社会对高端复合非通用语人才的需求越发强劲。非通用语人才培养模式也从传统的"经院式"教学向"语言+专业"的应用型、复合型方向转变。然而缺少细致"需求分析"导致的专业趋同化、单一化,以及忽视了外语学习需要强度和密度这一学习规律等原因,导致现行培养模式很难取得理想的人才培养效果。本文借鉴ESP相关理论,分析认为专门用途非通用语教学模式是培养既精通外语,又熟练掌握专业知识的高端复合外语人才的有效途径。 展开更多
关键词 用语 复合型外语人才 专门用途 需求分析
下载PDF
“一带一路”视域下贵州省非通用语人才培养现状及对策研究
16
作者 代莉莉 《兴义民族师范学院学报》 2024年第1期85-90,共6页
通过对贵州省现有四所高校6个非通用语专业全覆盖调研,分析贵州省外语非通用语专业办学现实意义,梳理贵州省目前非通用语专业人才培养和学科专业建设基本概况,并针对6个专业在办学过程中的共性、个性问题进行分析。以“一带一路”迈入... 通过对贵州省现有四所高校6个非通用语专业全覆盖调研,分析贵州省外语非通用语专业办学现实意义,梳理贵州省目前非通用语专业人才培养和学科专业建设基本概况,并针对6个专业在办学过程中的共性、个性问题进行分析。以“一带一路”迈入高质量发展新阶段为前提,结合国家高等教育改革和贵州发展实际,探索推动贵州非通用语专业的发展路径和机遇。 展开更多
关键词 一带一路 用语 新文科 人才培养
下载PDF
《韩国语语言学概论》课程思政建设的探索与实践
17
作者 王宝霞 《教育进展》 2024年第2期1166-1170,共5页
非通用语专业的理论性较强的专业课,在挖掘思政元素和实现课程思政路径方面探讨得较少。论文以《韩国语语言学概论》课程为例,从实施课程思政建设的意义、路径、实施效果三个方面,提出以课程思政理念为指导,把专业教学目标与思政目标有... 非通用语专业的理论性较强的专业课,在挖掘思政元素和实现课程思政路径方面探讨得较少。论文以《韩国语语言学概论》课程为例,从实施课程思政建设的意义、路径、实施效果三个方面,提出以课程思政理念为指导,把专业教学目标与思政目标有机结合,将思政元素有机融入教学内容,建立有效的教学模式才能够做到知识构建、能力培养和思政教育的有机融合。 展开更多
关键词 《韩国语语言学概论》 课程思政 用语 教学模式
下载PDF
基于动态系统理论的口语焦虑追踪研究——以非通用语专业为例
18
作者 贾贻东 于涵笑 孙婕 《齐鲁师范学院学报》 2024年第2期44-51,共8页
以动态系统理论为理论框架,采用量化与质性研究相结合的方法,对非通用语专业的口语学习焦虑开展了追踪研究。非通用语不同于英语,中国学生几乎是从零基础开始学习,需要在4年内达到相关外语的人才培养要求,所以学习内容多、任务重。文章... 以动态系统理论为理论框架,采用量化与质性研究相结合的方法,对非通用语专业的口语学习焦虑开展了追踪研究。非通用语不同于英语,中国学生几乎是从零基础开始学习,需要在4年内达到相关外语的人才培养要求,所以学习内容多、任务重。文章通过问卷和访谈,历时两个学期来探讨山东某大学一年级日语专业和德语专业的口语焦虑动态变化模式和影响因素,结果发现学习者会主动调节个人情感态度、教学模态带来的变化、教师组织的不同课堂活动等,体现出动态系统理论的非线性、自适应和自组织特征,最后提出了教学建议。 展开更多
关键词 用语 口语焦虑 动态系统理论 追踪研究
下载PDF
我国非通用语产业发展现状及对策 被引量:5
19
作者 董希骁 《山东师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第5期99-106,共8页
按我国外语教育界的分类,世界上绝大多数语言都属于"非通用语"的范畴。"一带一路"倡议提出后,我国对非通用语服务的需求从政治领域向经贸和人文领域延伸,其产业化趋势愈发明显。由于非通用语产业起步较晚且涉及语... 按我国外语教育界的分类,世界上绝大多数语言都属于"非通用语"的范畴。"一带一路"倡议提出后,我国对非通用语服务的需求从政治领域向经贸和人文领域延伸,其产业化趋势愈发明显。由于非通用语产业起步较晚且涉及语种众多,不同语种、不同业态的发展水平相差悬殊,供需衔接性差、基础建设滞后、整体规划缺失等问题普遍存在。应采取相应对策包括:由政府、学界或行业协会牵头开展供需关系调研;加强评估标准和语料库建设;根据国家战略为非通用语产业发展制定宏观和中观规划,并将其纳入国家语言能力建设大局。 展开更多
关键词 用语 语言产业 供需关系 基础设施 整体规划
下载PDF
非通用语教学改革的尝试与探索 被引量:5
20
作者 陈元猛 《现代传播(北京广播学院学报)》 CSSCI 北大核心 2002年第6期106-108,共3页
本文通过对高校非通用语教学改革的回顾与总结 ,论述了非通用语教学的意义。
关键词 竞争 用语 教学改革 高校 外语教学
下载PDF
上一页 1 2 10 下一页 到第
使用帮助 返回顶部