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“课程思政”视域下思政教师与专业教师集体教研机制研究 被引量：1
1
作者 姚莉萍 《教育探索》 2023年第9期47-51,共5页
“课程思政”是新时代高校教育教学新理念,旨在培育思政教师与专业教师协同育人观念,推进各类课程与思政课同向同行。“协同育人”不是思政育人与专业育人的简单叠加,而是通过思政教师和专业教师的“分工协作”,在融合中廓清差异、在差... “课程思政”是新时代高校教育教学新理念,旨在培育思政教师与专业教师协同育人观念,推进各类课程与思政课同向同行。“协同育人”不是思政育人与专业育人的简单叠加,而是通过思政教师和专业教师的“分工协作”,在融合中廓清差异、在差异中找到平衡,从而实现思政课与专业课在立德树人上的“兼收并蓄”。当下,思政教师与专业教师“各自为政”的局面并未打破,思政课与专业课之间的沟壑依然存在,为打破两类教师之间的壁垒、填平两类课程之间的沟壑,应在明晰集体教研观念、健全集体教研制度的基础上,探寻多样态集体教研机制,引导各类教师尊重差异、彼此包容,以形塑高校课程“一盘棋”、各类课程育人资源深度融合的教学育人新格局。 展开更多
关键词 课程思政 集体教研观念 集体教研制度 集体教研机制
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