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教轨非墨守,智慧脱尺规——探析小学数学中的非标准化变式训练路径
1
作者 王丽 《小学教学参考》 2023年第32期78-80,共3页
非标准化变式训练即通过非常规或非标准的方式来训练学生的数学思维和解题能力。文章从调整形态、调整描述、调整构架、调整策略四个方面阐述了非标准化变式训练的实施路径,旨在打破传统变式训练的局限,促使学生从不同角度和层面去思考... 非标准化变式训练即通过非常规或非标准的方式来训练学生的数学思维和解题能力。文章从调整形态、调整描述、调整构架、调整策略四个方面阐述了非标准化变式训练的实施路径,旨在打破传统变式训练的局限,促使学生从不同角度和层面去思考问题,从而培养他们的思维灵活性和创新能力。 展开更多
关键词 非标准变式 变式训练 数形结合 解题路径 小学数学
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让数学概念教学彰显原生态的“真淳”
2
作者 杨红云 《数学学习与研究》 2014年第2期30-31,共2页
概念教学大致可分为四步:引入—形成—巩固—深化.为了重视概念教学,夯实数学基础,本文就这四步中要注意的问题进行研究.提出概念的引入要遵循人的认识规律;形成要淡化形式,注重实质;巩固要突出概念的本质属性;深化要廓清数学问题的条... 概念教学大致可分为四步:引入—形成—巩固—深化.为了重视概念教学,夯实数学基础,本文就这四步中要注意的问题进行研究.提出概念的引入要遵循人的认识规律;形成要淡化形式,注重实质;巩固要突出概念的本质属性;深化要廓清数学问题的条件与结论,分清概念的外延和内涵. 展开更多
关键词 概念教学 非标准变式 概念的外延和内涵
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