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广东省高校不同专业大学生休学创业认知态度差异分析——以理工类和非理工类本科生为例 被引量：1
1
作者 范春 于文林 《科技创业月刊》 2017年第20期36-40,共5页
目的:探讨理工类与非理工类本科在校大学生对休学创业的认知态度差异及其影响因素,提出差异化创业教育模式理念。方法:采用自编问卷对广东省20所高校共3 634名本科在校大学生进行随机抽样调查,运用SPSS 19.0软件进行描述统计分析与卡方... 目的:探讨理工类与非理工类本科在校大学生对休学创业的认知态度差异及其影响因素,提出差异化创业教育模式理念。方法:采用自编问卷对广东省20所高校共3 634名本科在校大学生进行随机抽样调查,运用SPSS 19.0软件进行描述统计分析与卡方检验,分析不同专业在校大学生休学创业认知与态度差异。结果:被调查者中,理工类学生占56.91%,非理工类占43.09%,不同专业类型大学生在休学创业认知、态度及创业意愿存在一定差异。结论:不同专业高校及学业应因地制宜,普及创业政策及理念,完善在校学生的创业教育及培养模式。 展开更多
关键词 理工类 非理工类 创业意识 差异分析
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大学非理工类编程课程教学改革研究——以C语言为例 被引量：1
2
作者 严冰 关培超 《教育教学论坛》 2019年第40期127-128,共2页
在现代信息技术飞速发展和与各行业高速融合的背景下,高校非理工类编程课程的教学已经从选修逐步发展成为通识必修。文章从本科非理工类编程课程教学存在的问题出发,结合C语言教学特点为例,初步分析、探索了其课程教学改革的一些思路与... 在现代信息技术飞速发展和与各行业高速融合的背景下,高校非理工类编程课程的教学已经从选修逐步发展成为通识必修。文章从本科非理工类编程课程教学存在的问题出发,结合C语言教学特点为例,初步分析、探索了其课程教学改革的一些思路与方向。 展开更多
关键词 非理工类 教学改革 C语言
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非理工类专业C语言课程教学措施 被引量：2
3
作者 纪滨 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2007年第4期98-99,共2页
提高非理工类专业C语言课程教学效果,应采取不用于理工类专业教学措施。一要选好教材,二要做好课堂教学安排,三要抓好课堂讲授质量,四要用好CAI课件。
关键词 非理工类专业 C语言 课程教学
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高校非理工类专业工业机器人工程实训教学改革探索 被引量：1
4
作者 明显诚 王国超 《中国教育技术装备》 2020年第4期128-131,共4页
目前,重庆理工大学工业机器人工程实训主要针对机械类专业开设全周期教学内容,对于少学时的非理工类专业学生则普遍采用认知实习,已经不能满足发展需求。随着学科间交叉融合深入,有必要将工业机器人新兴教学内容应用到非理工类专业学生... 目前,重庆理工大学工业机器人工程实训主要针对机械类专业开设全周期教学内容,对于少学时的非理工类专业学生则普遍采用认知实习,已经不能满足发展需求。随着学科间交叉融合深入,有必要将工业机器人新兴教学内容应用到非理工类专业学生实训上,因此在课程设置、考核方式等方面进行相应改革,通过构建网络学习云平台、设计虚拟仿真在线学习系统等多种方式,用于非理工类专业学生实践教学。 展开更多
关键词 非理工类专业 工程实训 实践教学 工业机器人 翻转课堂 虚拟仿真在线学习系统 云平台 MOOC
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非理工类专业大学物理课的思考与实践
5
作者 贾惠凯 陈劲波 《贵州大学学报（自然科学版）》 2004年第z1期69-70,共2页
对开设非理工类专业大学物理课的思考;介绍我校的教学内容及教学实践.
关键词 大学物理 非理工类专业 物理教学
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