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思维导图对非英语专业大学英语写作教学指导作用探讨 被引量：7
1
作者 王琴 《广东技术师范学院学报》 2017年第4期56-62,共7页
思维导图(MindMap、MindMapping)通过运用人脑的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知等方法表达大脑知识,实现大脑思维及隐性的知识可视化、显性化,将它运用于非英语专业大学英语写作教学中,可以有效提升大学生... 思维导图(MindMap、MindMapping)通过运用人脑的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知等方法表达大脑知识,实现大脑思维及隐性的知识可视化、显性化,将它运用于非英语专业大学英语写作教学中,可以有效提升大学生写作兴趣,提高其逻辑、词汇、句子运用能力,进而帮助大学生提高英语写作能力。分析思维导图在非英语专业大学英语写作中的教学效果,并结合具体实例进行分析,提出一些可行性的方法和措施,对非英语专业大学生英语写作教学进行探讨。 展开更多
关键词 思维导图 非英语专业大学生英语写作 应用
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试论语块理论与大学英语词汇教学——对我校非英语专业大学生英语写作中语块使用问题的分析与建议 被引量：4
2
作者 张悦清 田英涛 《疯狂英语（教师版）》 2009年第3期30-33,64,共5页
本文通过对我校非英语专业大学生英文写作中语块使用情况的分析,发现相当多的学生对英语语言中常用的各种不同层次的固定和半固定短语及搭配(通常称为词块、语块或预制短语)掌握得还不够熟练准确;使用的表达形式过于单一,缺少变化;对多... 本文通过对我校非英语专业大学生英文写作中语块使用情况的分析,发现相当多的学生对英语语言中常用的各种不同层次的固定和半固定短语及搭配(通常称为词块、语块或预制短语)掌握得还不够熟练准确;使用的表达形式过于单一,缺少变化;对多词短语和成语的恰当运用也相对较少。据此,笔者对大学英语词汇教学提出了几点建设性的看法,以期使词汇教学更具科学性和实效性。 展开更多
关键词 非英语专业大学生英语写作 语块 分析与建议
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