交谈中的附和现象 被引量：4

1

作者 匡小荣 《修辞学习》 2000年第3期18-20,共3页

　　“附和”一词，本指言语、行为上追随别人，我们这里将它用来指交谈中的一种常见现象，即一方正在说话时，另一方在听话者的位置上对对方的话语作出的一种简短反应。这种简短反应并不打断当前说话者的话语。也不要求接过话轮或与其... 　　“附和”一词，本指言语、行为上追随别人，我们这里将它用来指交谈中的一种常见现象，即一方正在说话时，另一方在听话者的位置上对对方的话语作出的一种简短反应。这种简短反应并不打断当前说话者的话语。也不要求接过话轮或与其他听话者争夺话轮。其主要目的是表明听话者支持、配合当前的说话者继续把话说下去。...…… 展开更多

关键词 说话者 非语言形式 附和语 权势关系 话轮替换

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英语阅读课程多模态教学模式的构建 被引量：2

2

作者 杨培华 《天津电大学报》 2020年第4期42-45,共4页

随着多媒体技术的广泛应用,英语阅读教学采用多模态模式已成为趋势。多模态教学不是多媒体教学,多模态教学包括语言、板书、音乐、眼神、表情、手势、PPT、音响、视频、网络等多种模式。开放大学(广播电视大学)的英语阅读课程采用多模... 随着多媒体技术的广泛应用,英语阅读教学采用多模态模式已成为趋势。多模态教学不是多媒体教学,多模态教学包括语言、板书、音乐、眼神、表情、手势、PPT、音响、视频、网络等多种模式。开放大学(广播电视大学)的英语阅读课程采用多模态教学模式,能够使抽象的语言变为具体的姿态、声音或图像,把枯涩的、难于理解的、难于用语言解释的含义通过非语言形式表达出来,进而帮助学习者充分理解和掌握学习的重难点,增强对知识点的记忆和应用。多模态教学有利于调动学习者参与教学过程的积极性和主动性,有效提高学生的英语语言综合运用能力,提高英语阅读课程的教学质量。 展开更多

关键词 多模态 英语阅读 非语言形式 教学质量

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探析人类交际中语言、非语言形式的社会标记性 被引量：1

3

作者 崔倩 《海外英语》 2011年第11X期291-292,共2页

布拉格学派的重要成员特鲁别茨柯依在对音位学的研究中,创立了"标记"概念。这一概念体现在社会生活中便是"标记现象",有关标记现象的研究理论被称作"标记理论"。时至今日,这一理论已经形成一套相对完整... 布拉格学派的重要成员特鲁别茨柯依在对音位学的研究中,创立了"标记"概念。这一概念体现在社会生活中便是"标记现象",有关标记现象的研究理论被称作"标记理论"。时至今日,这一理论已经形成一套相对完整的理论体系,不仅广泛应用于语言学各个分支的研究,而且作为一种分析方法还可以对实际生活中的某些不对称现象进行分析,从而使"标记"概念更加丰富,同时也进一步发挥"标记理论"在语言研究方面的积极指导作用。 展开更多

关键词 标记理论 语言形式 非语言形式 社会标记性

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语文课堂教学中非言语交际手段的运用分析

4

作者 徐秀琴 《现代语文（中旬．教学研究）》 2015年第3期29-30,共2页

教学的本质是师生间的交流,交流的方式既可以是语言形式,也可是以是非语言形式。在语文学科教学中,非语言形式的运用具有显著的特点和作用,有利于强化课堂语言的表达效果,扩大交流的信息量,促进师生之间的情感交流,进而提升语文课堂教... 教学的本质是师生间的交流,交流的方式既可以是语言形式,也可是以是非语言形式。在语文学科教学中,非语言形式的运用具有显著的特点和作用,有利于强化课堂语言的表达效果,扩大交流的信息量,促进师生之间的情感交流,进而提升语文课堂教学的效果。本文对语文课堂教学中非语言交际手段的运用进行分析,进而为提升非语言表达能力提供支持。 展开更多

关键词 非言语交际 课堂教学 非语言形式 人类交际 课堂语言 教学双方 语言表达能力 体态语 副语言 目光接触

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无对白动画的艺术表现特征——以《疯狂约会美丽都》为例 被引量：1

5

作者 于晓 《戏剧之家》 2019年第36期84-85,共2页

随着动画技术的发展,无对白动画已经成为一种小众的动画类型,台词的缺少并不影响其独特的魅力。《疯狂约会美丽都》整部影片几乎采用了默片的形式,凭借着人物表情与肢体语言讲述了感人至深的祖孙故事。本文以《疯狂约会美丽都》为例,对... 随着动画技术的发展,无对白动画已经成为一种小众的动画类型,台词的缺少并不影响其独特的魅力。《疯狂约会美丽都》整部影片几乎采用了默片的形式,凭借着人物表情与肢体语言讲述了感人至深的祖孙故事。本文以《疯狂约会美丽都》为例,对无对白动画的叙事手法、角色塑造、场景构图、气氛渲染等艺术表现特征进行分析,为以后无对白动画的创作提供借鉴意义。 展开更多

关键词 无对白动画 创作特点 非语言形式

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浅析语义表达形式的优点和不足

6

作者 于恒园 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期326-327,共2页

语义的表达形式有语言形式和非语言形式。语言形式和非语言形式的表达手段对语义的表达和理解起到重要的作用,都有自身在表达上的优点,同时也具有各自的不足之处。两者彼此之间需要相互的补充,才能实现语义表达和理解的充分性。

关键词 语义表达 语言形式 非语言形式

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学点形式逻辑

7

作者 张勤 《思想政治工作研究》 1985年第5期33-34,共2页

人的活动,大都和思维有联系。从事思想政治工作的干部当然更是这样。我们调查研究、讨论问题、同人谈话、写总结、作报告……的过程,同时也是在进行思维的过程。我们思维得正确,工作的成效就大些;

关键词 思想政治工作 推理形式 经验型 政工队伍 逻辑知识 联系方式 形式结构 非语言形式 物质文化生活 党的领导

原文传递

英语教学新法

8

作者 陈淑英 《希望月报（上）》 2007年第10期102-103,共2页

针对当今学生要搞好我们的英语教学的确并非一件易事,我们必须要采取一定的教学手段及教学方法,与时俱进,才能取得满意效果。

关键词 语境 模拟操练 非语言形式 趣味教学 游戏教学

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掌握咨询节奏是关键

9

作者 张孟原 王道阳 《心理与健康》 2016年第7期36-38,共3页

心理咨询通常会有时间约定。一般情况下,一次心理咨询的时间为50分钟左右,心理咨询师和来访者均要严格遵守这个基本规则。这个关于时间的基本规则通常给来访者以稳定感和安全感,因为来访者知道这50分钟是专属自己的时间。同时,也会给咨... 心理咨询通常会有时间约定。一般情况下,一次心理咨询的时间为50分钟左右,心理咨询师和来访者均要严格遵守这个基本规则。这个关于时间的基本规则通常给来访者以稳定感和安全感,因为来访者知道这50分钟是专属自己的时间。同时,也会给咨询师责任感和自由感,有利于使咨访关系处于有节制、 展开更多

关键词 稳定感 自由感 咨询过程 咨询室 性咨询 非语言形式 防御心理 人际关系紧张 顾左右而言他 原生家庭

原文传递

关联理论框架下的预设新论 被引量：7

10

作者 景晓平 陈新仁 《外国语言文学》 2011年第1期1-7,共7页

本文在以往文献对预设研究的基础上,借助关联理论对话语意义的区分,重新探讨了预设的相关属性。文章认为,预设作为一种语用推理,处于话语意义的背景地位,与话语的前景意义相区别。预设包括基于语言形式的语用预设和基于非语言形式的语... 本文在以往文献对预设研究的基础上,借助关联理论对话语意义的区分,重新探讨了预设的相关属性。文章认为,预设作为一种语用推理,处于话语意义的背景地位,与话语的前景意义相区别。预设包括基于语言形式的语用预设和基于非语言形式的语用预设。由语言形式触发的预设属于显义中的语用推理,影响或决定话语的明说内容;与语言形式没有必然联系的预设则属于隐义中的推理前提,影响话语的合适性。 展开更多

关键词 语用推理 背景 基于语言形式的语用预设 基于非语言形式的语用预设

原文传递

非语言形式在思想政治教学中的运用 被引量：3

11

作者 赵子龙 《中国成人教育》 北大核心 2010年第1期151-152,共2页

非语言形式就是指在教学中教学口语以外的形式,它在教学中有着不可替代的作用。它包括多方面的内容。在思想政治教学中,运用非语言形式要遵循适时、适度、适人和适意的原则,以辅助于口头语言传递教学信息。

关键词 思想政治教学 非语言形式教学

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论商务沟通中的非语言沟通技巧运用 被引量：1

12

作者 李晓霞 《中国外资》 2013年第12期137-138,共2页

非语言沟通是与语言沟通同等重要的交际方式。它是人们交流思想和感情的重要手段,可以加强和补充语言表达效果,使沟通更为流畅。非语言沟通在商务沟通中有着语言无法替代的作用。但做为沟通中的必要一环却常常由于其内隐性而被人们所忽略。

关键词 非语言沟通形式 非语言沟通禁忌

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非语言交际形式与第二语言教学 被引量：1

13

作者 王晓领 《长春教育学院学报》 2009年第1期107-108,共2页

人类的交际形式有语言交际和非语言交际两种。这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体。在第二语言教学中,教师不仅应当自觉地运用非语言交际形式来辅助教学,还应该千方百计地传授非语言交际的相关知识,使学生了解不同文化间非... 人类的交际形式有语言交际和非语言交际两种。这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体。在第二语言教学中,教师不仅应当自觉地运用非语言交际形式来辅助教学,还应该千方百计地传授非语言交际的相关知识,使学生了解不同文化间非语言交际的差异,从而提高他们的跨文化交际能力。 展开更多

关键词 非语言交际形式 第二语言教学 跨文化交际

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语用模糊策略在大学综合英语课堂教师话语中的应用

14

作者 张文艳 王智莉 乔志杰 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2013年第3期98-102,共5页

教师话语在课堂教学中发挥着重要作用。教师可以借助语用模糊来实现话语的客观性、得体性和灵活性。试以大学英语教育专业综合英语课堂教学为例,从教师话语的内涵、分类、特点出发,分析语用模糊策略的实现形式和语用功能,以期进一步优... 教师话语在课堂教学中发挥着重要作用。教师可以借助语用模糊来实现话语的客观性、得体性和灵活性。试以大学英语教育专业综合英语课堂教学为例,从教师话语的内涵、分类、特点出发,分析语用模糊策略的实现形式和语用功能,以期进一步优化大学综合英语课堂教师话语,提高课堂教学效果。 展开更多

关键词 语用模糊 教师话语 语言实现形式 非语言实现形式 语用功能 综合英语

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大学英语听力与语音 被引量：2

15

作者 刘洪泉 《外语电化教学》 1992年第4期11-11,共1页

自从新的教学大纲颁布后,听力教学受到了从未有过的重视,其效果也愈来愈明显。听在4种能力(听、说、读、写)中居于首位,外国语言专家Shelagh Rixon(1986)认为听是最难掌握的技能。正如美国著名教学法专家王士元先生所说的:“理解语言过... 自从新的教学大纲颁布后,听力教学受到了从未有过的重视,其效果也愈来愈明显。听在4种能力(听、说、读、写)中居于首位,外国语言专家Shelagh Rixon(1986)认为听是最难掌握的技能。正如美国著名教学法专家王士元先生所说的:“理解语言过程是一种猜测。估计、预想、想象的积极相互作用的过程,它通常利用出现在典型环境中的一切形式,既有各种各样的非语言形式,也有音位学、形态学、句法学和语义学方面的语言形式。”听力理解。 展开更多

关键词 大学英语听力 外国语言 非语言形式 听说能力 顾名 单词发音 翻译法 读写教程 句法学 听力课

原文传递

他害怕交往

16

《妇女生活（现代家长）》 2013年第4期20-20,共1页

问:我儿子任性、胆怯,不能很好地与同伴交往。因此,我把培养孩子的交往能力当成今年家庭教育的一项重要内容。在这里,想请教专家具体做法。韦春旺答:父母可从以下几个方面对孩子加以训练:1.对年幼的儿童,父母可通过玩游戏来培养他的交... 问:我儿子任性、胆怯,不能很好地与同伴交往。因此,我把培养孩子的交往能力当成今年家庭教育的一项重要内容。在这里,想请教专家具体做法。韦春旺答:父母可从以下几个方面对孩子加以训练:1.对年幼的儿童,父母可通过玩游戏来培养他的交往能力。游戏中,父母应站在儿童的角度,以儿童的行为方式和他一起玩。游戏中,父母对孩子表现出的正确、合理的交往行为,要通过服从、合作、鼓励。 展开更多

关键词 家庭教育 同伴交往 非语言形式 交往行为 行为方式 电视节目 面部表情 朋友家 礼貌用语 情感信息

原文传递

浅谈英语论文写作时的措词

17

作者 陈明娟 《云梦学刊》 1992年第1期80-80,共1页

用英语写论文,在措词与文法方面都应比口语更严谨、严准确。表现在: 一、选择书面语(formal English)避免口头语(informal English): 在英语运用中,书面语体和口语体有较大的区别。书面语体的基本特点是遵守民族语言运用的规范。

关键词 英语论文 书面语体 语言运用 INFORMAL 非语言形式 think 句法结构 面部表情 曲语 不定代词

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