音乐教育对加强非艺术类高职院校校园文化建设路径研究——以河南应用技术职业学院为例 被引量：7

1

作者 陈湘辉 《北方音乐》 2019年第5期135-136,共2页

音乐教育作为艺术教育中主体的重要,作为美育的一种,是高职院校校园文化建设的重要载体,在非艺术类高职院校,如何在开展校园文化活动中融入音乐教育,以达到加强校园文化建设,并实现提升新时代大学生综合素养的重要教育工程之一。结合本... 音乐教育作为艺术教育中主体的重要,作为美育的一种,是高职院校校园文化建设的重要载体,在非艺术类高职院校,如何在开展校园文化活动中融入音乐教育,以达到加强校园文化建设,并实现提升新时代大学生综合素养的重要教育工程之一。结合本校的教育理念,分析以音乐为媒介,推动校园文化建设的积极影响,陈述我校在校园文化建设中融入音乐教育的具体实施,探讨在新时代背景下,如何利用音乐教育加强非艺术类高职院校校园文化建设的创新性路径。 展开更多

关键词 音乐 教育 非艺术类 高职校园文化 建设路径

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陶艺开放课对非艺术类学生美育培养模式探究——以吉林建筑大学陶艺实验室为例

2

作者 于文龙 《陶瓷科学与艺术》 CAS 2023年第2期46-47,共2页

在新时代高校人才培养改革的推动下,高校美育教育逐渐成为高校教育的重要环节之一。由于长期的文理分科,唯分数的应试教育下,现在高校的学生在中小学很少接受过相关的美育教育,尤其是理工类高校的学生更趋于理性化的教育。对于工科专业... 在新时代高校人才培养改革的推动下,高校美育教育逐渐成为高校教育的重要环节之一。由于长期的文理分科,唯分数的应试教育下,现在高校的学生在中小学很少接受过相关的美育教育,尤其是理工类高校的学生更趋于理性化的教育。对于工科专业的学生来说,具有感性思维的美育教育正好弥补了纯理工类专业单一的理性教育,美育在感性上培养美的创造心灵,完善创新型人才的创造思维,从而完整培养人才的人格。因此,对理工类高校的非艺术类学生美育培养尤为重要。本文以吉林建筑大学陶艺实验室开放教学实践为研究对象,探究在工科院校背景下高校非艺术类学生美育教育模式实施的可行性。 展开更多

关键词 美育 陶艺 实验室开放 工科类美育 非艺术类

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非艺术类高校应如何开展艺术素质教育 被引量：2

3

作者 郝丽 米平平 《武汉科技学院学报》 2005年第6期84-86,共3页

艺术素质教育是高校人才培养的重要环节,非艺术类高校,不同于艺术类高校的教学形式和教学氛围,在艺术素质教育中尤其体现了它的特殊性。本文以华南农业大学为例。

关键词 非艺术类 高校 艺术 素质教育

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中职非艺术类专业开展Photoshop教学的思考 被引量：3

4

作者 吕全 《中国信息技术教育》 2011年第2期22-23,共2页

目前很多中职学校在非艺术类专业中开设了Photoshop这门课，但由于中职学生、中职非艺术类专业学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异和教材等方面的因素，造成教学效果不理想。笔者在多年的Photoshop教学实践中，积累了一... 目前很多中职学校在非艺术类专业中开设了Photoshop这门课，但由于中职学生、中职非艺术类专业学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异和教材等方面的因素，造成教学效果不理想。笔者在多年的Photoshop教学实践中，积累了一些经验，现从教学内容和教学方法等方面提出自己的一些看法。 展开更多

关键词 非艺术类 PHOTOSHOP 教学改革

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非艺术类生源艺术设计人才培养模式研究 被引量：3

5

作者 武恒 王传贵 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2010年第4期122-124,共3页

非艺术类学生在中国学习艺术设计专业是一种普遍现象,如何提高这类学生的设计水平,达到行业要求,是大家共同面对的一个问题。从教学的实际出发,结合教学的实际经验,分析了该类生源的综合能力现状,提出了各高校在开办专业时观念导向,以... 非艺术类学生在中国学习艺术设计专业是一种普遍现象,如何提高这类学生的设计水平,达到行业要求,是大家共同面对的一个问题。从教学的实际出发,结合教学的实际经验,分析了该类生源的综合能力现状,提出了各高校在开办专业时观念导向,以及在教学过程中的几点思考,希望为非艺术类生源的艺术设计人才培养寻找一条切实可行之路。 展开更多

关键词 非艺术类 生源 综合能力 创意思维 专业教学

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“以美育人 以文化人”——新时代背景下音乐美育对提高高职院校学生综合素养路径研究 被引量：2

6

作者 陈湘辉 《青年与社会》 2019年第26期69-70,共2页

高职院校如何培养学生人文素养,成为社会向高等教育提出的客观所需。新时代教育背景下,音乐美育进行德育的培养,是提高非艺术类高职院校学生综合素养的一个重要载体,也是培养成为一个“以美育人、以文化人”的重要途径。结合本校教育理... 高职院校如何培养学生人文素养,成为社会向高等教育提出的客观所需。新时代教育背景下,音乐美育进行德育的培养,是提高非艺术类高职院校学生综合素养的一个重要载体,也是培养成为一个“以美育人、以文化人”的重要途径。结合本校教育理念与实践,遵循非艺术类高职院校学生的特点,将音乐美育融入职业教育人才技术技能培养中,探究在开展的各项教育教学策略活动中,培养新时代高素养高技能应用型人才。 展开更多

关键词 音乐 美育 非艺术类 高职院校 人文素养

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跨界语境下的艺术展览本体建设反思 被引量：2

7

作者 蓝庆伟 《美术观察》 CSSCI 北大核心 2021年第12期29-30,共2页

在跨界语境下,越来越多的艺术类、非艺术类展览不断涌出,展览形式纷繁变化,展览水平却良莠不齐。对于艺术展览而言,面临着形式炫目而本体性消解的危机。本期[锐评]从原作、美育、研究三方面出发,反思了跨界语境下的艺术展览本体建设,指... 在跨界语境下,越来越多的艺术类、非艺术类展览不断涌出,展览形式纷繁变化,展览水平却良莠不齐。对于艺术展览而言,面临着形式炫目而本体性消解的危机。本期[锐评]从原作、美育、研究三方面出发,反思了跨界语境下的艺术展览本体建设,指出要通过延伸艺术展示宽度、拓展艺术专业深度、提升艺术展览高度等形式,坚守艺术展览的本体性,完成对艺术展览水准的提升和更新。 展开更多

关键词 艺术展览 非艺术类 艺术展示 跨界 专业深度 展览形式 本体性 反思

原文传递

戏剧影视文学专业课程设置研究 被引量：2

8

作者 文玲 林茂 《教师》 2015年第11期21-22,共2页

截止到2014年底,我国大陆地区共有68所高校设置了戏剧影视文学专业,分别在艺术类、非艺术类、职业院校三类下招生。三类院校由于对戏剧影视文学人才培养目标的不同,分别采用适合该院校特点的专业课程设置。

关键词 戏剧影视文学专业 课程设置 艺术类 非艺术类

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从“无”到“有”——浅谈高校非艺术类学生的艺术教育 被引量：2

9

作者 胡晓欢 《科教文汇》 2009年第35期213-214,共2页

艺术教育对非艺术类学生素质发展很重要。普通高校教学过程中,对将要从事与艺术相关工作的非艺术类学生来说,把艺术教育提高到相当程度是有一定难度的。本文就笔者在教学过程中的一点体会,针对非艺术类学生的艺术教育方法及过程进行了... 艺术教育对非艺术类学生素质发展很重要。普通高校教学过程中,对将要从事与艺术相关工作的非艺术类学生来说,把艺术教育提高到相当程度是有一定难度的。本文就笔者在教学过程中的一点体会,针对非艺术类学生的艺术教育方法及过程进行了一定阐述。 展开更多

关键词 非艺术类 艺术教育 教学过程

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非艺术类生源艺术设计人才培养模式的思考 被引量：2

10

作者 武恒 《现代农业科技》 2010年第4期26-26,31,共2页

非艺术类学生在中国学习艺术设计专业是一种普遍现象,如何提高这类学生的设计水平,达到行业要求,是大家共同面对的一个问题。从教学实际出发,结合教学的实际经验,分析了该类生源的综合能力现状,提出了各高校在开办专业时的观念导向,以... 非艺术类学生在中国学习艺术设计专业是一种普遍现象,如何提高这类学生的设计水平,达到行业要求,是大家共同面对的一个问题。从教学实际出发,结合教学的实际经验,分析了该类生源的综合能力现状,提出了各高校在开办专业时的观念导向,以及在教学过程中的几点思考,以为非艺术类生源的艺术设计人才培养寻找一条切实可行之路。 展开更多

关键词 非艺术类 生源 艺术设计 人才培养

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非艺术类普通高校艺术生学习存在的问题研究 被引量：2

11

作者 刘凤 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2012年第4期73-74,共2页

在新的时期,非艺术类普通高校艺术类学生在学习方面呈现出许多新的特点。文章针对非艺术类普通高校艺术专业"学生专业情结浓重,文化课学习状况堪忧"、"专业实践课积极,理论课兴趣不足"、"学风考风差、学生有... 在新的时期,非艺术类普通高校艺术类学生在学习方面呈现出许多新的特点。文章针对非艺术类普通高校艺术专业"学生专业情结浓重,文化课学习状况堪忧"、"专业实践课积极,理论课兴趣不足"、"学风考风差、学生有迷茫心态"等现象,提出了营造人文环境、加强理论教学、建构人文管理体制等策略。 展开更多

关键词 非艺术类 普通高校 学习问题

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大学本科艺术类和非艺术类学生英语词汇学习策略差异性研究 被引量：2

12

作者 王柳梅 《鸡西大学学报（综合版）》 2009年第1期87-89,共3页

采用问卷调查的方式对艺术类和非艺术类本科学生英语词汇学习策略的运用情况进行比较,结果发现:艺术类和非艺术类本科学生在词汇学习观念、词汇学习策略运用方面存在显著性差异。试对产生差异的原因进行分析并提出一些教学建议。

关键词 差异 艺术类 非艺术类 词汇学习策略

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设计专业非艺术类生源人才培养的目标定位与路径探索 被引量：1

13

作者 陈由登 丘星星 《教育评论》 2018年第2期134-137,共4页

近年来,高校设计专业纷纷面向非艺术类生源招生,打破了生源构成单一的传统。文章研判了设计行业的发展趋势,分析了非艺术类生源的群体差异,提出培养高层次创意型设计人才的目标,并从优化顶层设计、加强创意教育、创新教学方式、提升人... 近年来,高校设计专业纷纷面向非艺术类生源招生,打破了生源构成单一的传统。文章研判了设计行业的发展趋势,分析了非艺术类生源的群体差异,提出培养高层次创意型设计人才的目标,并从优化顶层设计、加强创意教育、创新教学方式、提升人文素养、扩大开放办学、增强市场竞争力六个方面探索非艺术类生源设计人才培养的改革与创新之路。 展开更多

关键词 设计专业 非艺术类 人才培养目标

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谈艺术欣赏课对非艺术类专业学生审美意识的培养 被引量：1

14

作者 于红艳 《辽宁高职学报》 2010年第1期89-90,共2页

高职院校开设艺术欣赏课,对于培养学生审美意识、审美情趣、审美能力,陶冶高尚的道德情操;培养良好的心理素质,促进学生德、智、体、美全面发展,具有其他学科不可替代的作用。对高职学生审美意识的培养,关系到技能人才素质的提高,关系... 高职院校开设艺术欣赏课,对于培养学生审美意识、审美情趣、审美能力,陶冶高尚的道德情操;培养良好的心理素质,促进学生德、智、体、美全面发展,具有其他学科不可替代的作用。对高职学生审美意识的培养,关系到技能人才素质的提高,关系到技能人才思维空间的拓展,从宏观上引导高职学生向更高层次的专业目标努力。 展开更多

关键词 艺术欣赏课 非艺术类 高职学生 审美意识 培养

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设计在非艺术类广告专业教学实践中的思考 被引量：1

15

作者 林升梁 《东南传播》 2012年第10期117-118,共2页

非艺术类广告专业设计教学实践在现实中主要遇到四个问题:师资问题、融合问题、职称问题、课程设置问题。在目前现有教育体制与条件下,非艺术类广告专业院校可以从以下三方面着手改善设计教学的缺陷:向所在学校争取降低引进设计教师的... 非艺术类广告专业设计教学实践在现实中主要遇到四个问题:师资问题、融合问题、职称问题、课程设置问题。在目前现有教育体制与条件下,非艺术类广告专业院校可以从以下三方面着手改善设计教学的缺陷:向所在学校争取降低引进设计教师的学历门槛、引导设计教师教学向广告专业靠拢、多渠道拓展投稿期刊并呼吁增加新闻传播类期刊广告设计栏目、增加细化广告技能的设计课程。 展开更多

关键词 设计 非艺术类 广告 教学

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传播音乐·碰撞文化·引导思想——以音乐为核心的非艺术类普通高校学生综合素质提升课程

16

作者 邹静 《上海工会管理职业学院学报（工会理论研究）》 2010年第5期40-42,共3页

进入21世纪，以学生将来的终身成长和成才为培养目标的当代中国高校教育逐步增加了对音乐教育的重视力度。一般非艺术类普通高校也根据各自实际情况纷纷开设音乐、美术鉴赏等公共艺术选修课，企图扭转以往过分偏重专业教育而导致的大学... 进入21世纪，以学生将来的终身成长和成才为培养目标的当代中国高校教育逐步增加了对音乐教育的重视力度。一般非艺术类普通高校也根据各自实际情况纷纷开设音乐、美术鉴赏等公共艺术选修课，企图扭转以往过分偏重专业教育而导致的大学生人文素质缺失现象。本文试运用传播学、心理学、教育学的相关知识来分析普通高校传播高雅音乐的现状与问题，从中总结和归纳以音乐为核心的普通高校学生综合素质提升课程模式。 展开更多

关键词 音乐教育 高校学生 素质提升 非艺术类 课程模式 传播学 引导 文化

原文传递

浅谈非艺术类动画专业人才的培养

17

作者 靳晶 《教育教学论坛》 2013年第24期84-85,共2页

本文针对非艺术类动画专业人才培养中存在的问题,对如何改进动画专业教学的方法进行了探讨。文章从确立"大动画"的专业理念,规范动画人才的培养目标,满足市场需求的课程内涵,调整教学计划和教学方法,注重教师资源调整与开发... 本文针对非艺术类动画专业人才培养中存在的问题,对如何改进动画专业教学的方法进行了探讨。文章从确立"大动画"的专业理念,规范动画人才的培养目标,满足市场需求的课程内涵,调整教学计划和教学方法,注重教师资源调整与开发等方面,详细介绍了非艺术类动画专业人才培养的新思路。 展开更多

关键词 非艺术类 动画专业 人才培养

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非艺术类学生学习《标志设计》课程教学方法研究

18

作者 秦维财 《雕塑》 2018年第1期80-81,共2页

针对非艺术类学生学习《标志设计》课程中所存在授课难度大、教学效果欠佳等问题,本文结合实际,从创新教学方法、创建优质课堂;营造学术氛围、提高艺术修养;开发个人潜能,拓宽形象思维;注重设计创新,加强实践教学等四个方面,探索如何提... 针对非艺术类学生学习《标志设计》课程中所存在授课难度大、教学效果欠佳等问题,本文结合实际,从创新教学方法、创建优质课堂;营造学术氛围、提高艺术修养;开发个人潜能,拓宽形象思维;注重设计创新,加强实践教学等四个方面,探索如何提高非艺术类学生在《标志设计》课程学习的认知水平,以及如何解决课程教学实践过程中出现的问题。 展开更多

关键词 非艺术类 标志设计 教学方法

原文传递

以呼和浩特地区为例探讨非艺术类高职院校的教育现状

19

作者 邱燕 《北方音乐》 2016年第23期172-173,共2页

随着知识经济时代的到来，高职院校在我国教育系统中的地位和作用不断增强，高职院校的教育现状也逐渐得到重视，在高职院校中，艺术类高职院校由于与同类型高校相比，具有较高的专业性，因而在教学方面做得较好，而非艺术类高职院校的... 随着知识经济时代的到来，高职院校在我国教育系统中的地位和作用不断增强，高职院校的教育现状也逐渐得到重视，在高职院校中，艺术类高职院校由于与同类型高校相比，具有较高的专业性，因而在教学方面做得较好，而非艺术类高职院校的教育则存在着不少的问题。本文以呼和浩特地区为例，探讨非艺术类高职院校的教育现状，希望对于提高非艺术类高职院校的教学效率有一定的帮助。 展开更多

关键词 呼和浩特地区 非艺术类 高职院校 教育现状

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师范专业简笔画课堂教学与训练方法研究

20

作者 侯伟 《文化产业》 2021年第21期138-139,共2页

简笔画作为一种直观、简洁的图形表现形式,线条具有高度的概括力,同时又具有明确的目的和指向性,能够非常凝练、明了地表达特定含义或者思想、情感,又不失幽默感。相比于文字,简笔画的图形形象更能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣... 简笔画作为一种直观、简洁的图形表现形式,线条具有高度的概括力,同时又具有明确的目的和指向性,能够非常凝练、明了地表达特定含义或者思想、情感,又不失幽默感。相比于文字,简笔画的图形形象更能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣。因此,在现代教学实践过程中,以简笔画为主要元素的教学手段越来越受到师生的欢迎和重视。鉴于此,文章通过分析简笔画在师范专业学生(非艺术类)教学技能中的地位和作用,进一步探究简笔画在现代教学中的实践应用,从而丰富教学手段,并促进其创新和提升。 展开更多

关键词 简笔画 师范专业 非艺术类 概括力 图形表现 现代教学 特定含义 教学技能

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