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“无机及分析化学”课程教学与体会 被引量:21
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作者 张华山 郭小峰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第10期49-51,共3页
本文详细介绍了与化学密切相关的非化学专业本科生公共基础课"无机及分析化学"课程的教学过程和体会。作者根据教学过程中遇到的学时少、内容多及新生学化学基础薄弱等问题提出了相应的措施和办法。教学过程详细实际,教学方... 本文详细介绍了与化学密切相关的非化学专业本科生公共基础课"无机及分析化学"课程的教学过程和体会。作者根据教学过程中遇到的学时少、内容多及新生学化学基础薄弱等问题提出了相应的措施和办法。教学过程详细实际,教学方法实用有效。 展开更多
关键词 无机及分析化学 化学专业 公共基础课程 教学过程 教学方法
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非化学专业大学化学实验课程教学实践 被引量:19
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作者 牛丽红 崔爱莉 +2 位作者 尉京志 杨锦 张四纯 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第11期210-213,共4页
大学化学实验是清华大学非化学专业院系大一本科生的公共基础课。清华大学的大学化学实验单独设课,学时短、选课人数多、学生实验水平差别大。实验室从实际出发,开设基础知识与工科专业相结合的实验内容,采用多种教学形式提高教学效果,... 大学化学实验是清华大学非化学专业院系大一本科生的公共基础课。清华大学的大学化学实验单独设课,学时短、选课人数多、学生实验水平差别大。实验室从实际出发,开设基础知识与工科专业相结合的实验内容,采用多种教学形式提高教学效果,贯彻培养学生创新思维的教学理念,探索适合大学化学实验教学的有效模式,经过几年实践,起到了较好的效果。 展开更多
关键词 化学专业 大学化学实验 公共基础课
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高校非化学专业“无机及分析化学”教学中的问题及对策 被引量:16
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作者 热娜古丽·阿不都热合曼 热萨莱提·伊敏 +1 位作者 尹学博 木合塔尔·吐尔洪 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第24期45-49,共5页
从教师队伍、教学内容、教学手段以及教学对象等方面出发,以喀什大学生物专业为例,分析了非化学专业的“无机及分析化学”教学中存在的问题,探析了问题产生、存在的根源,并提出提高“无机及分析化学”教学质量的切实可行的对策.
关键词 无机及分析化学 教学改革 化学专业 教学质量
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结合学生专业特点改进教学内容——非化学专业物理化学教学方法的一些探索 被引量:15
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作者 许秀芳 《大学化学》 CAS 2014年第6期25-28,共4页
阐述了关于非化学专业物理化学课程教学内容和教学方法改革的一些经验和方法,探讨了物理化学课程授课内容和教学方法的改革。
关键词 物理化学教学 化学专业 教学内容 教学方法
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兴趣教学法在非化学专业仪器分析教学中的应用 被引量:13
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作者 孟磊 郑先福 +3 位作者 宁爱民 胡晓娟 赵士举 袁超 《江西农业学报》 CAS 2012年第2期201-203,共3页
针对农业院校非化学专业仪器分析教学中存在的问题,以提高学生学习兴趣为导向,通过专业化、时代化教学内容,从教学内容、教学方法、教学管理几个方面尝试了开放式实验教学和改革管理模式等具体方法和措施。
关键词 仪器分析 教学模式 化学专业 兴趣教学法
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非化学专业《仪器分析实验》教学设计与改进 被引量:13
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作者 王建 于素华 +1 位作者 郭亚芸 赵文轸 《广州化工》 CAS 2009年第8期234-235,240,共3页
针对非化学专业仪器分析实验(专业基础课)教学中存在的问题,提出了"建立符合非化学专业仪器分析实验教学特点、因材施教、以学生为主体的、理论教学与实验教学相得益彰、全方位加强素质提高和能力培养体系"的教学思路。
关键词 仪器分析 实验 化学专业
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混合式教学应用于校通识课的探索与实践——以“奇妙的化学世界”为例 被引量:12
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作者 赵红昆 杨恩翠 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2018年第2期13-17,共5页
“奇妙的化学世界”是天津师范大学面向全校非化学专业的本科生开设的一门通识选修课。课程主要采用启发式教学模式、案例式教学模式、互动式教学模式等相结合的混合式教学模式,涉及当今活跃的科研领域和生活实际。课程采用多种方式如... “奇妙的化学世界”是天津师范大学面向全校非化学专业的本科生开设的一门通识选修课。课程主要采用启发式教学模式、案例式教学模式、互动式教学模式等相结合的混合式教学模式,涉及当今活跃的科研领域和生活实际。课程采用多种方式如图片展示、教学辅助视频、小组讨论、调查问卷等,调动学生的积极性和主动性,使学生在较为轻松的状态下掌握课程内容。此外,力求做到集知识性、实用性、趣味性于一体,避免了化学专业课程中的复杂多变的化学结构描述。 展开更多
关键词 混合式教学 化学通识课 化学专业
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非化学专业基础化学实验的教学探索 被引量:10
8
作者 谭桂娥 曾秀琼 +2 位作者 李秀玲 赵华绒 王彦广 《大学化学》 CAS 2015年第6期21-24,共4页
在非化学专业基础无机和分析化学实验课程多年的教学和管理中,对教师的教学状况、教师队伍的培养和发展,学生实验前的准备、实验过程、实验后的情况等开展调查研究,进行了一些实践创新的探索,取得了一定的效果。
关键词 化学专业 基础化学实验 教学探索
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非化学专业有机化学教学实践创新探索——以环境专业为例 被引量:8
9
作者 张素玲 《教育教学论坛》 2016年第5期134-136,共3页
本文着眼于高等院校非化学专业开设有机化学课程的必要性及重要性,探讨如何通过现代教学改革,推动非化学专业的化学教学。笔者以环境相关专业为例,从学生学习现状、存在问题和专业培养目标出发,结合学科特点,在教学内容和教学方法两方... 本文着眼于高等院校非化学专业开设有机化学课程的必要性及重要性,探讨如何通过现代教学改革,推动非化学专业的化学教学。笔者以环境相关专业为例,从学生学习现状、存在问题和专业培养目标出发,结合学科特点,在教学内容和教学方法两方面进行了深度探索,旨在构建学生的有机化学专业知识体系,培养学生的实践及创新能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 有机化学 化学专业 环境相关专业 教学实践
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非化学专业有机化学实验教学中对学生科研思维的培养 被引量:8
10
作者 刘占祥 吴百乐 +3 位作者 秦敏锐 邵东贝 蔡黄菊 赵华绒 《大学化学》 CAS 2020年第7期27-31,共5页
研究型大学对学生科研思维的培养至关重要,有机化学实验作为近化学专业类学生重要的基础实验课程,对学生操作技能、创新能力和科研思维培养有重要作用。本文以非化学专业本科生有机化学实验“大学化学实验(O)”的教学实践为例,从学生学... 研究型大学对学生科研思维的培养至关重要,有机化学实验作为近化学专业类学生重要的基础实验课程,对学生操作技能、创新能力和科研思维培养有重要作用。本文以非化学专业本科生有机化学实验“大学化学实验(O)”的教学实践为例,从学生学习方式、教师教学方法、实验教学内容设置等方面阐述如何在教学过程中完成对学生科研思维的培养。 展开更多
关键词 有机化学实验 科研思维 化学专业 实验教学
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非化学专业基础化学实验研究性教学的探索与实践 被引量:7
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作者 杨新斌 戚群 陈朝晖 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2013年第9期168-171,共4页
针对非化学专业基础化学实验课程教学现状和存在的问题,在对研究性教学进行理论分析的基础上,结合课程特点探索了以学生为主体的研究性教学的实施环节和保障措施。实践表明,研究性教学的实施对提高学生的实践能力、研究能力和创新能力... 针对非化学专业基础化学实验课程教学现状和存在的问题,在对研究性教学进行理论分析的基础上,结合课程特点探索了以学生为主体的研究性教学的实施环节和保障措施。实践表明,研究性教学的实施对提高学生的实践能力、研究能力和创新能力具有积极推动作用,同时也提出了非化学专业基础化学实验课程开展研究性教学需要进一步解决的问题。 展开更多
关键词 化学专业 基础化学实验 研究性教学 探索 实践
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高等学校教材改革与创新型人才培养——以非化学专业物理化学教材内容的改革为例 被引量:6
12
作者 张国艳 金为群 +1 位作者 许海 陈晓欣 《化学教育》 北大核心 2017年第16期10-13,共4页
针对现有一些物理化学教材所举实例落后于目前的新技术和新手段及理论和具体专业联系不够紧密等问题,以非化学专业物理化学教材内容为例,具体论证了高等学校教材改革的具体措施,如注重和各专业知识的关联度,搭建基础理论和实际应用之间... 针对现有一些物理化学教材所举实例落后于目前的新技术和新手段及理论和具体专业联系不够紧密等问题,以非化学专业物理化学教材内容为例,具体论证了高等学校教材改革的具体措施,如注重和各专业知识的关联度,搭建基础理论和实际应用之间的桥梁;追踪最新科技成果和实验技术,对原有教材内容进行更新;结合各专业学科特点和知识需求,设计探索性的配套习题;以及充分利用现代信息教育技术手段进行教材内容的设计等,从而使高等学校能培养出不仅具有一定知识水平而且具有较强创新意识的人才. 展开更多
关键词 教材改革 创新型人才培养 物理化学 化学专业
原文传递
课程思政背景下电化学课程教学改革探索 被引量:2
13
作者 陶磊明 乔杨 韩嘉达 《高教学刊》 2023年第11期129-132,共4页
近年来,电化学学科在能源、材料、环境等热点领域快速发展,为适应社会人才需求,广东石油化工学院为新能源专业(非化学专业)的学生开设了电化学原理基础课程。电化学原理基础课程内容丰富,对于非化学专业领域的学生学习难度偏大,要求具... 近年来,电化学学科在能源、材料、环境等热点领域快速发展,为适应社会人才需求,广东石油化工学院为新能源专业(非化学专业)的学生开设了电化学原理基础课程。电化学原理基础课程内容丰富,对于非化学专业领域的学生学习难度偏大,要求具备扎实的化学、高等数学、物理及电工电子技术等基础,这些成为影响学生学好电化学课程的因素。该文对非化学专业学生学习电化学专业课程的过程进行探索,最终结合本课程的教学实践情况和学生的课堂反馈,有针对性地提出“三步走”措施和建议,希望能对具有交叉学科背景的学生及同行有所借鉴和帮助。 展开更多
关键词 化学 教学方式 教学改革 教学实践 化学专业
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面向高校非化学专业的《大学化学》课程的教学思考 被引量:6
14
作者 丁严艳 余华 龚莹 《教育教学论坛》 2015年第33期175-176,共2页
本文在分析现行《大学化学》课程的基础上,针对课程体系中存在的问题,试图通过调整教学计划、优化基础内容、加强实践实验教学、增设自学性选修内容等手段,对《大学化学》课程教学模式进行优化,从而对非化学专业的《大学化学》课程教学... 本文在分析现行《大学化学》课程的基础上,针对课程体系中存在的问题,试图通过调整教学计划、优化基础内容、加强实践实验教学、增设自学性选修内容等手段,对《大学化学》课程教学模式进行优化,从而对非化学专业的《大学化学》课程教学模式进行探索及实践。 展开更多
关键词 大学化学 课程设计 教学模式 化学专业
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非化学专业有机化学教学浅议 被引量:6
15
作者 张红英 《广州大学学报(自然科学版)》 CAS 2002年第2期95-97,共3页
针对非化学专业有机化学课程的特点 ,提出抓好教学各个环节的具体方法 ,灵活运用各种教学手段 ,使教学精练化、系统化 ,以提高学生的学习效率 。
关键词 化学专业 有机化学教学 教学方法 教学手段 课程体系 实验教学
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提高非化学专业实验课教学质量的探索与实践 被引量:6
16
作者 张春晔 《高校教育管理》 2003年第4期80-83,共4页
实验教学是课程教学的重要组成部分,实验教学效果对学生的实践能力、创新意识和创新能力具有重要影响。本研究从注重学习引导,提高学生做好实验的自觉性出发,致力于改进授课形式,使学生的知识和能力同步增长,并就改革考核办法,发挥教学... 实验教学是课程教学的重要组成部分,实验教学效果对学生的实践能力、创新意识和创新能力具有重要影响。本研究从注重学习引导,提高学生做好实验的自觉性出发,致力于改进授课形式,使学生的知识和能力同步增长,并就改革考核办法,发挥教学指挥棒的作用等进行了系统的探索和实践,进而提出了改进和加强非化学专业实验教学的若干方法和措施。 展开更多
关键词 化学专业 实验教学 考核办法
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非化专业无机与分析化学实验教学改革与实践 被引量:5
17
作者 李政 刘松艳 许海 《广州化工》 CAS 2018年第21期137-138,159,共3页
通过对生命科学、医药学专业学生无机化学实验与分析化学实验的教学内容、教学方式和教材建设等方面的改革与尝试,将设计性实验加入教学过程,要求学生按科研讨论组的形式进行化学实验。实践表明,这种实验教学模式完善了实验教学体系,提... 通过对生命科学、医药学专业学生无机化学实验与分析化学实验的教学内容、教学方式和教材建设等方面的改革与尝试,将设计性实验加入教学过程,要求学生按科研讨论组的形式进行化学实验。实践表明,这种实验教学模式完善了实验教学体系,提出了非化学专业学生化学实验课的教学体系改革的新思路,为提高实际教学效果,培养创新型全面人才总结了经验。 展开更多
关键词 化学专业 无机化学实验 分析化学实验 教学改革 设计性实验
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非化学专业无机及分析化学“讲练考”教学模式改革 被引量:5
18
作者 邱晓航 任红霞 《大学化学》 CAS 2016年第11期19-21,共3页
结合自身多年非化学专业无机及分析化学课程教学实践经验,整合无机及分析化学课程讲义内容,就本科生教学"讲一练二考三"教学模式进行了探索。结果表明,此教学模式突出了学生课程学习过程中实际动手实践和解决问题的比重,提升... 结合自身多年非化学专业无机及分析化学课程教学实践经验,整合无机及分析化学课程讲义内容,就本科生教学"讲一练二考三"教学模式进行了探索。结果表明,此教学模式突出了学生课程学习过程中实际动手实践和解决问题的比重,提升了学生综合运用本专业、学科知识解决问题的能力,并逐步使学生从高中阶段的填鸭式学习方式过渡到自主学习的方式,培养了学生的创造性。 展开更多
关键词 无机及分析化学 化学专业 教学模式
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非化学专业《大学化学》课程教学的几点思考和感受 被引量:5
19
作者 张晓灿 刘爱贤 叶海木 《广州化工》 CAS 2016年第11期211-213,共3页
化学是自然科学的基础,面向非化学专业理工本科生开设的《大学化学》,其目的不是为了培养专业的化学工作者,而要把培养学生的科学素养和创新精神放在首位。针对该课程的教学特点,笔者从教学内容的甄选、教师的角色、实验的作用、学生的... 化学是自然科学的基础,面向非化学专业理工本科生开设的《大学化学》,其目的不是为了培养专业的化学工作者,而要把培养学生的科学素养和创新精神放在首位。针对该课程的教学特点,笔者从教学内容的甄选、教师的角色、实验的作用、学生的参与和考核机制等方面进行探讨。结合高校一线教师的教学经验,提出应该注重学科之间的渗透及与生活的联系,调动学生的积极性,培养学生独立获取知识的能力,培养学生的科学素养和创新精神。 展开更多
关键词 化学专业 大学化学 思考
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非化学专业大学化学课程体系化教学改革探索 被引量:1
20
作者 王大伟 包河彬 +2 位作者 肖楚 廖梓珺 刘妹静 《化工设计通讯》 CAS 2023年第9期103-105,共3页
大学化学课程是在非化学专业本科生中进行化学素质教育的重要平台。但在教学过程中发现,课程学时少与教学内容多的矛盾非常突出,同时学生的化学基础参差不齐、学习目的不清等因素造成大学化学课程教学的针对性和有效性不强。为此,在教... 大学化学课程是在非化学专业本科生中进行化学素质教育的重要平台。但在教学过程中发现,课程学时少与教学内容多的矛盾非常突出,同时学生的化学基础参差不齐、学习目的不清等因素造成大学化学课程教学的针对性和有效性不强。为此,在教学内容、教学模式、教学方法等方面对大学化学课程教学进行了体系化的改革,收到了较好的效果。 展开更多
关键词 化学专业 大学化学 教学改革
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